探討信息技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的運用

翟向煜

【摘要】在教育改革的逐漸深入下，教育信息化程度不斷提高，越來越多先進的信息技術(shù)被廣泛運用在小學高年級數(shù)學教學中，對優(yōu)化教學成效、深化學生數(shù)學學習等具有了重要的促進作用.基于此，本文將通過結(jié)合筆者自身多年教學實際，針對信息技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的運用進行簡要分析研究.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學高年級數(shù)學;實際運用

數(shù)學學科本身具有一定復(fù)雜性和抽象性，對學生的邏輯思維能力、推理能力等要求相對較高.特別是在當前的小學數(shù)學教學中，要求教師同時關(guān)注學生數(shù)學基礎(chǔ)知識技能以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼續(xù)使用傳統(tǒng)理論式課堂教學方法顯然已經(jīng)無法有效滿足新時期的小學數(shù)學教學要求.因而，教師有必要積極將信息技術(shù)合理運用在小學高年級數(shù)學教學中，主動創(chuàng)新教學方式方法，從而有效促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展.

一、信息技術(shù)運用在小學高年級數(shù)學教學中的重要作用

（一）激發(fā)學生學習興趣

在小學高年級數(shù)學教學中，通過運用信息技術(shù)將原本平面、枯燥的數(shù)學理論知識活靈活現(xiàn)、生動形象地展示在學生面前，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其內(nèi)在學習動機.同時也有助于降低學生學習數(shù)學的難度，使其可以快速掌握核心教學內(nèi)容，順利完成數(shù)學學習.

（二）提高數(shù)學教學成效

在傳統(tǒng)小學高年級數(shù)學教學中，教師常常需要花費大量的時間用于板書書寫，極大地影響了數(shù)學教學效率的提升.但通過將信息技術(shù)靈活運用在小學高年級數(shù)學教學中，教師可以直接利用計算機以及專業(yè)數(shù)學教學軟件，在快速向?qū)W生展示板書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以高效完成數(shù)學作圖等.從而大大提高數(shù)學教學成效，為學生深入完成數(shù)學學習奠定良好基礎(chǔ).

（三）促進學生全面發(fā)展

在將信息技術(shù)運用在小學高年級數(shù)學教學中時，教師可以在積極引導(dǎo)學生合理運用信息技術(shù)自主展開數(shù)學學習探究活動的過程中，幫助學生精準把握數(shù)學知識內(nèi)容，并有效訓練學生的綜合實踐能力、探究能力，使其能夠形成良好的信息素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)，進而真正促進學生在數(shù)學學科中實現(xiàn)全面發(fā)展[1].

二、小學高年級數(shù)學教學中信息技術(shù)的實際運用

（一）多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

以筆者開展相遇問題的教學為例，在講解相遇問題的應(yīng)用題時，為了能夠幫助學生快速突破教學重難點，并有效吸引學生的注意力.筆者在實際教學時通過運用多媒體技術(shù)，將事先制作的兩列火車從A，B兩座城市出發(fā)并相遇的動畫教學視頻，借助電子屏幕直接展示在學生面前.在該教學動畫中，筆者將包括兩列火車分別行駛的速度、火車相遇用時等已知條件直接清晰標注在動畫中，進而在引導(dǎo)學生對教學動畫進行認真觀看的同時，能夠迅速幫助學生掌握已知條件.而在運用動態(tài)的教學動畫將要求學生求解的A，B兩座城市間的鐵路總長直觀地展示在學生面前，也有助于其理解題目內(nèi)容，順利完成應(yīng)用題的解答.

在“位置”一課的教學當中，筆者同樣運用多媒體技術(shù)，將教室中學生的座位圖形象地展示在學生面前，在引導(dǎo)學生從電子屏幕中的座位圖上找出自己的位置之后.隨后通過利用微課教學，要求學生通過觀看筆者精心制作的短小精悍的微課視頻，使得學生能夠在短時間內(nèi)準確把握位置與方向這一核心內(nèi)容.此時，通過要求學生根據(jù)微課視頻內(nèi)容，結(jié)合電子屏幕中的座位圖，結(jié)合自身實際情況，選擇一名學生作為參照物，并說出其位置和方向.通過在數(shù)學教學中運用多媒體等技術(shù)，教師以圖文并茂或動態(tài)教學視頻的方式將平面的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以增加數(shù)學教學的直觀性和趣味性，幫助學生降低學習難度，從而順利完成數(shù)學學習.

（二）交互式電子白板的運用

在現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展下，交互式電子白板這一教育技術(shù)應(yīng)運而生，其自身強大的交互性、便捷性等優(yōu)勢特性也使得該項教育技術(shù)得以廣泛運用.筆者在開展“扇形統(tǒng)計圖”一課的教學時，首先選擇從學生的生活實際入手，用電子白板向?qū)W生展示其在校運動會各項目中取得的名次與成績，引導(dǎo)學生思考此種數(shù)學統(tǒng)計可以使用何種形式呈現(xiàn).隨后通過隨機選擇若干學生到電子白板前進行實際操作，嘗試根據(jù)電子白板中展示的具體數(shù)據(jù)繪制出條形統(tǒng)計圖和折現(xiàn)統(tǒng)計圖.此后要求全班學生共同進行評價，在幫助學生有效明確統(tǒng)計圖的繪制方式與繪制步驟下，引導(dǎo)學生通過互相展開討論交流，探究不同統(tǒng)計圖具體側(cè)重表現(xiàn)的內(nèi)容，嘗試獨立總結(jié)出統(tǒng)計圖的具體作用.此時筆者通過引導(dǎo)學生主動結(jié)合以往學習統(tǒng)計圖及其繪制的知識內(nèi)容，在根據(jù)學生的實際情況將學生分為若干學習小組后，要求學生以小組為單位運用電子白板自主開展扇形統(tǒng)計圖的探究學習.在這一過程中，學生需要根據(jù)筆者在電子白板中展示的關(guān)于班級學生喜愛的課外活動的數(shù)據(jù)，繪制出相應(yīng)的扇形統(tǒng)計圖，并對統(tǒng)計圖中的信息內(nèi)容進行深入剖析，從而使得學生得以深化扇形統(tǒng)計圖的學習.在電子交互白板的運用下，不僅大大節(jié)省了教師的板書展示時間[2]，使得教師可以直觀、形象地為學生展示教學內(nèi)容尤其是統(tǒng)計圖的具體繪制方法，同時在依托小組合作探究的模式下，引導(dǎo)學生運用電子白板進行自主探究學習，對提高學生數(shù)學綜合實踐能力與信息技術(shù)操作能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、合作探究意識等均具有重要作用.

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學高年級數(shù)學教學中，運用信息技術(shù)不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化數(shù)學教學成效，同時也可以為促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展提供重要幫助.因此，日后教師在實際進行小學高年級數(shù)學教學時，還需要切實結(jié)合具體學情以及教學內(nèi)容，靈活選用多樣化的信息技術(shù)，以便通過充分發(fā)揮其應(yīng)有效用，構(gòu)建出高效的數(shù)學教學課堂.

【參考文獻】

[1]劉華.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（7）：20-21.

[2]劉玖錄.淺談合理運用信息技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂[J].學周刊，2019（5）：115-116.