小學一年級體育教學中信息技術(shù)的妙用

瞿偉

摘 要：布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”在實踐中我發(fā)現(xiàn)一年級的學生在體育課堂中對情境活動尤其感興趣，于是我嘗試借助信息技術(shù)創(chuàng)設情境組織開展體育活動，不僅讓一年級的孩子充分體驗到了體育活動的快樂，更是讓他們在活動的參與中身體機能得到了良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);一年級;體育課堂

小學一年級學生剛剛?cè)雽W，對新鮮事物、新的環(huán)境還沒有形成一個穩(wěn)定的心理，行為習慣還是幼兒時期的延續(xù)階段，課堂常規(guī)還沒有養(yǎng)成，尤其體育課在開放的環(huán)境，不便于學生的管理，因此，一年級的體育課都使老師們比較“頭疼”。根據(jù)學生的知識儲備等實際情況，我采用了“在課堂中引入信息技術(shù)創(chuàng)設教學情境”的策略。

一、利用信息技術(shù)使第一節(jié)引導課有聲有色

通常來講，每一個學期開始的第一節(jié)體育課都要在教室內(nèi)進行，強調(diào)這一個學期對于體育課的總體要求、注意事項及對本學期整體教學的框架進行介紹，一般要在室內(nèi)進行。為了防止有的孩子跑出教室去操場，我是提前五分鐘到教室，在教室的白板上循環(huán)播放我們學校運動會的視頻（視頻大概有5分鐘。此時學生都很新奇，教室里也很吵），告訴孩子們這節(jié)課是體育課，我們要在室內(nèi)上。在課上我首先向孩子們問好拉近和他們的距離，然后再進行自我介紹：“我是老師，這學期要和大家一起上體育課。你知道體育課是做什么的？”（學生都能說點什么。）這時我用教室里的多媒體視頻結(jié)束后屏幕會出現(xiàn)一個小女孩在做“噓”的圖片：請管好自己的小嘴巴?。ㄏ嘈藕⒆訒芸彀察o下來。）問學生：“明年你們也要參加運動會，視頻上大哥哥大姐姐參加的那些項目你會嗎？”此時學生會搶著回答。我抓住時機就說：“要想?yún)⒓舆\動會，就必須和老師一起上好體育課，你們有信心嗎？”學生肯定會大聲說“有信心”，這時我就向?qū)W生介紹小學體育課常規(guī)，如課前“三要”：有事有病要請假;運動服裝要穿好;到達場地要提前等。通過這節(jié)課使學生知道了體育課也是課，也是學習范圍的一項，和室外活動課不同。

二、利用信息技術(shù)下載歌曲創(chuàng)設情境

我們知道體育課多在室外上，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，深受孩子們喜歡的歌曲可以在體育課的開始部分使用。體育課的開始部分在一節(jié)體育課中起著注意力的轉(zhuǎn)移和情緒的遷移的作用，能激發(fā)起學生強烈的求知欲望并產(chǎn)生躍躍欲試參加身體練習的心理動機，課前我從電腦上下載了一首云南哈尼族民歌《其多列》，上課時播放，學生可以唱著歌，踏著音樂節(jié)拍，可以拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，達到活動身體的目的。

三、合理適時地利用信息技術(shù)手段能夠幫助學生掌握技術(shù)動作

小學一年級的同學學習能力還不夠精細化，但是想象力比較豐富，模仿能力強，在接收信息和學習體育技能時主要依靠表象的直觀感受，這一心理特點決定了他們的學習比較粗略，無法達到精細化。另外，這一年齡段的孩子好奇心強，但是自控能力比較差，對新鮮事物存在極大的興趣，但是這種興趣來得突然，保持的時間卻不易持久，容易被其他事物所輕易影響。學習時注意力不容易集中，很難完全按照老師要求去學習。跳躍是小學體育課程中重要的學習部分，主要是發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)用力的能力及下肢力量，對于低年級的同學來說，在進行立定跳遠的教學時，主要強調(diào)他們了解動作名稱，掌握正確的動作方法，雙腳同時起跳與落地，自然向前跳出就可以了。老師在一年級的課堂教學中，往往喜歡采用游戲、比賽教學法，有了競技性，孩子們愛比賽的天性激發(fā)他們的興趣是一方面，但是另一方面又會導致他們單純比遠而忽視動作的規(guī)范性，形成錯誤的技術(shù)動作。傳統(tǒng)的講解、示范法，在立定跳遠的教學中有重要的作用，但是效果并不完美。在幫助學生建立技術(shù)動作完整概念時，利用多媒體，配合動畫演示，及聲音效果，大大激發(fā)學生的學習興趣，建立更直觀的學習感受，當然不是說要忽視教師的示范作用，可以讓教師示范，學生講解，充分發(fā)揮他們學習的主觀能動性。通過視頻或者動畫的快進、慢放功能，可以充分地看到每一個技術(shù)動作的身體姿態(tài)，讓學生知道小小一個技術(shù)是由多少個復雜的環(huán)節(jié)構(gòu)成，不但讓學習更加精細化，還能培養(yǎng)他們的觀察能力。這樣的學習能充分調(diào)動他們的學習熱情，迫不及待地想自己去體驗，配合老師的引導，對于掌握技術(shù)動作和對學生思維的培養(yǎng)有很大的幫助。

四、利用校訊通布置體育課外作業(yè)，架起課內(nèi)和課外、教師和家長之間的橋梁

小學一年級學生肌肉很單薄，骨骼彈性較好，心肺功能發(fā)育不完全。因此安排練習時避免力量練習和大運動量的練習。如果在每課結(jié)束前布置課外作業(yè)，更好地實現(xiàn)課堂教學目標而要求學生在課外主動探究的學習任務。比如在課堂上學習了廣播操《希望風帆》預備節(jié)，可以利用校訊通把廣播操視頻網(wǎng)址或動作要領(lǐng)發(fā)送給家長，家長可以上網(wǎng)或者根據(jù)動作要領(lǐng)幫助學生掌握準確的動作。再如，在周末或寒暑假可以利用校訊通建議家長帶領(lǐng)孩子參加體育運動或推薦好的體育節(jié)目等。

巧妙利用信息技術(shù)，讓我的一年級體育課堂更加精彩！讓體育運動成為一種習慣，成為學生生活的一部分！

參考文獻：

袁兆民.信息技術(shù)在小學體育教學中的運用價值[J].新課程（小學），2015.

編輯 杜元元