新形勢下金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難原因及對策分析

姜濤

摘 要：新形勢下金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因是畢業(yè)生的知識水平及知識結(jié)構(gòu)與市場需求不匹配，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，采取有效措施提高教學(xué)效果，應(yīng)對市場需求，積極有效地解決金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。

關(guān)鍵詞：金融學(xué) 知識結(jié)構(gòu) 就業(yè)困難

一、問題的提出

改革開放40多年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，我國金融業(yè)發(fā)展也十分快速。目前已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的市場化、國際化、智能化特點。在新形勢下，社會各個經(jīng)濟(jì)主體非常需要高素質(zhì)的金融人才。然而金融就業(yè)市場上出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象，曾經(jīng)在就業(yè)市場上供不應(yīng)求的金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生居然也出現(xiàn)了就業(yè)困難的情況。究其原因，主要是金融學(xué)專業(yè)連續(xù)多年的擴(kuò)招，造成畢業(yè)生數(shù)量供過于求;信息技術(shù)革命，使得傳統(tǒng)實體金融機(jī)構(gòu)也開始向網(wǎng)絡(luò)虛擬化改革，招人數(shù)量銳減。金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生居然也出現(xiàn)了就業(yè)困難的問題，成為關(guān)注的熱門話題。

二、金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

以人工智能為代表的信息技術(shù)革命對于傳統(tǒng)實體金融機(jī)構(gòu)而言，的確是帶來了很大的沖擊，大量的重復(fù)性和低技術(shù)含量的勞動已經(jīng)被人工智能所取代，其用人數(shù)量呈下降趨勢。但是，信息技術(shù)革命所引發(fā)的這種創(chuàng)新，應(yīng)該是熊比特所稱的“創(chuàng)造性的毀滅”現(xiàn)象。一些崗位雖然渾水消失了，但也涌現(xiàn)出了大量的新崗位。傳統(tǒng)實體金融機(jī)構(gòu)如銀行、保險等用人數(shù)量在下降，一些新型金融機(jī)構(gòu)卻在大量招人，甚至于連非金融企業(yè)也在招收金融人才。原因很簡單，在經(jīng)濟(jì)貨幣化、金融化、國際化的今天，風(fēng)險已經(jīng)滲透到了包括非金融企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。市場上對于金融人才的需求應(yīng)該是上升的。而金融畢業(yè)生找不到工作，說明畢業(yè)生不能滿足這些企業(yè)的需求，或者說這些金融畢業(yè)生的知識水平與知識結(jié)構(gòu)與市場的需求不匹配。主要原因如下。

（一）知識水平不足

我國高等教育在過去相當(dāng)長的一段時間里表現(xiàn)出嚴(yán)進(jìn)寬出的特點，學(xué)生考上大學(xué)很難，但考取大學(xué)以后，大學(xué)生來自老師、家長的監(jiān)督減弱了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降。而大學(xué)里老師在相關(guān)的激勵約束機(jī)制下又呈現(xiàn)出重科研輕教學(xué)的跡象。教師與學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的雙方，教與學(xué)積極性都有待進(jìn)一步提高，加之學(xué)科建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)考核機(jī)制等方面都存在一些不足，教學(xué)效果難以達(dá)到理想狀態(tài)。導(dǎo)致一部分畢業(yè)生的知識水平與所學(xué)專業(yè)得不到相應(yīng)的匹配。

（二）知識結(jié)構(gòu)與市場需求不符

當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展都十分迅速，市場對金融人才所應(yīng)具有的知識水平要求也在相應(yīng)的提高，而高校的人才培養(yǎng)計劃與市場需求的變化不相同步一致，致使畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與市場需求難以吻合。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律、道德方面

高校一直在進(jìn)行法律、道德及思想政治工作的教育，但由于各種原因使得這方面的教育工作仍未達(dá)到預(yù)期的效果，表現(xiàn)在有些學(xué)生未能產(chǎn)生對法律應(yīng)有的敬畏，甚至于發(fā)生了有某著名財經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生剛畢業(yè)就去搶劫銀行的案件。還有少數(shù)學(xué)生不律己修德，成為典型的利己主義者，為了自己的一己之私，甚至不惜去踐踏社會的公序良俗。這樣的素質(zhì)很難取得用人單位的信任。

2.語言方面

我國對外開放已40多年，金融在世界經(jīng)濟(jì)舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，無論是外貿(mào)企業(yè)還是國內(nèi)貿(mào)易企業(yè)與世界的直接、間接的聯(lián)系都在加強(qiáng)。因此，市場上需要大量的即懂金融專業(yè)知識又懂外語的復(fù)合型人才。但高校目前培養(yǎng)的學(xué)生大多只懂英語，雖然絕大多數(shù)都能通過英語四、六級考試，但專業(yè)英語水平仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。而國家急需的懂得“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的語言的金融專業(yè)人才卻極少。

3.信息技術(shù)方面

信息技術(shù)飛速發(fā)展對于金融的影響是根本性的，目前金融業(yè)越來越呈現(xiàn)出電子化、虛擬化、智能化的特征，對于金融從業(yè)人員的信息技術(shù)水平要求也是越來越高。而高校中金融學(xué)專業(yè)學(xué)生雖然也開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是所學(xué)的信息技術(shù)的廣度與深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到市場的要求 。

4.金融創(chuàng)新知識方面

高校中金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生對于傳統(tǒng)金融知識的掌握還是比較扎實。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融業(yè)發(fā)展也十分迅速，在金融產(chǎn)品、金融服務(wù)、金融機(jī)構(gòu)、金融市場、金融技術(shù)、金融制度等方面的金融創(chuàng)新層出不窮。對于這些新知識，高校教師難以全面掌握，學(xué)生就更加難以學(xué)習(xí)和掌握了。

5.金融實踐方面

金融學(xué)是實踐性較強(qiáng)的一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的理論知識后，應(yīng)該進(jìn)行金融實踐，在實踐鍛煉中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。只有通過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生才能更加牢固地掌握所學(xué)知識并鍛煉和提高自己運(yùn)用知識的能力。但是，金融實踐的成本較高，風(fēng)險較大且不易控制，所以高校對于金融實踐活動要么不開啟，要么以模擬項目進(jìn)行替代，這使得金融實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不盡人意。

由于金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和知識水平上與市場的需求存在上述的幾個方面的不匹配，形成了金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的局面。因此 ，應(yīng)對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及時改革。

三、金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）深化教學(xué)改革，有效提升教學(xué)效果

改革開放40 年來，我國高等教育也獲得了快速發(fā)展，到2018年底，我國的高等教育的普及率超過48%。我國相關(guān)部門已經(jīng)開始重視高等教育的質(zhì)量問題。首先是采取措施提高教學(xué)主體的教學(xué)積極性，對教師提出“教師的首要任務(wù)是教書”，對學(xué)生提出適當(dāng)加重學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。各高校在教學(xué)手段上也采取了多種先進(jìn)的技術(shù)，如開發(fā)慕課、微課等，以期將線上線下教學(xué)活動緊密聯(lián)系在一起;教學(xué)考核也從課后向前延伸到課中、課前的各項教學(xué)環(huán)節(jié)，以期更加全面的考核學(xué)生對知識的掌握程度。相信只要認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)措施，教學(xué)效果必然提升，畢業(yè)生的知識水平的提高是指日可待的。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)思想政治法治教育并強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育

只有加強(qiáng)思想政治教育才能讓廣大學(xué)生樹立起愛黨愛國的正確思想觀念，才能夠團(tuán)結(jié)起來，努力奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。只有加強(qiáng)法治教育 ，才能夠使學(xué)生在未來的工作中懂法、守法，并運(yùn)用法律武器保護(hù)個人及組織的合法權(quán)益。不僅如此，高校還要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生們接受傳統(tǒng)文化的熏陶，重信守義，提高自己的道德水平，不僅可以抵御經(jīng)濟(jì)、生活中的各種不良誘惑，還可以為提升全社會道德水平作出自己的貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)國際化金融人才的培養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國不僅僅要引進(jìn)來，更要大力走出去。金融領(lǐng)域的走出去更是重中之重。高校要重視國際化金融人才的培養(yǎng)，尤其是要結(jié)合國家的“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃，為國家的全球化戰(zhàn)略提供人才支撐。在這種情況下，高校不僅僅要進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，還要盡可能開展“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的語言、文化方面的教學(xué)，并采取有效措施吸引更多的學(xué)生參與到這類課程的學(xué)習(xí)中來。

（四）加強(qiáng)信息技術(shù)教育

鑒于信息技術(shù)在金融領(lǐng)域的重要作用，高校應(yīng)在金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上作出一些調(diào)整，增加信息技術(shù)課程，提高金融專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)水平（最起碼要系統(tǒng)地掌握一門編程語言），使得他們能夠順利地適應(yīng)在信息技術(shù)革命浪潮下，電子化、虛擬化、智能化的金融工作。

（五）加強(qiáng)對金融創(chuàng)新知識的教育

高校在管理方面要進(jìn)一步進(jìn)行制度創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)積極性，努力緊跟金融創(chuàng)新實踐的步伐，將金融創(chuàng)新的知識能夠通過有效的教學(xué)手段及時地傳授給學(xué)生，減少學(xué)生與金融創(chuàng)新的距離。

（六）加強(qiáng)校企合作，提高金融實踐效果

金融實踐環(huán)節(jié)的存在對于提高金融學(xué)教學(xué)效果是必不可少的。但是金融實踐風(fēng)險過大，成本過高也是客觀事實。這個成本由學(xué)生來承擔(dān)顯然是不現(xiàn)實的;完全由高校來承擔(dān)也是不可能的。是否可以借鑒國外的經(jīng)驗，加強(qiáng)高校與金融企業(yè)的合作，將這些金融實踐環(huán)節(jié)交由企業(yè)來安排，學(xué)生在企業(yè)的風(fēng)險監(jiān)控系統(tǒng)內(nèi)參與具體的金融實踐。企業(yè)雖然會因?qū)W生的錯誤付出一定的代價，但也能夠從中發(fā)現(xiàn)并獲得人才，所以企業(yè)是愿意在這個方面與高校進(jìn)行校企業(yè)合作的。而高校也在避免承擔(dān)過高成本的情況下，完成金融實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，有效地提高金融學(xué)教學(xué)效果。

綜上所述，若想從根本上改變目前的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的局面，高校就必須要進(jìn)行一場人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，適應(yīng)國家戰(zhàn)略、社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展及金融發(fā)展的需要，加強(qiáng)對學(xué)生在思想政治法律、傳統(tǒng)文化以及金融國際化、智能化、創(chuàng)新化等方面的培育。

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