基于移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的高校教學(xué)模式探討

黎路 薛先貴

摘要：該研究探討了高校目前教學(xué)發(fā)展中，移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)引發(fā)的必需性，闡述了移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢，并以超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為例進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);移動(dòng)教學(xué)平臺(tái);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（201 9132-0133-02

1引入移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)發(fā)展中的必需性

目前的大學(xué)生是將互聯(lián)網(wǎng)視為基本生活需求的學(xué)生。一方面，他們在日常生活交往中學(xué)會(huì)了使用QQ等現(xiàn)代軟件的交往能力，習(xí)慣了多線程學(xué)習(xí)，但同時(shí)也使他們在課堂上的專一學(xué)習(xí)時(shí)間減少，反而更喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致高校教學(xué)過程中缺乏互動(dòng)，主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的教師講，學(xué)生聽矛盾，師生之間缺乏溝通，課堂信息難以反饋，課堂評(píng)估難以實(shí)施，這就限制了課堂教師的教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣。

隨著時(shí)代的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正變得越來越快，5G時(shí)代即將來臨，隨著移動(dòng)設(shè)備的增加，高校的教學(xué)模式也即將逐漸發(fā)生變化。一句話來說，移動(dòng)學(xué)習(xí)是高校教學(xué)的必然趨勢。當(dāng)然，移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念并不新鮮。智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的開發(fā)以及相應(yīng)軟件平臺(tái)的構(gòu)建為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

2將移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢引入課堂

在移動(dòng)學(xué)習(xí)的大趨勢下，移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)可以引入課堂，打破傳統(tǒng)課堂教師的單字模式，為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)和交流的媒介。通過移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，可以吸引學(xué)生積極獲取知識(shí)，交流思想，觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并從中受益;同時(shí)，教師可以實(shí)時(shí)上傳最新的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流平臺(tái)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)信息的傳遞。在課堂上組織互動(dòng)式教學(xué)課程更加方便，以便及時(shí)了解課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

一般來說，高校課堂的教學(xué)模式為：教師講授課堂內(nèi)容，教師組織討論，教師提問，教師測試等教學(xué)活動(dòng)。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，學(xué)生互相討論，最后老師評(píng)估。通過這種參與課堂教學(xué)的方式，提高了學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化的效率，從而更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是這種傳統(tǒng)模式中，教師的控制力低，也無法形成有效的反饋。移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)可以充當(dāng)師生之間更好的交流媒介，可以為教師更好地組織課堂活動(dòng)提供中間平臺(tái)。它不僅可以優(yōu)化教師的教學(xué)模式，還可以使教師更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，形成有效的課堂互動(dòng)。例如，教師可以通過平臺(tái)訪問，以了解學(xué)生參與課堂的情況，并通過平臺(tái)提供在線測試和討論功能檢查學(xué)生的課前情況，教師還可以組織課堂討論和反思，然后通過平臺(tái)提供的工作職能評(píng)估來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過老師給出的班級(jí)編號(hào)參加課堂上的匿名討論，并自由發(fā)言。

3基于超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)

目前的學(xué)生大多數(shù)都是90后，他們的日常生活就沉浸在互聯(lián)網(wǎng)中，因此，他們對網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)和各種電子產(chǎn)品的掌握甚至高于課堂教師。由于學(xué)生熟悉信息傳遞模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一致，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得傳統(tǒng)教學(xué)既枯燥又單一。同時(shí)大班模式讓他們很難專注于在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)從頭到尾傾聽。本文以超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為例，介紹了課堂開展互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)。

在課前，學(xué)生和老師需要安裝超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在教師注冊并登錄后，他或她將教授班級(jí)申請班級(jí)編號(hào)。操作成功后，教師可以查看移動(dòng)成員列表中的所有學(xué)生信息。超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還提供資源，活動(dòng)，消息等功能。教師可以在課前上傳相關(guān)的課程資源，或者可以在課堂上添加討論，測試，作業(yè)和問卷的內(nèi)容。

1）在課前及時(shí)錄制出勤是促使學(xué)生按時(shí)上課的有力手段，但高校的大部分教學(xué)都是在大型教室進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生人數(shù)很多時(shí)，記錄出勤需要時(shí)間和精力。教師可以通過超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)登錄，要求學(xué)生在登錄后使用手機(jī)登錄或根據(jù)教師發(fā)出的手勢登錄。辦理登機(jī)手續(xù)后，老師會(huì)自動(dòng)計(jì)算辦理登機(jī)手續(xù)的結(jié)果。

2）如果您只需要在課堂上復(fù)習(xí)課程或在課堂上做知識(shí)指導(dǎo)，請檢查學(xué)生是否了解情況。您可以使用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)中的測試功能為學(xué)生提供有限的時(shí)間來完成多項(xiàng)選擇題。

3）在講座結(jié)束講座的時(shí)候，或者觀察到當(dāng)學(xué)生的注意力很難被吸引時(shí)，您可以通過討論功能發(fā)布問題。引導(dǎo)學(xué)生說話和討論，不需要面對面的演講，學(xué)生可以使用熟悉的手機(jī)操作平臺(tái)更自由地說話，而不能學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)別人的演講來激發(fā)想法。該過程將會(huì)全部在平臺(tái)中記錄保存。

4）課程結(jié)束后，教師可以在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)中發(fā)布預(yù)約作業(yè)或執(zhí)行小組任務(wù)。學(xué)生完成后，可以通過手機(jī)上傳照片或直接上傳相關(guān)的電子文檔。

4開展移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)需要注意的幾個(gè)問題

1）學(xué)生開展移動(dòng)教學(xué)的學(xué)前材料，比如編程的數(shù)學(xué)知識(shí)，編程的語法等積累不多，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心不足。因此，在移動(dòng)教學(xué)的早期階段，教師應(yīng)該仔細(xì)選擇符合學(xué)生水平的學(xué)前問題，以學(xué)生為主體。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上收集實(shí)用工具，相關(guān)材料，關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)和想法的介紹性文章等。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，為移動(dòng)教學(xué)課堂的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2）在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生之間的討論可以幫助學(xué)生了解其他學(xué)生的寫作思路和思維方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí);教師可以理解學(xué)生的困難和疑慮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，知識(shí)和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等問題。因此，在理論課堂上，教師可以調(diào)整有針對性的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，糾正錯(cuò)誤。

5小結(jié)與建議

在當(dāng)今社會(huì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，人們與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密。李克強(qiáng)總理于2015年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是要將互聯(lián)網(wǎng)與工商業(yè)和學(xué)術(shù)界全面結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“一加一，兩個(gè)以上”，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)改變了過去學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，是社會(huì)發(fā)展的大勢所趨，不再局限于過去嚴(yán)格的學(xué)習(xí)方式，對于高校的教學(xué)模式提出了新的發(fā)展要求。