淺談微課在中職“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用

何志昌

（江西省冶金技師學(xué)院，江西 新余 338000）

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械工程中的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，也是重要的核心內(nèi)容。對于機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生們在機(jī)械工程方面的實(shí)踐能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師們展開的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)，無法達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。近年來，在互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，微課這種新型的教學(xué)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，給教育事業(yè)帶來了很大的進(jìn)步。老師們應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識和學(xué)習(xí)微課，提高自身的綜合能力，有效地借助微課給學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富高效的機(jī)械設(shè)計(jì)課堂。

1 微課應(yīng)用在中職“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的意義分析

1.1 促進(jìn)中職院校教學(xué)改革

微課是現(xiàn)代社會中的一種新型教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，中職院校所使用的教學(xué)方式，無法為現(xiàn)代社會在機(jī)械工程行業(yè)提供更加高效的人才。

社會的發(fā)展與教育事業(yè)有著密切的聯(lián)系，將微課應(yīng)用在中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，是社會時代發(fā)展的必然趨勢，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生們創(chuàng)造豐富的課程內(nèi)容，促進(jìn)中職院校的教學(xué)改革。

1.2 加強(qiáng)對教師綜合能力的提升

優(yōu)質(zhì)的教師是中職院校展開機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要支柱，只有老師們自身的能力得到提升，學(xué)生們才能夠?qū)W習(xí)更多現(xiàn)代化的知識內(nèi)容。在中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用微課展開教學(xué)，對教師們來講也是一個新的挑戰(zhàn)。教師們必須要學(xué)習(xí)更多新型的知識內(nèi)容，不斷提升他們自身的信息技術(shù)能力，加強(qiáng)對機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造更加豐富高效的機(jī)械設(shè)計(jì)課程，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力

微課是一種比較特殊的教學(xué)方式，學(xué)生們對微課的使用，不受到時間和地點(diǎn)的限制。老師主要是將課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，通過微課視頻給學(xué)生們展現(xiàn)出來。學(xué)生們使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以逐漸養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身的綜合能力，成為現(xiàn)代社會的新型人才[1]。

2 使用微課展開中職“機(jī)械設(shè)計(jì)”的課程設(shè)計(jì)程序

2.1 選擇精確的課程內(nèi)容

展開機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)之前，必須要設(shè)計(jì)具備特色和高效的微課視頻課件。微課自身具備的特點(diǎn)比較短，所能夠涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)選擇一些比較精確的教材內(nèi)容。因此，老師必須要對機(jī)械設(shè)計(jì)的教材內(nèi)容有全面的掌握和了解，認(rèn)識到教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，并結(jié)合對中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，給他們制定具備針對性的微課視頻。以此來為學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)提供高效的幫助。

2.2 精心撰寫微課教案

微課作為一種教學(xué)視頻的形式帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)知識，老師在制作微課視頻的過程中，對于教學(xué)課件中所包含的課程內(nèi)容，必須要進(jìn)行精心的撰寫。

這些內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使用比較簡潔明了的語言進(jìn)行描述。切合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)規(guī)劃，認(rèn)識到教材中的主要內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)思考，為學(xué)生們創(chuàng)造更加通俗易懂的微課內(nèi)容[2]。

2.3 提高PPT的制作質(zhì)量

微課的表現(xiàn)形式比較多樣化，常用的為視頻的教學(xué)形式，還可以使用PPT來給學(xué)生們制作教學(xué)課件。PPT是一種常用的工具，將其與機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)結(jié)合在一起，能夠給學(xué)生們帶來更加高效的課堂。

對于PPT的制作，老師要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程內(nèi)容，制作出具備針對性，內(nèi)容簡介明了，版面設(shè)計(jì)較為舒適的教學(xué)課件[3]。PPT主要是以圖文結(jié)合的方式，因此，老師們要充分利用PPT來給學(xué)生們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2.4 加強(qiáng)微課視頻制作

視頻是微課的主要表現(xiàn)形式，在微課視頻的制作過程中，老師要結(jié)合新課程對機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，制作出適合中職學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)的微課視頻內(nèi)容。一般來講，微課視頻主要是通過拍攝的方式，經(jīng)過拍攝之后，再根據(jù)老師的教學(xué)需求，對視頻進(jìn)行剪輯處理，獲得高效的微課視頻教學(xué)課件。微課視頻的教學(xué)主線非常清晰，給學(xué)生們能夠展現(xiàn)出機(jī)械設(shè)計(jì)的詳細(xì)過程，對學(xué)生們在學(xué)習(xí)該專業(yè)方面提供了很大的幫助。

3 微課在中職“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用實(shí)踐研究

3.1 微課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

由于中職院校的學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力有著很大的差異，因此，必須要充分考慮到學(xué)生們的個體差異，展開差異化教學(xué)。在本文中，主要以機(jī)械設(shè)計(jì)中《齒輪傳動的設(shè)計(jì)》為核心，展開導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)[4]。所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，難度要有針對性，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，給他們設(shè)定不同程度的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生們掌握齒輪傳動的設(shè)計(jì)過程。

重點(diǎn)內(nèi)容：直齒的設(shè)計(jì)與斜齒的設(shè)計(jì)

課前導(dǎo)學(xué)：帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識兩種齒輪傳動的設(shè)計(jì)公式，熟悉基礎(chǔ)的理論知識內(nèi)容。

課堂內(nèi)容：①帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識直齒傳動的設(shè)計(jì)過程，引出斜齒傳動的設(shè)計(jì)；②提出斜齒傳動的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生們自己進(jìn)行設(shè)計(jì)；③根據(jù)直齒與斜齒傳動的設(shè)計(jì)，對學(xué)生們進(jìn)行提問，加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的思考；④列出齒輪傳動的重點(diǎn)內(nèi)容和特征；⑤為學(xué)生們的討論和交流提供機(jī)會。

總結(jié)課程內(nèi)容，對學(xué)生們的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行檢測。

3.2 對微課的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行評價

想要充分發(fā)揮微課在中職院校機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的價值，必須要保證微課的設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)生們作為微課的使用者，老師可以選擇一些學(xué)生們在使用微課之后，對微課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價[5]。結(jié)合學(xué)生們的一些合理化建立，對微課的教學(xué)課件進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。同時，還可以邀請一些專家，對微課的設(shè)計(jì)形式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價分析。專家與學(xué)生們對微課視頻的評價不同，老師可以將這兩者的評價與建議進(jìn)行對比和分析，再據(jù)此設(shè)計(jì)出更加完善的修改方式，為學(xué)生們制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課視頻，以此來促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)效率的提升。除此之外，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)網(wǎng)站，將所制作的優(yōu)質(zhì)微課視教學(xué)課件資料，上傳在學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)中，學(xué)生們可以通過在學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)中獲取這些學(xué)習(xí)資料，隨時隨地進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

綜上所述，微課作為一種新型的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中有著較高的應(yīng)用價值。將微課應(yīng)用在中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，能夠給學(xué)生們提煉出更加具備精確性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以微課視頻的形式，展現(xiàn)出更詳細(xì)的機(jī)械設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們對于機(jī)械設(shè)計(jì)的認(rèn)識將更加全面，為學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升帶來了很大的便利。老師們應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)豐富的信息技術(shù)，制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課視頻，充分發(fā)揮微課的教學(xué)價值。