高校文明素養(yǎng)提升工程路徑探究

龍喜棟

摘 要：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，大學(xué)生文明素養(yǎng)事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。本文從高校實(shí)施文明素養(yǎng)提升工程過(guò)程中存在的問(wèn)題分析入手，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，提出文明素養(yǎng)提升工程的培育路徑。

關(guān)鍵詞：高校，文明素養(yǎng)

一、文明素養(yǎng)提升的深刻內(nèi)涵和重要意義

文明素養(yǎng)是一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的外在顯現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在同全國(guó)各界青年座談時(shí)指出，“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量，一個(gè)民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上?！鼻嗄昱d則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是民族的希望與國(guó)家的未來(lái)，高校要致力于培養(yǎng)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，必須切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生文明素養(yǎng)提升工作。

二、當(dāng)前高校實(shí)施文明素養(yǎng)提升工程過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)于提升大學(xué)生文明素養(yǎng)工作的重要性共識(shí)凝聚不夠

近年來(lái)，高校受就業(yè)形勢(shì)影響，迫使一切以“就業(yè)”為中心，片面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格養(yǎng)成;一些“大學(xué)排行榜”，主要以學(xué)校規(guī)模和科研成果為量化指標(biāo)，沒(méi)有把高校的學(xué)生培養(yǎng)成果包括在內(nèi)。

（二）教師對(duì)提升大學(xué)生文明素養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)需要增強(qiáng)

學(xué)校教師作為實(shí)施教育的主體，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的使命，但現(xiàn)實(shí)是，有些教師認(rèn)為只要在課堂上將專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生就夠了，學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作是輔導(dǎo)員的事，所以工作中往往重“?！陛p“通”、重“器”輕“道”，這就偏離了教育的宗旨。

（三）大學(xué)生對(duì)提升自身文明素養(yǎng)的主動(dòng)性需要引導(dǎo)

在接受高等教育之前，在應(yīng)試教育指揮棒的影響下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，重智育而輕德育。有的主要忙于專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要目標(biāo)是畢業(yè)后找到一份好工作，對(duì)個(gè)人內(nèi)心的修煉和自我修養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為“成大事不拘小節(jié)”，往往還存在將隨意、庸俗當(dāng)作“瀟灑”，將對(duì)道德、紀(jì)律的蔑視當(dāng)作“個(gè)性”等負(fù)面心理。

（四）家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生文明素養(yǎng)提升必要性的認(rèn)識(shí)需要引導(dǎo)

幾乎所有的家長(zhǎng)都希望自己的子女有出息，而所謂有“出息”就是“金榜題名”，就是“出人頭地”。至于誠(chéng)實(shí)守信、勤儉樸素、尊老愛(ài)幼、與人為善、樂(lè)于助人等寶貴品質(zhì)則很少留意去培養(yǎng)。

三、關(guān)于高校實(shí)施文明素養(yǎng)提升工程的路徑建議

高校大學(xué)生文明素養(yǎng)提升工作應(yīng)該凝聚共識(shí)、統(tǒng)籌謀劃、常抓不懈，通識(shí)教育與養(yǎng)成教育并舉，將提升文明素養(yǎng)工作貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，推進(jìn)全員全方位全過(guò)程育人。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

推進(jìn)通識(shí)教育改革。大學(xué)生文明素養(yǎng)提升是人才培養(yǎng)的目標(biāo)結(jié)果，通識(shí)教育是當(dāng)前先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，也是提升大學(xué)生文明素養(yǎng)的重要途徑。推進(jìn)通識(shí)教育改革，設(shè)置符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的通識(shí)教育模塊，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)一批注重啟發(fā)教育、采取小班討論模式的通識(shí)核心課程，開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的通識(shí)教育公選課。

構(gòu)建第二課堂文明素養(yǎng)提升體系。第二課堂作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，理應(yīng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)。要通過(guò)構(gòu)建第二課堂的內(nèi)容體系，突出大學(xué)生文明素養(yǎng)提升主題，研究構(gòu)建以學(xué)校為統(tǒng)籌、以院系為中心、以學(xué)生為主體的第二課堂素質(zhì)教育支撐體系。

（二）廣泛凝聚共識(shí)

切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育事業(yè)，從根本上說(shuō)，是塑造人的靈魂的事業(yè)。教育要培養(yǎng)具有完美人格的全面發(fā)展的人，而非專業(yè)“工具”和生產(chǎn)線上的“機(jī)器”，這也是教育觀念上“以人為本”的體現(xiàn)。因此，廣大教師要在教書(shū)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，將育人工作納入到教學(xué)的全過(guò)程。加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教師、學(xué)生相互評(píng)價(jià)制度，注重教師言傳身教的示范效應(yīng)。

統(tǒng)籌推進(jìn)全員育人。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將文明素養(yǎng)提升工作貫穿日常思想政治教育工作中，落實(shí)十大育人體系，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校全員全方位全過(guò)程育人工作。凝聚家校育人合力，暢通家校聯(lián)絡(luò)渠道，倡導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，深化家校合作。

（三）加強(qiáng)文化育人

堅(jiān)持以先進(jìn)典型為引領(lǐng)，開(kāi)展文明典型培樹(shù)活動(dòng)。培樹(shù)學(xué)生身邊“看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到的”文明典型，宣傳好人好事，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的教育作用，教育學(xué)生見(jiàn)賢思齊，塑造向上向善的校園新風(fēng)。

堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實(shí)施“中華經(jīng)典誦讀工程”、“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”，開(kāi)展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“戲曲進(jìn)校園”等文化建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化走近學(xué)生。推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，內(nèi)容有別于社會(huì)流行文化和時(shí)尚娛樂(lè)文化，形式上現(xiàn)場(chǎng)演出與專家講解相結(jié)合，藝術(shù)欣賞與知識(shí)普及、互動(dòng)體驗(yàn)融為一體，提高學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)。

加強(qiáng)文明氛圍營(yíng)造。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣優(yōu)勢(shì)，利用校園網(wǎng)、易班網(wǎng)、新媒體平臺(tái)等媒介，依托“兩微一端”，開(kāi)設(shè)文明教育專欄，結(jié)合學(xué)生志趣，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，宣傳教育引導(dǎo)學(xué)生注重文明素養(yǎng)提升。

實(shí)施文明素養(yǎng)工程，要科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，凝聚各方共識(shí)。要注重知行合一，堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合。要秉承嚴(yán)管厚愛(ài)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。要常抓不懈，久久為功。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)玲曦.新時(shí)代高校學(xué)生干部群體思想政治教育現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析[J].教書(shū)育人（高教論壇），2019（24）：54-56.

[2]王思琪.新時(shí)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培育路徑[J].福建茶葉，2019，41（06）：112.

[3]孫麗華，劉思鋒，王劍.新時(shí)代大學(xué)生政治素養(yǎng)提升策略研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2019（01）：89-92+96.