培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí) 強(qiáng)化思辨意識(shí) 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

曹方娥

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出了新的要求，在小學(xué)階段具體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員必須基于教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。本文分別從學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生思辨意識(shí)強(qiáng)化以及教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)三個(gè)方面具體探究如何實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

一、引言

語(yǔ)言習(xí)得和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，教師在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要科學(xué)分析思維和語(yǔ)言之間存在的必然聯(lián)系，深入討論語(yǔ)言習(xí)得。在小學(xué)階段具體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和思維品質(zhì)，是現(xiàn)代教育事業(yè)提出的最新要求，必須對(duì)其加強(qiáng)重視。為了進(jìn)一步明確如何培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)，特展開(kāi)本次研究。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題是學(xué)生思維的重要前提，在具體提升思維品質(zhì)過(guò)程中，教育人員需要確保善于提問(wèn)，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生基于材料內(nèi)容提出問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)探究，確保相關(guān)問(wèn)題的有效解決。例如，在具體進(jìn)行真理誕生在100個(gè)問(wèn)號(hào)之后一課教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，確保學(xué)生基于課題進(jìn)行質(zhì)疑。分析為什么真理會(huì)在100個(gè)問(wèn)號(hào)之后誕生，是否所有真理誕生都需要經(jīng)歷100個(gè)問(wèn)號(hào)，同時(shí)明確作者如何說(shuō)明該觀點(diǎn)，并對(duì)其提出質(zhì)疑，使學(xué)生能夠理性分析課文內(nèi)容，閱讀文本，并對(duì)其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探索。作者在具體說(shuō)明該論點(diǎn)時(shí)，利用三個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)，其中每個(gè)事例都是個(gè)體對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和深入研究，最終明確真理。以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生進(jìn)一步明確真理確實(shí)是在100個(gè)問(wèn)號(hào)之后誕生。其中100個(gè)問(wèn)號(hào)并不是具體指100個(gè)問(wèn)句，而是說(shuō)明在日常生活中，需要對(duì)其各項(xiàng)熟悉事物保持探索欲和好奇心，以此為基礎(chǔ)才能獲取獨(dú)到特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)真理。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還需要對(duì)三個(gè)事例進(jìn)行科學(xué)比較，學(xué)生需要具體描述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，通過(guò)質(zhì)疑和思辨使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確在寫(xiě)作過(guò)程中需要基于自身觀點(diǎn)，科學(xué)安排寫(xiě)作順序，基于不同側(cè)重點(diǎn)利用相同實(shí)例證明不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑課題、寫(xiě)法和內(nèi)容，從而進(jìn)行深入閱讀探索，進(jìn)一步掌握作者說(shuō)理智慧，在質(zhì)疑和思辨中不斷提升批判性和深刻性等各項(xiàng)思維品質(zhì)。

三、強(qiáng)化學(xué)生思辨意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，批判性思維是學(xué)生思維品質(zhì)的重要部分，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要目標(biāo)。面對(duì)豐富的信息資源，如何通過(guò)理性思辨對(duì)其進(jìn)行科學(xué)區(qū)分，是每個(gè)學(xué)生必須具備的關(guān)鍵能力。在具體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，理性思辨周遭事物和所學(xué)內(nèi)容，避免盲信盲從。在學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文時(shí)，通過(guò)科學(xué)篩選、甄別，提取關(guān)鍵信息深入了解相關(guān)科普知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)分析和比較進(jìn)一步明確說(shuō)明方法及其作用。與此同時(shí)，在閱讀新聞時(shí)，不僅需要獲取新聞事實(shí)，同時(shí)還需要確保能夠?qū)κ聦?shí)的真?zhèn)芜M(jìn)行合理辨別。在閱讀說(shuō)理文章時(shí)，科學(xué)提取作者觀點(diǎn)，判斷論據(jù)的充分性和典型性，明確論證的說(shuō)服力和嚴(yán)謹(jǐn)性。在具體開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，也需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我言語(yǔ)表達(dá)自我反省，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效提升，通過(guò)自我認(rèn)知，自覺(jué)反省，明確自己閱讀方式和閱讀理解的合理性。基于課堂反思重復(fù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力和閱讀品質(zhì)的有效提升。在進(jìn)行習(xí)作過(guò)程中，還需要科學(xué)批判反思自己的材料選擇，寫(xiě)作目的，文章架構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的有效提升。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，仿寫(xiě)文章內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上的信息具有很大程度的豐富性和多樣性，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行快速瀏覽，選取自己感興趣的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，科學(xué)篩選和提取有效信息，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)整合。以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生在一定程度內(nèi)學(xué)會(huì)理性分析，獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生批判性思維能力。

四、合理改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

基于學(xué)生真實(shí)發(fā)展實(shí)施的嵌入視頻是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要手段。嵌入視頻具體是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中科學(xué)嵌入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生日常表現(xiàn)情況和任務(wù)完成情況。由教師和學(xué)生共同作為評(píng)價(jià)主體，分別進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)和個(gè)人自我評(píng)價(jià)。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，教師需要從多個(gè)角度跟蹤學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)描述和評(píng)價(jià)，確保進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)精細(xì)化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)，使其能夠進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺陷和不足，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而保障評(píng)價(jià)活動(dòng)的全方位和全過(guò)程，確保學(xué)生得到更高程度發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生思辨意識(shí)，合理改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠確?；诤诵乃仞B(yǎng)進(jìn)一步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，使其更好地滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的有效提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展。

【作者單位：宿遷市湖濱新區(qū)余娟實(shí)驗(yàn)小學(xué)??江蘇】