小組合作學(xué)習(xí)在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中的開展研究

李超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在課程改革的大背景下，中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)同樣需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。對(duì)中職英語教學(xué)來說，新聞?dòng)⒄Z采用小組合作學(xué)習(xí)是其中十分重要的一種學(xué)習(xí)模式，通過合理的評(píng)價(jià)方式及新型的合作學(xué)習(xí)方式來有效提升中職新聞?dòng)⒄Z的教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。在進(jìn)行中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生能夠掌握所學(xué)的英語知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生能夠掌握一定程度的英語實(shí)際應(yīng)用能力。所以需要中職新聞?dòng)⒄Z教師能夠通過對(duì)教學(xué)方式的合理改變來針對(duì)性地提升中職學(xué)生的新聞?dòng)⒄Z實(shí)際應(yīng)用能力，而小組合作學(xué)習(xí)方式就具有這樣的功能。因此，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中的開展進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橹新毿侣動(dòng)⒄Z教學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用提供一些參考和幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 小組合作學(xué)習(xí);中職新聞?dòng)⒄Z;教學(xué)開展

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）30-0016-02

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育理念也在不斷地完善和更新，新聞?dòng)⒄Z作為中職教育中的一門重要學(xué)科，不但能夠幫助提升學(xué)生的綜合能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有重要的幫助作用。小組合作學(xué)習(xí)如何在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中進(jìn)行合理的開展，并能達(dá)到更好的教學(xué)效果，是值得去研究的問題。具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求，因此需要中職院校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)模式是指通過小組合作的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)時(shí)的有效互動(dòng)和溝通，只有合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式才能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的概念誕生于20世紀(jì)70年代的美國，具體指通過小組的形式來使組內(nèi)各個(gè)成員之間能夠通過互動(dòng)和溝通的方式來提升學(xué)習(xí)成績，從而實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，不但能夠提升學(xué)生的成績，同時(shí)也能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的社交能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)模式誕生于特有的文化背景，其主要目的是為了對(duì)抗傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中存在的缺陷，從而提升課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)模式的研發(fā)，將社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容融入學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往對(duì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。小組合作學(xué)習(xí)模式具體是將學(xué)生根據(jù)能力、成績、個(gè)性、家庭等方面的情況來對(duì)他們進(jìn)行分組，并建立一個(gè)只有小組成功組內(nèi)成員才能夠成功的學(xué)習(xí)情境，使組內(nèi)成員必須幫助同伴來共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在這個(gè)過程中組內(nèi)成員需要進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，把傳統(tǒng)的單向課堂溝通轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的多向溝通，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。與此同時(shí)，通過這種學(xué)習(xí)模式，也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的人際關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展心理品質(zhì)。在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行應(yīng)用充分體現(xiàn)了當(dāng)前的最新教育理念，同時(shí)也是中職新聞?dòng)⒄Z教師的重要研究課題。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢主要包括以下幾個(gè)方面。

1.通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠在新聞?dòng)⒄Z課堂中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要將學(xué)生進(jìn)行分組，組內(nèi)的人員相互幫助并榮辱與共，且每一位組員都是小組內(nèi)部不可或缺的一份子，使每一個(gè)組員都能夠充分感受到個(gè)人被需要。在開展小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，組內(nèi)的學(xué)生相互評(píng)價(jià)和傾訴，且他們相互充分的尊重對(duì)方，每個(gè)學(xué)生都能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中提升自身的自信心，從而突顯了學(xué)生在課堂中的主體地位。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠提升中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行分工合作，從而幫助學(xué)生節(jié)約出更多的時(shí)間來拓寬自身的思路，并從更加全面的角度來思考問題，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)同樣能夠?qū)χ新毿侣動(dòng)⒄Z的課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效改善，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)模式能夠增加新聞?dòng)⒄Z教學(xué)課堂中學(xué)生使用英語和接觸英語的頻率，使英語能夠真正成為學(xué)生所使用的工具，而不僅僅為了去應(yīng)付考試。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，從原有的課堂旁觀者變?yōu)榱苏n堂中的參與者，一些已經(jīng)掌握所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生需要將這些內(nèi)容教授給組內(nèi)的其他成員，而負(fù)責(zé)教授的學(xué)生為了教授得更加清晰，必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分分析和理解，這無疑是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效鍛煉。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而團(tuán)隊(duì)合作能力則是未來就業(yè)過程中非常重要的一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。很多企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，都會(huì)將團(tuán)隊(duì)合作能力作為重要的考核內(nèi)容，所以通過小組合作學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)和提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是非常必要的。

三、小組合作學(xué)習(xí)在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中的開展研究

從目前的情況來看，一些中職院校的學(xué)生進(jìn)行新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，所以對(duì)中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。利用小組合作學(xué)習(xí)方式能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能夠提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，可見這種教學(xué)方式是十分有效的。下面將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中的實(shí)際開展進(jìn)行研究。

（一）合理分組

在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，首先要考慮的問題就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這直接決定了小組合作學(xué)習(xí)模式是否能夠獲得成功。通過對(duì)中職學(xué)生新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查和了解后能夠發(fā)現(xiàn)，如果進(jìn)行分組時(shí)，組內(nèi)的學(xué)生成績普遍較差，那么勢必會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組失去對(duì)問題進(jìn)行討論和深入研究的能力。所以在進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)確保組內(nèi)成員的成績有一定差距。同時(shí)，在進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)保證組內(nèi)男女學(xué)生數(shù)量的平衡，否則也會(huì)影響小組合作學(xué)習(xí)的效率。另外，也要充分考慮到學(xué)生的愛好、能力、心理狀態(tài)等因素，從而按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、兼顧性別的原則來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并確保每個(gè)小組當(dāng)中都包含高中低成績的學(xué)生。通過這樣的分組方式，不但能夠有效地對(duì)學(xué)生之間的優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了小組之間的公平競爭，充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。目前來看中職院校一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量大概在30人左右，所以可將5個(gè)學(xué)生分為一組，并按照學(xué)生的座位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而降低操作難度。另外，應(yīng)要求每個(gè)組內(nèi)成員為本組起名，并確定組長，從而提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（二）提升合作方式的合理性

想要提升小組合作學(xué)習(xí)方式的合理性，就必須明確小組合作學(xué)習(xí)過程中的角色分工以及學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，在進(jìn)行小組角色分工時(shí)，應(yīng)要求組內(nèi)成員對(duì)各自的責(zé)任進(jìn)行明確，并根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別完成各自的任務(wù)和工作，具體可以分為資料員、記錄員、發(fā)言者和發(fā)言稿起草者以及幻燈片制作者。同時(shí)，新聞?dòng)⒄Z教學(xué)過程中也可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來對(duì)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行角色劃分，如在學(xué)習(xí)新聞采訪的場景內(nèi)容時(shí)，可設(shè)立記者、攝像、被采訪者等角色，并由各個(gè)小組內(nèi)的成員分別進(jìn)行扮演，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生所具有的優(yōu)勢和特點(diǎn)，起到提升學(xué)生綜合能力的作用。在進(jìn)行角色分工的同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到有效的指導(dǎo)作用。與此同時(shí)，也應(yīng)該意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的目的并不僅是去完成任務(wù)，而是通過這個(gè)過程來得到社會(huì)交流和克服及解決問題過程的重要體驗(yàn)。

（三）對(duì)合作內(nèi)容進(jìn)行豐富的設(shè)計(jì)

針對(duì)具體的新聞?dòng)⒄Z教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)制定不同的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使小組合作學(xué)習(xí)能夠貫穿于整個(gè)新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)過程中。首先，學(xué)生可通過小組合作的方式來進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，教師制定具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)后可有效提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，學(xué)生可通過小組合作的方式來完成課堂教學(xué)過程，如課前五分鐘時(shí)事英語播報(bào)、課堂時(shí)事話題討論或辯論、時(shí)事英語板報(bào)、演講、講座、收看CCTV-9、課堂教學(xué)中穿插時(shí)事詞匯等。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可隨時(shí)求教于教師，由教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，從而充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思維能力。另外，英語新聞教學(xué)的作業(yè)同樣也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)改變原有的那種單一形式，要對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行更加豐富的設(shè)計(jì)，如對(duì)海報(bào)的設(shè)計(jì)、賀卡的設(shè)計(jì)以及英文電影的翻譯或表演等，通過對(duì)英語作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生通過小組合作的方式去完成作業(yè)，使學(xué)生不再懼怕英語作業(yè)。

（四）提升評(píng)價(jià)制度的科學(xué)性和合理性

在中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度是十分重要的過程。合理的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提升小組合作學(xué)習(xí)的效果。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，可由組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，也可將學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而更好地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的效果。

總的來說，中職新聞?dòng)⒄Z教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于學(xué)生能夠更好地在新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)情境中提升自身的英語應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠掌握更多的英語知識(shí)。通過小組合作的方式，使學(xué)生之間擁有了更多溝通和交流的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過程中學(xué)會(huì)去體諒和關(guān)心他人，從而建立一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升中職新聞?dòng)⒄Z的教學(xué)質(zhì)量。

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◎編輯 趙瑞峰