科學(xué)課堂上的“趣味教學(xué)”

談?wù)龢?biāo)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及日后的學(xué)習(xí)，都會(huì)帶來非常重要的影響。而在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，課堂上的“趣味教學(xué)”是目前使用最為普遍的方法，對(duì)小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)意義重大。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂上的“趣味教學(xué)”進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并對(duì)具體趣味教學(xué)實(shí)施的策略進(jìn)行探討，希望能夠提升小學(xué)科學(xué)課堂上趣味教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

在小學(xué)階段培養(yǎng)的興趣愛好，對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生重要影響，而小學(xué)生擁有極高的好奇心，對(duì)任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂上開展趣味教學(xué)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。我們需要從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，提出具體的趣味教學(xué)方法，來增強(qiáng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，目前我國(guó)小學(xué)趣味教學(xué)的方法主要包括以下幾個(gè)方面。

一、加入生活趣味，放飛學(xué)生想象

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)本身是關(guān)于科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)教師可以通過聯(lián)系身邊的實(shí)際案例，結(jié)合小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。為此小學(xué)教師可以加入生活趣味，從學(xué)生身邊具有趣味性的事物出發(fā)，放飛學(xué)生的想象，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了做到這一點(diǎn)，小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，并且積極備課;在條件允許的學(xué)校中，教師們還可以利用多媒體等教學(xué)方法，輔以相關(guān)的教學(xué)工具，來為學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)內(nèi)容的講述。在這個(gè)過程中，小學(xué)教師還需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思考。在蘇教版教材中還給小學(xué)生留下了相關(guān)的課后習(xí)題，讓他們能夠在放學(xué)后對(duì)生活中的相關(guān)事物進(jìn)行思考。科學(xué)源于生活，但同時(shí)也要高于生活。對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)來說，要想提高其趣味性，首先就要從生活的源頭出發(fā)，讓小學(xué)生們能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象進(jìn)行思考，從而形成自身關(guān)于某種現(xiàn)象的理解。例如在蘇教版教材關(guān)于顏色的內(nèi)容中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們的衣服會(huì)出現(xiàn)五顏六色，進(jìn)而為學(xué)生解答出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。實(shí)踐證明通過這種方式能夠有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。

二、合作探究學(xué)習(xí)，營(yíng)造熱烈氛圍

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生們合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。并且由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般難以達(dá)到相應(yīng)的效果。因此，在學(xué)生之間開展相應(yīng)的合作探究學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種愉快合作學(xué)習(xí)的氛圍，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，使得學(xué)生之間能夠不斷交換意見和想法，這有利于小學(xué)生的共同進(jìn)步。同時(shí)，這對(duì)小學(xué)教師也提出了更高的要求，小學(xué)教師需要具備營(yíng)造氛圍的能力，使得課堂氛圍活躍，讓學(xué)生們都能夠積極主動(dòng)地加入小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中來。在小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作研究能力，其作用不僅體現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)，都能夠起到非常重要的作用。我們需要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的合作能力，讓更多的學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)際合作中來，與他人進(jìn)行問題的探究。例如在蘇教版教材中，教師在講述光的傳播路徑時(shí)，可以將學(xué)生們分為不同的小組，讓他們以小組的方式來相互學(xué)習(xí)交流，使他們能夠明白光是沿直線傳播的。在這個(gè)過程中有些學(xué)生會(huì)提出相應(yīng)的問題，或者在合作探究中出現(xiàn)了難以調(diào)和的矛盾，這時(shí)教師就需要做好協(xié)調(diào)工作，第一時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，提高學(xué)生們合作探究的效果。

三、重視實(shí)踐探究，架起快樂雙翼

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)施趣味教學(xué)不能僅僅停留在理論上，重要的是要進(jìn)行具體的實(shí)踐。一方面出于小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，另一方面也是由于小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)決定的。因此在前兩項(xiàng)內(nèi)容能夠得到滿足的情況下，小學(xué)科學(xué)教師還需要重視實(shí)踐探究，為小學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)小學(xué)科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)的實(shí)際情況能夠看出，很多教師能夠準(zhǔn)備相關(guān)的工具，給學(xué)生們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐探究方法也能夠提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)幫助較大。為了達(dá)到這個(gè)效果，小學(xué)科學(xué)教師可以布置相關(guān)的課后習(xí)題，讓學(xué)生們回家后在父母的幫助下進(jìn)行思考和加以解決，讓學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下提高實(shí)踐探究能力。例如小學(xué)教師可以讓學(xué)生們思考：為什么太陽(yáng)總是從東邊升而在西邊落下？這個(gè)問題看似較難，但是家長(zhǎng)可以通過地球儀的使用，來幫助學(xué)生們理解，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求小學(xué)教師能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，這也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的要求。而趣味教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，動(dòng)手能力的提升等方面，都能起到非常重要的作用。因此小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要開展合作探究，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的趣味性，讓他們培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

【作者單位：寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)??江蘇】