寫(xiě)作業(yè)的煩惱

武尤尤

一眨眼，一節(jié)課又上完了，根據(jù)我“多年的經(jīng)驗(yàn)”，最后一項(xiàng)就是老師布置作業(yè)了。不知道今天的作業(yè)多不多，我非常緊張。

“今天的作業(yè)是……”聽(tīng)著老師布置作業(yè)的話(huà)語(yǔ)，我的思緒不禁飄到了上星期五……

各科老師布置的作業(yè)如一座小山，壓得我喘不過(guò)氣。難得一個(gè)周末呀，又要在寫(xiě)作業(yè)中度過(guò)了！中午，我們?cè)诨貙嬍业穆飞线呑哌叞l(fā)牢騷，正好碰見(jiàn)一個(gè)老師。她每次留的作業(yè)都不多，我們覺(jué)得她是懂我們的人，于是，我們便把煩惱像倒垃圾一樣“倒”給她?？伤?tīng)完卻說(shuō)：“看來(lái)我平時(shí)太嬌慣你們了，以后我的作業(yè)也要布置得多一點(diǎn)……”唉，本想博取一點(diǎn)同情，誰(shuí)知得到了這種結(jié)果。

老師經(jīng)常告訴我們：不要為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，掌握知識(shí)才是目的?？墒牵绻J(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地寫(xiě)，能寫(xiě)完嗎？為了完成老師五十遍、一百遍的任務(wù)，同學(xué)們練就了“兩支筆”“五支筆”一起寫(xiě)的高級(jí)技術(shù)。

在玩中也能學(xué)到很多知識(shí)，那是在書(shū)本上學(xué)不到的。我不想做只會(huì)寫(xiě)作業(yè)，其他什么都不會(huì)的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，也應(yīng)該好好去玩。這樣，才能以更好的精神面貌，迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)！其實(shí)，勞逸結(jié)合才能學(xué)到更多的知識(shí)，不是嗎？

“丁零零……”一陣下課鈴聲把我的思緒拉了回來(lái)，我趕緊抄好半黑板的作業(yè)題，抱著一大堆作業(yè)試卷，離開(kāi)了教室……

（指導(dǎo)教師 ?孫鋮鋮）

【評(píng)點(diǎn)】

小作者在文中真實(shí)表達(dá)了因作業(yè)多而帶來(lái)的煩惱，情感真摯，主題突出，所提出的問(wèn)題極具現(xiàn)實(shí)性，能引人思考。采用插敘手法行文，并能清晰地表達(dá)出內(nèi)心的想法，很有見(jiàn)地。結(jié)尾由“我趕緊抄好半黑板的作業(yè)題，抱著一大堆作業(yè)試卷，離開(kāi)了教室……”收束，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。