大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的促進(jìn)及實(shí)現(xiàn)路徑研究

劉奎

【摘? ?要】 隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問題日益突出。而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中人才短缺問題的出現(xiàn)，為大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供契機(jī)。本文分析大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的促進(jìn)作用，并提出具體的實(shí)現(xiàn)路徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生農(nóng)村就業(yè);農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè);農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

Study on the Promotion and Realization of the Agricultural Modernization in the Rural Employment of the College Students

Liu Kui

（Academic affairs office of Kaifeng university? ?475000）

[Abstract] With the rapid development of market economy， the problem of employment and entrepreneurship of college students in China is becoming more and more prominent. The emergence of talent shortage in the process of agricultural modernization provides an opportunity for college students to start a business in rural employment. This paper analyzes the promoting effect of college students' rural employment and entrepreneurship on agricultural modernization， and puts forward the concrete realization path for reference.

[Keywords] college students' employment in rural areas; rural employment and entrepreneurship; agricultural modernization

就目前高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀而言，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)困難與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中人才短缺問題的主要途徑。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程不斷加快的背景下，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)，并積極投身于農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)過程中急需解決的關(guān)鍵問題。

1? 大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的促進(jìn)作用

1.1? 促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展

農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的根基，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展主要特征為生產(chǎn)的全程機(jī)械化，從農(nóng)業(yè)耕種、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)作物收割到農(nóng)作物運(yùn)輸、農(nóng)作物儲(chǔ)存、農(nóng)作物加工等過程，全部由機(jī)械化來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的勞動(dòng)力，并形成較為完善的農(nóng)業(yè)作業(yè)體系。這種農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新模式，不斷在生產(chǎn)技術(shù)上對操作與管理人員提出更高要求，還在機(jī)械與技術(shù)維修方面，需要大量的人才作為支撐。而大學(xué)生作為具備良好知識(shí)儲(chǔ)備與技能的高素質(zhì)人才，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不但能夠解決機(jī)械化生產(chǎn)與勞作過程中的操作與維修人才不足的問題，還能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來全新的理念與技術(shù)，提升機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，從而進(jìn)一步加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。

1.2? 優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵父鶕?jù)地區(qū)不同的自然與經(jīng)濟(jì)條件，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)的大規(guī)模經(jīng)營，并通過生產(chǎn)基地的建設(shè)，在農(nóng)村地區(qū)形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與銷售的產(chǎn)業(yè)鏈，更好的提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)。比如在生產(chǎn)之前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必備的農(nóng)產(chǎn)品種子具有種子產(chǎn)業(yè)、化肥產(chǎn)業(yè)、農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)等。在生產(chǎn)之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有大型播種設(shè)備產(chǎn)業(yè)、運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)等。在生產(chǎn)之后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有農(nóng)產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的分工，反過來，產(chǎn)業(yè)分工的明確也促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。

1.3? 有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理科學(xué)化發(fā)展

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)都需要先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)還要重視農(nóng)業(yè)管理方式和管理手段的有效應(yīng)用，更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的合理配置。就目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)狀而言，還存在管理不到位，管理模式缺失等問題，降低現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，阻礙我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。而對于大學(xué)生而言，他們接受高校的專業(yè)化教育，掌握更為先進(jìn)管理理念和經(jīng)營方法，因此引進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才不但能夠有效解決農(nóng)業(yè)管理存在的落后性問題，還能有效提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的成功率。特別是青年學(xué)生自身具有一定的工作積極性，在工作過程中能夠利用活躍的思維，和看待問題不同的視角，來發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理中存在的問題。還能更好地對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行判斷，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更好的發(fā)展建議，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)的健康快速的發(fā)展。

2? 大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1? 政府應(yīng)大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，奠定農(nóng)村就業(yè)保障

首先政府應(yīng)完善政策激勵(lì)制度。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境較為落后，對于生長在城市中的大學(xué)生而言，進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有一定的難度。需要政府認(rèn)真考慮這一問題，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，在大學(xué)生社會(huì)保障、子女教育、住房等方面給予一定的幫助。并通過有效的政策支持來吸引更多大學(xué)生主動(dòng)參與到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，充分發(fā)揮自身的價(jià)值與作用，為農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。其次，政府應(yīng)給予大學(xué)生一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。一方面政府應(yīng)聯(lián)合金融企業(yè)，為大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，提供豐富的融資渠道。另一方面政府要放寬創(chuàng)業(yè)貸款的范圍，為大學(xué)生提供更為充足的創(chuàng)業(yè)資金支持，解決大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。政府應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過知識(shí)入股和承包等方式，加入到農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)之中，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入全新的生命力與活力，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化發(fā)展。

2.2? 學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性，構(gòu)建農(nóng)村就業(yè)橋梁

第一高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)力度。一方面高校應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教育的針對性和有效性，尤其是對于農(nóng)業(yè)知識(shí)要進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，不斷提升農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生的綜合能力的素養(yǎng)。另一方面高校應(yīng)對大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生能夠了解到進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，從而有效提升大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。第二高校要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)融入到高校思政教育中，幫助學(xué)生樹立正確的從業(yè)觀念，充分激發(fā)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的熱情和欲望，促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)。第三高校要明確人才培養(yǎng)方向，高校應(yīng)在傳統(tǒng)理論性課程基礎(chǔ)上，開設(shè)校外實(shí)踐課程，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的了解在農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的環(huán)境，掌握具體的崗位需求，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)高校還可聘請農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員和專業(yè)科研人員進(jìn)行校園中，為學(xué)生講解農(nóng)業(yè)知識(shí)，解決學(xué)生存在的就業(yè)疑惑與問題，提升學(xué)生對農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)知。

2.3? 學(xué)生應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)取向，努力提升自身專業(yè)化水平

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展為學(xué)生提供更加豐富的就業(yè)平臺(tái)，同時(shí)也對青年學(xué)生提出更高標(biāo)準(zhǔn)的他要求。因此，在學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之前，首先要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的認(rèn)知，將農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)視作為主要目標(biāo)，利用課余時(shí)間查找更多有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資料，并通過學(xué)習(xí)來提升自身的農(nóng)業(yè)管理水平。同時(shí)大學(xué)生還要具有先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營理念，了解生產(chǎn)、銷售等工作流程，為更好的就業(yè)提供基礎(chǔ)保障。其次大學(xué)生要具備敢于挑戰(zhàn)的勇氣，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極嘗試創(chuàng)新項(xiàng)目，不斷積累分析問題與解決問題的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的完成工作崗位的過渡。最后，大學(xué)生要將進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)視作為發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想與觀念方面的偏差，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)利用農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與個(gè)人能力的雙向發(fā)展。

3? 結(jié)語

總而言之，高校學(xué)生具備知識(shí)與技能方面的優(yōu)勢，大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，對于推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義。為幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，政府應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生提供更多的支持。高校應(yīng)完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力與水平，促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)主義建設(shè)者的學(xué)生，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)取向，將投身于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)視作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的渠道，為我國農(nóng)業(yè)健康發(fā)展做出積極努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周 宇.農(nóng)二代大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展[J].? ? ? ? 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2019（08）：111-113.

[2] 張 燕.大學(xué)生入職新型職業(yè)農(nóng)民的意愿、機(jī)制與路徑選擇? ? ? ?[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，40（02）：82-86.