泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“ZTE卓越班”學(xué)生體驗(yàn)問(wèn)卷因信效分析報(bào)告
——“ZTE卓越班”人才培養(yǎng)跟蹤研究報(bào)告之一

陸劍鋒，胡利勝，榮 莉，朱方玉

（1.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州225300；2.北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司，北京101111）

2017 年6 月，泰職院?jiǎn)?dòng)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃（下稱(chēng)卓越計(jì)劃），為了解進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生在這場(chǎng)深度的教育教學(xué)改革中的體驗(yàn)情況，由泰職院信息技術(shù)分院、高等職業(yè)教育研究所和中興項(xiàng)目部聯(lián)合組成課題組，進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。

1 問(wèn)卷調(diào)查基本情況

電子信息“中興卓越班”（下稱(chēng)“ZTE 卓越班”）是泰職院與中興通訊股份有限公司基于《專(zhuān)業(yè)合作實(shí)施與服務(wù)協(xié)議》而共同實(shí)施的卓越人才培養(yǎng)項(xiàng)目。2018 年4 月，課題組設(shè)計(jì)了用于調(diào)查“ZTE 卓越班”學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的問(wèn)卷?？紤]“ZTE卓越班”不足20人的客觀(guān)情況，問(wèn)卷經(jīng)過(guò)兩次調(diào)整對(duì)修正后的17 個(gè)題項(xiàng)數(shù)據(jù)、預(yù)期分為4 個(gè)維度進(jìn)行分析。

2 工具說(shuō)明及參考標(biāo)準(zhǔn)

（1）因子分析標(biāo)準(zhǔn)。因子分析是為了探索定量數(shù)據(jù)可以濃縮為幾個(gè)因子（維度），以及每個(gè)因子（維度）和題項(xiàng)之間是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系，其參考標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。

表1 因子分析參考標(biāo)準(zhǔn)

（2）信度分析標(biāo)準(zhǔn)。由于信度是效度的必要條件，因此我們先對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行信度分析，然后再進(jìn)行效度分析，在檢驗(yàn)信度和效度時(shí)，保持題項(xiàng)一致。信度即可靠性，是同一個(gè)測(cè)量工具的不同版本或不同情況下收集的數(shù)據(jù)其結(jié)果的相似程度[1]。信度分析使用的是Cronbach α系數(shù)，其參考標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2。α系數(shù)對(duì)每個(gè)維度的測(cè)量都需要至少三個(gè)問(wèn)題，“ZTE卓越班”學(xué)生體驗(yàn)問(wèn)卷預(yù)設(shè)維度對(duì)應(yīng)題項(xiàng)均滿(mǎn)足這一要求（見(jiàn)表4）。

（3）效度分析標(biāo)準(zhǔn)。效度即合理性，是指基于數(shù)據(jù)結(jié)果所得到的推論在多大程度上是恰當(dāng)?shù)?、有意義和有用的[1]。效度分析使用因子分析方法，通過(guò)KMO值、共同度、方差解釋率值、因子載荷系數(shù)值等指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，以驗(yàn)證數(shù)據(jù)的效度水平。KMO 值用于判斷是否有效度，共同度值用于排除不合理研究項(xiàng)，方差解釋率值用于說(shuō)明信息提取水平，因子載荷系數(shù)用于衡量因子（維度）和題項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系。其參考標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表3。

表2 信度分析參考標(biāo)準(zhǔn)

表3 效度分析參考標(biāo)準(zhǔn)

（4）題項(xiàng)編號(hào)。預(yù)設(shè)4個(gè)維度，維度一：題1～題3；維度二：題4～題8；維度三：題9～題13；維度四：題14～題17。

3 因子分析

使用因子分析目的在于對(duì)信息進(jìn)行降維濃縮，便于分析研究。首先分析題項(xiàng)數(shù)據(jù)是否適合進(jìn)行因子分析，其次分析因子個(gè)數(shù)，然后分析題項(xiàng)與因子是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系，最后對(duì)因子進(jìn)行命名。根據(jù)“ZTE卓越班”人數(shù)少的客觀(guān)事實(shí)，我們對(duì)預(yù)設(shè)的4個(gè)維度分別進(jìn)行因子分析。

（1）因子分析可行性檢驗(yàn)。借助KMO 和Bartlett工具檢驗(yàn)。將四個(gè)維度的題項(xiàng)分別進(jìn)行KMO和Bartlett 的檢驗(yàn)，獲得四個(gè)維度相關(guān)值，見(jiàn)表4。

表4 四個(gè)維度的KMO和Bartlett的檢驗(yàn)

從表4 可以看出：四個(gè)維度的KMO 值比照表1 標(biāo)準(zhǔn)均大于0.7，四個(gè)維度總體上比較適合因子分析，滿(mǎn)足了前提要求。P 值均為0.000，數(shù)據(jù)通過(guò)Bartlett 球形度檢驗(yàn)（P＜0.05），說(shuō)明適合進(jìn)行因子分析。

（2）因子提取分析。借助方差解釋率工具分析提取因子個(gè)數(shù)。四個(gè)維度的方差解釋率見(jiàn)表5～8。從表5～8 可知，每個(gè)維度各提取出1 個(gè)因子，特征根值均大于1，與預(yù)設(shè)維度個(gè)數(shù)一致，據(jù)此判斷，預(yù)設(shè)維度與因子提取情況吻合。

表5 維度一方差解釋率

表6 維度二方差解釋率

表7 維度三方差解釋率

表8 維度四方差解釋率

表9 四維度因子載荷系數(shù)表格

表10 四維度題項(xiàng)信度檢驗(yàn)

（3）分析對(duì)應(yīng)關(guān)系。每組題項(xiàng)與提取的因子是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)分析因子載荷系數(shù)確定，見(jiàn)表9。

表10展示了四個(gè)因子（預(yù)設(shè)維度）的載荷系數(shù)，所有題項(xiàng)對(duì)應(yīng)的共同度值均高于0.4，意味著研究項(xiàng)和因子之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因子可以有效地提取出信息。因子載荷系數(shù)絕對(duì)值均大于0.4，說(shuō)明相應(yīng)題項(xiàng)與因子有對(duì)應(yīng)關(guān)系。據(jù)此判斷，預(yù)設(shè)維度與所屬題項(xiàng)之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（4）命名因子（維度）。根據(jù)預(yù)設(shè)維度名稱(chēng)，結(jié)合前面的因子分析結(jié)果，進(jìn)一步確認(rèn)因子名稱(chēng)，從維度一到維度四分別命名為組織認(rèn)同、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略和獲得感。

因子分析結(jié)論：預(yù)設(shè)維度與因子提取個(gè)數(shù)吻合，預(yù)設(shè)題項(xiàng)與因子（維度）有對(duì)應(yīng)關(guān)系。研究預(yù)期通過(guò)因子驗(yàn)證，研究數(shù)據(jù)具有進(jìn)一步分析的意義。

4 信度分析

用Cronbachα系數(shù)工具檢驗(yàn)信度，獲得四個(gè)維度的相關(guān)參數(shù)值（見(jiàn)表10）。對(duì)照表2 標(biāo)準(zhǔn)分析，四個(gè)維度的α 系數(shù)值均高于表2 標(biāo)準(zhǔn)中的最高值0.8，說(shuō)明題項(xiàng)數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高；17個(gè)題項(xiàng)的CITC值均在0.6 以上，全部大于最低標(biāo)準(zhǔn)0.3，意味著不必對(duì)題項(xiàng)做刪除處理；關(guān)于“項(xiàng)已刪除的α 系數(shù)”，除了題5 和題13 的CITC 值略高于所在維度的α 系數(shù)值，不屬于明顯高于情況，其余15 個(gè)題項(xiàng)的CITC 值均低于α系數(shù)，綜合判斷，四個(gè)維度的信度系數(shù)值沒(méi)有因?yàn)閯h除某項(xiàng)而有明顯提升，所以不需要對(duì)全部題項(xiàng)做刪除處理，應(yīng)予全部保留。

信度分析結(jié)論：四個(gè)維度的信度水平均高于標(biāo)準(zhǔn)參照的最高值，說(shuō)明信度很好，可以進(jìn)一步分析效度。

5 效度分析

采用因子分析方法進(jìn)行效度檢驗(yàn)，獲得四個(gè)維度相關(guān)參數(shù)值。研究表明，所有題項(xiàng)的共同度值均在標(biāo)準(zhǔn)值0.4 以上，題項(xiàng)信息可以被有效提取；從表11 可知，四個(gè)維度的KMO 值均在0.7 以上，大于0.6，數(shù)據(jù)效度質(zhì)量較好；四個(gè)維度的方差解釋率值分別為78.694%、64.469%、73.249%和85.211%，旋轉(zhuǎn)后累積方差解釋值均大于50%，題項(xiàng)的信息量可以被有效提取。

表11 方差解釋率表

效度分析結(jié)論：組織情感、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略和獲得感四個(gè)維度題項(xiàng)數(shù)據(jù)效度質(zhì)量較高，滿(mǎn)足效度分析要求。

6 綜合結(jié)論

經(jīng)過(guò)兩次檢驗(yàn)，針對(duì)“ZTE 卓越班”學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行的因子、信度和效度分析，綜合四個(gè)維度的結(jié)果，見(jiàn)表12，得到的數(shù)據(jù)具有較高的信度和效度水平，可以對(duì)這些題項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。

表12 信度效度分析關(guān)鍵值