江西省高校參加全國(guó)體育教育專業(yè)基本功大賽成績(jī)綜析

□ 吳晨曦劉爽李開(kāi)祥（.景德鎮(zhèn)第十九中學(xué)體育教研組 江西 景德鎮(zhèn) 333000；.井岡山大學(xué)體育學(xué)院 江西 吉安 343000）

1、前言

“全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽”是由教育部主辦的全國(guó)性體育教育專業(yè)的賽事，既屬于教學(xué)比賽性質(zhì)，也是對(duì)高校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)檢查和評(píng)估的重要措施。江西省參加的五屆全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽共有六所高校，都取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。本文通過(guò)對(duì)江西省高校參加歷屆全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的成績(jī)進(jìn)行比較分析，進(jìn)一步了解江西省各高校體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，彌補(bǔ)差距，以此為體育教育專業(yè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和參加基本功大賽中獲得更好的成績(jī)提供參考，旨在為江西省高校參加全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議，為以后各院校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供參考依據(jù)，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的能夠符合社會(huì)需求的體育教育專門人才。

表1 江西省高校參加歷屆基本功大賽統(tǒng)計(jì)表

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

以江西省高校參加的歷屆全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽為研究對(duì)象（見(jiàn)表1）其中第七屆基本功大賽江西省派出兩所高校參賽。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)，體育教育專業(yè)學(xué)生基本功競(jìng)賽規(guī)程等文件的精神及我國(guó)高校體育教育專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，并收集關(guān)于論文主題的學(xué)術(shù)論文和期刊等資料為本課題研究提供了相關(guān)的基礎(chǔ)資料。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

收集江西省高校參加基本功大賽競(jìng)賽的相關(guān)資料和比賽成績(jī)，并利用相關(guān)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

（3）對(duì)比研究法。

對(duì)江西省各高校參加全國(guó)基本功大賽的各項(xiàng)目比賽成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，并在分析各項(xiàng)目成績(jī)的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的思考與建議。

（4）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)課題研究的內(nèi)容和目的，就江西省高校參加全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、江西省高校參加歷屆基本功大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目與分值的比較

（1）基本功大賽的專業(yè)理論與運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目的分值設(shè)置較為科學(xué)合理。

基本功大賽的基礎(chǔ)理論和體育技能設(shè)置在全國(guó)高校體育教育專業(yè)競(jìng)賽中所占的比例，對(duì)體育教育專業(yè)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的調(diào)查者認(rèn)為基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)技能在基本功大賽的競(jìng)賽設(shè)計(jì)中所占的比例為1:1，較為科學(xué)合理，表明基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)技能在體育教育專業(yè)學(xué)生中起著同等重要的作用?？v觀近5屆的全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的比賽內(nèi)容看（見(jiàn)表 2），從第7屆取消了計(jì)算機(jī)，增加了說(shuō)課內(nèi)容，第8屆又將說(shuō)課改微課內(nèi)容，這部分內(nèi)容的組成，一方面反映了對(duì)教學(xué)技能的更加重視，另一方面也體現(xiàn)出內(nèi)容設(shè)置的綜合化。

表2 江西省高校參加全國(guó)體育教育專業(yè)基本功大理論與技術(shù)技能分值表

（2）基本功大賽的項(xiàng)目與分值設(shè)置體現(xiàn)了體育教育專業(yè)的核心課程。

表3 江西省高校參加全國(guó)體育教育專業(yè)基本功大賽技術(shù)技能比賽內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

為了更好的適應(yīng)體育課程改革對(duì)體育教師培訓(xùn)的要求，許多高校對(duì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程和時(shí)間進(jìn)行了重大改革，減少了原有主修課程的課時(shí)，增加了一些選修課?；竟Υ筚愴?xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)體育課程的核心內(nèi)容具有很好的參考價(jià)值。從近5屆比賽項(xiàng)目的具體內(nèi)容看，一定程度上反映了作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育體育師資的體育教育專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的運(yùn)動(dòng)技能核心課程。

（3）基本功大賽競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置具有較高的考察性。

基本功大賽競(jìng)賽項(xiàng)目的課程內(nèi)容設(shè)置基本上反映了體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。從歷屆全國(guó)高校體育教育專業(yè)基本功大賽的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)看，基本功大賽體育基礎(chǔ)理論課程設(shè)置為5門，其中5門體育基礎(chǔ)理論課程都是必修的理論課程。基本功大賽始終由田徑、球類、體操、武術(shù)等組成，通識(shí)課程比較重視英語(yǔ)，從第 7屆開(kāi)始增加了說(shuō)課內(nèi)容，第八屆又將說(shuō)課改為微課內(nèi)容的考核，這些比賽內(nèi)容較好它反映了體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，其競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容擴(kuò)大了調(diào)查范圍，隨著時(shí)代的變化和日益完善，從客觀上促進(jìn)了高校體育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的完善。

3.2、江西省各高校參加歷屆全國(guó)基本功大賽基礎(chǔ)理論成績(jī)對(duì)比分析

（1）專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的學(xué)習(xí)。

江西省高校參加的五屆全國(guó)基本功大賽共有6支隊(duì)伍參賽，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，基本功大賽的基礎(chǔ)理論考核為專業(yè)基礎(chǔ)理論、英語(yǔ)和教學(xué)技能的應(yīng)用，其中專業(yè)基礎(chǔ)理論的考察課程為學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育心理學(xué)以及體育政策法規(guī)和近一年體育時(shí)事為主要內(nèi)容，反映出對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握更為全面和與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)技能方面的實(shí)踐應(yīng)用以計(jì)算機(jī)、說(shuō)課、微課為考核內(nèi)容。同時(shí)為達(dá)到促進(jìn)各高校體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)能力的目的，而不僅僅只是局限于單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和理論知識(shí)的認(rèn)知能力，需要不斷加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的學(xué)習(xí)。

表4 江西省高校參加全國(guó)體育教育專業(yè)基本功大賽理論成績(jī)對(duì)比統(tǒng)計(jì)

3.3、江西省各高校參加歷屆基本功大賽運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)對(duì)比分析

（1）江西省高校在運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目上具有一定的優(yōu)勢(shì)。

全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的運(yùn)動(dòng)技能以田徑、體操、三大球、武術(shù)這四大類為考核內(nèi)容，從江西省各高校參加基本功大賽取得的運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)對(duì)比可以看出，在總分上運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)相比較專業(yè)理論成績(jī)相對(duì)更高，各高校的平均得分保持在128分左右，由此可以反映出江西省高校在運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目上水平較高一些，在田徑項(xiàng)目上，各高校的平均成績(jī)保持在40分左右，這也一定程度上反映各高校在田徑項(xiàng)目上的成績(jī)有待提高，相比于田徑，體操、武術(shù)的成績(jī)就更為均衡一些，體操和武術(shù)的成績(jī)也反映出江西省高校體育教育專業(yè)的學(xué)生在這兩個(gè)項(xiàng)目的水平一般。其中球類的整體成績(jī)較高，由于江西省高校體育教育專業(yè)的生源主要來(lái)自本省，而對(duì)于江西省高校該專業(yè)的招生考核內(nèi)容中設(shè)置了球類項(xiàng)目，所以該專業(yè)的學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，在比賽中能發(fā)揮一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目而言，江西省高校在該項(xiàng)目上是具有一定的優(yōu)勢(shì)。

（2）江西省高校之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)專業(yè)的均勢(shì)發(fā)展。

通過(guò)對(duì)調(diào)查的成績(jī)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，在總分上最高分和最低分相差較大，華東交通大學(xué)在運(yùn)動(dòng)技能上優(yōu)勢(shì)較為明顯；在田徑項(xiàng)目上，由于田徑項(xiàng)目的考核分值最高，拉開(kāi)的分值也最大，所以在田徑項(xiàng)目的成績(jī)對(duì)比可以看出各高校在該項(xiàng)目的實(shí)力差距較為懸殊；因此，一方面需要充分發(fā)揮基本功大賽的輻射示范作用，帶動(dòng)各省屬區(qū)域性體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽，不斷的扎實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)水平；另一方面通過(guò)增加業(yè)余教學(xué)競(jìng)賽、教育實(shí)習(xí)技能競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等途徑系統(tǒng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力水平。

3.4、江西省高校參加歷屆基本功大賽團(tuán)體總分成績(jī)比較分析

基本功大賽是一次對(duì)體育教育專業(yè)綜合素質(zhì)的衡量，大賽的綜合成績(jī)可以較為客觀的反映目前各高校體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從江西省參加基本功大賽的成績(jī)可以得出：參賽項(xiàng)目實(shí)力均衡的高校，總體排名會(huì)占有一定優(yōu)勢(shì)，但一方面也反映出各高校自身在各單項(xiàng)上的成績(jī)還存在著不均衡的情況，運(yùn)動(dòng)技能類的項(xiàng)目水平一方面受地方體育項(xiàng)目發(fā)展水平因素影響，同時(shí)，不同地方的生源其體育素質(zhì)存在差異是重要的一方面。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

為了充分發(fā)揮體育專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用，基本功大賽的競(jìng)賽內(nèi)容和形式需要不斷改進(jìn)和完善，要讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求，符合體育教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，需要不斷改進(jìn)基本功大賽的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和形式，探索更加科學(xué)合理的競(jìng)賽方法。高校之間通過(guò)比賽的交流學(xué)習(xí)，讓以往比賽的內(nèi)容形式趨于完善。其中基本功大賽的競(jìng)賽內(nèi)容的改革主要表現(xiàn)在：基礎(chǔ)理論知識(shí)范疇以純體育理論知識(shí)競(jìng)賽為基礎(chǔ)，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的要求，不斷增加和完善體育教育專業(yè)學(xué)生在外語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)操作能力競(jìng)賽、說(shuō)課與微課的競(jìng)賽內(nèi)容；通過(guò)對(duì)比江西省高校參加全國(guó)基本功大賽的各項(xiàng)成績(jī)能夠得出：江西省高校的體育教育專業(yè)水平處于全國(guó)高校的中游水平，與全國(guó)較高水平的高校存在一定差距，在理論成績(jī)的對(duì)比上，專業(yè)基礎(chǔ)理論發(fā)展不均衡，學(xué)生的外語(yǔ)水平較為薄弱，教學(xué)技能類的成績(jī)也反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力較為薄弱；在充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí)，又要不斷改進(jìn)和提升不足的方面，切實(shí)推動(dòng)江西省高校體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展。

4.2、建議

（1）高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要順應(yīng)基本功大賽對(duì)體育教育專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)兄弟院校之間的交流學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，定期舉辦省屬的基本功大賽，檢驗(yàn)各高校的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮高校的區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展專業(yè)；

（2）全面提高辦學(xué)實(shí)力，加快專業(yè)發(fā)展，改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)的體育課程體系，與此同時(shí)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式與方法，特別是改革教學(xué)的評(píng)價(jià)模式。積極促進(jìn)全體學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)體育人才；

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)體育教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證，高水平的師資隊(duì)伍可以為人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展做好規(guī)劃，造就合格的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的體育人才。