討論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

胡科明 宋琳

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力越來(lái)越受到社會(huì)的高度重視。創(chuàng)新教育也越來(lái)越多的引起家長(zhǎng)以及教師們思考的問(wèn)題，特別是小學(xué)生，正是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，能夠從小培養(yǎng)激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，對(duì)今后的發(fā)展也起著很大的作用。那么針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中的創(chuàng)新教育到底如存在什么樣的難題，又該怎么解決進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新；教育

時(shí)代在不斷進(jìn)步，全面發(fā)展的人才不僅是有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要有良好的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題，特別是中小學(xué)生的教育問(wèn)題，因?yàn)橹行W(xué)生正是出于一個(gè)啟蒙階段，能夠夠在早期進(jìn)行很好的一個(gè)發(fā)掘和培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。而目前，綜合大部分的中小學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，想要實(shí)施創(chuàng)新教育，對(duì)于更多的小學(xué)生語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是需要一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。

一.創(chuàng)新教育遇到的難題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣不大

語(yǔ)文是一項(xiàng)非常復(fù)雜而多變的學(xué)科，它包含的內(nèi)容非常廣泛，可能涉及到的知識(shí)面就涵蓋了很多我們學(xué)習(xí)的其他學(xué)科，以及我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等。所以作為它的一個(gè)學(xué)習(xí)方式可能不僅僅只是在課堂上，生活中有很多的一個(gè)傳播途徑都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。特別是現(xiàn)在電子信息技術(shù)高速發(fā)展，很多小學(xué)生很小就已經(jīng)開(kāi)始接觸這些傳播渠道。手機(jī)、電視、廣播等等這些傳播工具具有聲音、有圖像、有文字充斥著各個(gè)地方，分散了學(xué)生們的注意力，他們可能寧愿花更多的時(shí)間去消化去分享這些信息，卻不愿只呆在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這對(duì)教師的語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展本身就起到了很大的沖擊力。

2.過(guò)于注重應(yīng)付考試

對(duì)全世界的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，痛苦的事情莫過(guò)于考試，而且中國(guó)的學(xué)生猶甚。一個(gè)星期一小考，一個(gè)月一大考，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是常態(tài)。而要想在考試中拿到高分的成績(jī)，除了能夠通過(guò)自己的能力答題，似乎也跟技術(shù)一樣有所謂的技巧。有經(jīng)驗(yàn)的老師們根據(jù)自己多年的授課經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)于考試答題的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)總結(jié)了答題的技巧，比如在寫(xiě)作上，議論文應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)，敘事文應(yīng)該按照什么樣的順序，條條框框繁多，教師們?yōu)榱朔€(wěn)妥起見(jiàn)，保證學(xué)生們?yōu)榱四酶叻炙坪醵家呀?jīng)不約而同按照這個(gè)所謂的技巧來(lái)。限制太多，技巧太多，扼殺了太多的創(chuàng)新。

3.課堂氣氛沉悶

在中國(guó)傳統(tǒng)的觀念里，教師似乎一直是一個(gè)嚴(yán)肅而又神圣的職業(yè)，在電視里見(jiàn)過(guò)古人老師的形象也大多刻板嚴(yán)肅。雖然隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，老師的的形象也在慢慢有所轉(zhuǎn)變，更多的年輕老師也愿意越來(lái)越將活潑的氣氛帶到課堂，但是對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，特別是教師職業(yè)年齡比較偏大一點(diǎn)的老師在教學(xué)上沒(méi)有太過(guò)放開(kāi)，學(xué)生們都是年紀(jì)小的階段，活潑開(kāi)朗是天性，在溝通上本身就存在一點(diǎn)點(diǎn)的代溝。其次上課還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，講題、背誦、默寫(xiě)等等都是強(qiáng)行的塞進(jìn)學(xué)生的大腦里，一遍不行就兩遍，兩遍不行就好幾遍直到會(huì)背為止。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生本身就難集中在課堂上，又怎么談?wù)搫?chuàng)新？

二.實(shí)施創(chuàng)新教育的方向

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直就是老師和家長(zhǎng)們想要的效果，畢竟大家都明白“興趣是最好的老師”。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟學(xué)生本身的性格和周圍的環(huán)境是有區(qū)別的，每個(gè)時(shí)期追求的東西，流行的事物都是不一樣的，小學(xué)生們也有自己的交流圈。老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情趣店所在，將能夠引起學(xué)生們共鳴的話題以不通過(guò)的形式帶入課堂，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。比如有段時(shí)間比較火的動(dòng)畫(huà)片，大部分的學(xué)生們都觀看過(guò)，其實(shí)老師們也可以關(guān)注一下，將內(nèi)容引申到課堂，將知識(shí)融入進(jìn)去也好，將思維發(fā)散也好，總之，可以帶學(xué)生走入新的認(rèn)識(shí)點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

考試只是選擇人才的一種方式，并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然目前對(duì)于大多數(shù)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有著舉足輕重的作用的。那么教師是否更應(yīng)該將兩者都考慮進(jìn)去，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考？比如小學(xué)課本有篇文章是《曹沖稱象》，講的主要是稱象的經(jīng)過(guò)和他所利用的方法，那么這種方法可行嗎，是什么樣的原理等等，有可以實(shí)際操作的現(xiàn)場(chǎng)模擬嗎，老師也可以向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立的思考。當(dāng)然也可以由學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，學(xué)生立場(chǎng)不一樣，考慮的問(wèn)題一二回不一樣，由他們自己提出，再由他們自己解決，查書(shū)，翻閱資料等等都可以。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，重要的是學(xué)生眼中的“哈姆雷特”是怎樣的，而不是老師告訴他們是怎樣的，語(yǔ)文老師更多的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去解決，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生的思考能力循序引導(dǎo)，展現(xiàn)他們更好的創(chuàng)新。

3.與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法

時(shí)代在變化，老師除了是帶給學(xué)生知識(shí)的人，同時(shí)也是一份職業(yè)。對(duì)于職業(yè)述求，老師也應(yīng)該有責(zé)任反思固有的教學(xué)方式是否能夠滿足課堂的需求，滿足職業(yè)的發(fā)展。不斷嘗試新的教學(xué)方式，不僅是對(duì)學(xué)生課堂的滿足也是對(duì)教師職業(yè)本身職業(yè)要求的發(fā)展需求?，F(xiàn)在很多的學(xué)校也安裝有多媒體的教學(xué)設(shè)備，不管是什么樣資歷的老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中善于并多加力用這些教學(xué)設(shè)備給學(xué)生不同的教學(xué)體驗(yàn)。其次可以多多與全國(guó)的教師進(jìn)行交流，探討有趣的教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生們的全面發(fā)展，打開(kāi)學(xué)生們創(chuàng)新的大門。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂是非常有實(shí)施的必要，傳統(tǒng)的固步自封的教育模式是不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為了更好的建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家，滿足國(guó)家對(duì)個(gè)性化創(chuàng)新型人才的需要，也為了學(xué)生們自身更好的成長(zhǎng)，老師們應(yīng)該將創(chuàng)新教育放在一個(gè)重要的位置，通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，以及對(duì)創(chuàng)新工作的探求兩個(gè)方面更好的開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育工作。

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