幼兒園教師流動的因素及啟示

張瑛

【摘要】教師流動這一現(xiàn)象已經(jīng)成為幼兒園發(fā)展過程中較為重要的一個(gè)課題，可是就目前我國在這一方面的研究現(xiàn)狀來看，明顯還是研究較少，而為了能夠更好地應(yīng)對這一問題，本文則對幼兒園教師流動的因素及啟示進(jìn)行了綜述，希望能夠以此來改善我國幼兒園教師流動不正常的現(xiàn)象，促使幼兒園教師隊(duì)伍保持在穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)之內(nèi)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育活動的有序?qū)嵤?/span>

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?教師流動 ?因素 ?啟示

【中圖分類號】G615 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0201-01

引言

在素質(zhì)教育環(huán)境下，幼兒園教育工作在這一過程中受到的重視程度也在不斷提升，而幼兒園教師作為這一項(xiàng)工作實(shí)施的主體，是否能夠保持穩(wěn)定的教師流動會直接影響學(xué)前教育工作的實(shí)施。但是，就目前幼兒園教育工作實(shí)施情況來看，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，幼兒園教師流動情況較為嚴(yán)重，教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定性存在明顯不足，而這也直接對幼兒園教育活動的正常實(shí)施造成了影響，嚴(yán)重降低了幼兒園教學(xué)質(zhì)量與效率，而為了改善這一現(xiàn)象，筆者也對其進(jìn)行了如下分析：

1.幼兒園教師流動影響因素

1.1工資待遇因素

幼兒園教師會產(chǎn)生不正常流動現(xiàn)象的影響因素較多，而在這其中工資待遇因素就是較為重要的因素之一?？v觀我國幼兒園教育現(xiàn)狀，我們能夠發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在薪資方面明顯不高，可是其在工作過程中需要耗費(fèi)的時(shí)間卻十分的長，而且工作任務(wù)也十分的繁瑣，存在薪資與教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象。在這種現(xiàn)狀之下，幼兒園教師考慮到生存等原因，自然也就會出現(xiàn)較為頻繁的教師流動情況。除此之外，幼兒園工作條件以及環(huán)境，也會在一定程度上影響流動情況，比如說，工作時(shí)長、幼兒園規(guī)模、課程自主開發(fā)程度等等。

1.2社會環(huán)境因素

在整個(gè)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，只有和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所相符的教師流動情況才是正常的，可是就目前我國幼兒園教師流動現(xiàn)象來看，因?yàn)檎麄€(gè)市場工作壓力較大，所以幼兒園教師面對的社會環(huán)境也十分的復(fù)雜，在這種現(xiàn)狀下教師的流動率自然也就會比之前有著顯著提升，畢竟在長期的工作壓力以及社會環(huán)境下，教師自身工作積極性也會明顯降低，這樣就會加大教師離開這一份工作的決心。另外，再加上社會對于幼兒園教師工作缺少尊重與欣賞，所以這也讓教師覺得自己的價(jià)值沒能得到發(fā)揮，進(jìn)而也就影響教師流動。

1.3教師個(gè)人因素

相較于九年義務(wù)教育階段而言，幼兒園在整個(gè)教育體系之中都十分的特殊，也正是因?yàn)檫@一特異性，也促使幼兒園教師流動現(xiàn)象較為明顯。有調(diào)查學(xué)者指出，大多數(shù)教師流動隊(duì)伍都是以年輕且尚不具備經(jīng)驗(yàn)的教師為主，尤其是剛步入教師這一行業(yè)的教師。另外，幼兒園教師作為社會體系之中的重要構(gòu)成，其自身個(gè)人價(jià)值觀念以及思想認(rèn)識，自然也會受到社會這個(gè)大環(huán)境的影響，在這種情況下很容易會出現(xiàn)注重經(jīng)濟(jì)收益、聯(lián)系自我價(jià)值與個(gè)人幸福感等現(xiàn)象，在這種情況下幼兒園教師若是沒有在教學(xué)中產(chǎn)生滿足于自我認(rèn)同感，自然也就更加容易出現(xiàn)流動現(xiàn)象。

2.幼兒園教師流動應(yīng)對啟示

2.1加強(qiáng)對幼兒園教師流動的重視

在不斷發(fā)展過程中，整個(gè)市場人才機(jī)制也得到了明顯的完善，幼兒園教育機(jī)構(gòu)在這一過程中得到了發(fā)展和變化，教師聘用機(jī)制的實(shí)施則在一定程度上加大了教師的流動性。恰當(dāng)且科學(xué)的流動不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)體得到更為良好的發(fā)展，同時(shí)也能讓幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及專業(yè)化水平得到提升，從而有效保障幼兒園教育質(zhì)量;反之，則無法將幼兒園的功效有效的發(fā)揮出來，無法保障幼兒園教育質(zhì)量。為此，對幼兒園教師流動不正常原因相關(guān)人員一定要引起足夠的重視，做好問題原因分析，結(jié)合實(shí)際來制定出相應(yīng)的措施與策略來降低幼兒園教師流動失衡這一問題的發(fā)生。

2.2對幼兒園教師生存狀態(tài)進(jìn)行改善

在上述分析中我們有提到，工資待遇以及社會環(huán)境都屬于產(chǎn)生教師不正常流動的重要因素，所以要想有效應(yīng)對幼兒園教師流動這一現(xiàn)象，在發(fā)展過程中還應(yīng)該要對幼兒園教師生存狀態(tài)進(jìn)行改善，畢竟即使是思想覺悟十分高的幼兒園教師，生存需求都是必不可少的，這也是保障教師穩(wěn)定性的關(guān)鍵。為此，相關(guān)政府部門一定要意識到這一項(xiàng)工作的重要性，關(guān)注幼兒園教師生存狀態(tài)以及工作福利，借助于有效的機(jī)制以及手段來提高教師工資水平以及福利待遇，這樣幼兒園教師才更加愿意參與到幼教工作之中，畢竟有了基礎(chǔ)的保障才能主動投身工作之中。其次，在制度與政策方面，相關(guān)部門也應(yīng)該要結(jié)合幼兒園發(fā)展實(shí)際，來為教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?，比如說提高其工資、構(gòu)建出靈活的工資機(jī)制以及獎(jiǎng)勵(lì)制度、對增加教師工資的幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償?shù)鹊取?/p>

2.3激發(fā)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力

在上述分析中我們有提到，教師個(gè)人因素同樣也是發(fā)生不正常教師流動的因素，所以要想有效應(yīng)對幼兒園教師流動這一現(xiàn)象，在發(fā)展過程中還需要借助于各種手段來激發(fā)出幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。幼兒園教師本就是先進(jìn)知識分子代表，所以其在發(fā)展過程中不僅僅只是注重金錢，同時(shí)也希望自己在自己的專業(yè)上能夠有所成就和發(fā)展，所以在應(yīng)對流動這一問題的時(shí)候，學(xué)校方面可以加強(qiáng)對教師個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)，借助于有效的手段來提高其職業(yè)道德修養(yǎng)，同時(shí)讓其形成良好的工作意識，這樣才能進(jìn)一步提高其對于幼兒園的歸屬感。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒園教師流動是影響幼兒園教學(xué)活動有序?qū)嵤┑年P(guān)鍵問題之一，而為了能夠有效緩解這一問題，提高幼兒園教育質(zhì)量和效率，本文進(jìn)行了相關(guān)概述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者作出一定的貢獻(xiàn)。

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