基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“潛能德育”活動統(tǒng)整課程的實(shí)踐研究——以江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校為例

文 / 余鋒

一、研究背景

（一）中職生素養(yǎng)發(fā)展的需要

當(dāng)前中職生多為中考落榜生群體，他們存在著缺乏自信、自暴自棄、精神不振等自我認(rèn)知和自我發(fā)展動力不足的問題，也存在著如抽煙、打架、撒謊等行為習(xí)慣，這些問題嚴(yán)重制約著他們的素養(yǎng)成長。為中職生自我教育、自主成長找到有效的素養(yǎng)發(fā)展之路，成為當(dāng)前中職德育聚焦的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。以活動為抓手，統(tǒng)整多方資源，構(gòu)架課程體系，是新時(shí)期中職德育激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)自主發(fā)展的一種德育新思維。

（二）主體發(fā)展性德育的呼喚

傳統(tǒng)的約束性道德教育面對中職生問題凸顯心有余而力不足，中職德育正切實(shí)呼喚主體發(fā)展性的現(xiàn)代德育?！皾撃艿掠眻?jiān)持以人為本、激發(fā)德育潛能的原則，即從學(xué)生具體的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生的文化、勞動、活動等方面實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有項(xiàng)目、有執(zhí)行力的德育推動，通過主動地、系統(tǒng)地、持續(xù)地、全方位地培養(yǎng)、開發(fā)、挖掘德育潛能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生品德水平有效提升。通過活動體驗(yàn)讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)自主發(fā)展的需要，是“潛能德育”的重要內(nèi)涵。

（三）活動實(shí)效最大化的必然

沒有活動就沒有教育，活動是德育工作的載體。但單一的碎片化的活動很難從整體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的最大化，以致學(xué)校德育難以滿足國家、社會、企業(yè)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量需求?！皾撃艿掠被顒诱n程，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生自主成長、素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在動力，把教學(xué)活動、文體活動、體力勞動、技能活動、心理教育、社會實(shí)踐和主題教育等內(nèi)容有效地串連起來，使學(xué)校德育構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的活動整體，實(shí)現(xiàn)集體行動、課堂上下聯(lián)動、校園內(nèi)外互動，真正讓德育在統(tǒng)整課程中動起來、活起來。

二、課程統(tǒng)整

江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校的前身可追溯到明清時(shí)期的梅花書院，書院內(nèi)有仁字碑、禮字碑，倡導(dǎo)“入禮門、樹仁心、走義路”的德育理念。清朝著名桐城派文學(xué)家姚鼐執(zhí)任掌院時(shí)，提出了“與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)。針對中職生的群體特征和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校傳承了梅花精神，提出了“與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，并以梅品樹人，激發(fā)學(xué)生的道德發(fā)展?jié)撃?，?gòu)建了包括校園文化、行為規(guī)范、特色活動、技能訓(xùn)練和評價(jià)機(jī)制在內(nèi)的“潛能德育”育人體系，培養(yǎng)學(xué)生自信、自律、自覺、自立、自強(qiáng)（“五自”）的優(yōu)秀品質(zhì)。

針對學(xué)生存在的自我認(rèn)識不足、行為習(xí)慣偏常、發(fā)展動力不足等嚴(yán)重影響學(xué)生核心素養(yǎng)自主發(fā)展的問題，“潛能德育”以問題為導(dǎo)向，充分利用學(xué)生在這個(gè)年齡階段向上、向善、可塑性強(qiáng)的共性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生道德成長的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生自主成長。基于生活、文化、知識、勞動等內(nèi)容，借鑒企業(yè)、軍隊(duì)等教育與管理上的經(jīng)驗(yàn)、做法，整合德育資源?！皾撃艿掠睂Φ掠顒舆M(jìn)行了課程統(tǒng)整，實(shí)施了以激發(fā)學(xué)生自主成長、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為課程宗旨，以培育學(xué)生自信、自律、自覺、自立、自強(qiáng)為課程目標(biāo)，以“三規(guī)”修身、內(nèi)省自律、自主管理、榜樣勵志、實(shí)踐體驗(yàn)、技藝筑夢、七彩社團(tuán)、揚(yáng)帆起航等為類別的“潛能德育”活動統(tǒng)整課程（見表）。

三、課程實(shí)踐

在“潛能德育”活動統(tǒng)整課程的實(shí)踐中，針對學(xué)生散漫放任、我行我素、目無法紀(jì)等問題，開展“三規(guī)”教育活動；針對學(xué)生自我反思、內(nèi)省自制力不足等問題，開展內(nèi)省自律的活動；為了培育和提升學(xué)生自主管理的能力，實(shí)施自主管理活動；為了解決學(xué)生發(fā)展動力不足的問題，統(tǒng)整成長動力特訓(xùn)、“陽光跑操”等榜樣勵志的活動；為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動、社會實(shí)踐的能力，開展“一人一責(zé)”勞動、“梅香揚(yáng)城”志愿服務(wù)等實(shí)踐體驗(yàn)活動；為了展現(xiàn)學(xué)生自信、激勵學(xué)生自強(qiáng)，開展技藝筑夢的活動；為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動；為了幫助學(xué)生解決心理煩惱，開啟了心理導(dǎo)航的活動。以部分特色活動為例，“潛能德育”活動統(tǒng)整課程的實(shí)踐如下：

“潛能德育”活動統(tǒng)整課程表

（—）“三規(guī)”教育在修身，“每日一省”助自律

“三規(guī)”是指軍規(guī)、法規(guī)、弟子規(guī)。學(xué)校借鑒“西點(diǎn)”軍校管理理念吸取軍規(guī)教育精髓，制定了《學(xué)生一日行為規(guī)范十八條例》，對學(xué)生嚴(yán)格管理。特別是在入學(xué)軍訓(xùn)期間，對新生開展學(xué)軍規(guī)知識競賽，讓規(guī)范意識入心入腦，讓規(guī)范條例滲透在學(xué)生的日常行為中。學(xué)校與揚(yáng)州市人民檢察院開展“檢校共建”，圍繞學(xué)生打架斗毆、盜竊、校園欺凌、性侵等違法犯罪等內(nèi)容開展“法治課間餐”活動，通過播放微電影和講座的方式，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識和自我防護(hù)能力。學(xué)校還組織學(xué)生走進(jìn)揚(yáng)州看守所開展法制警示教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和遵紀(jì)守法意識。為了讓學(xué)生學(xué)君子品、做有德人，學(xué)校編制了《激情早讀》校本教材，《弟子規(guī)》是其中的主要內(nèi)容，每天學(xué)生早讀《弟子規(guī)》，系部班級開展《弟子規(guī)》的朗讀比賽，學(xué)校還舉行經(jīng)典誦讀大賽，有效提升了學(xué)生做人、做事的素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說過，“真正的教育是自我教育?！倍嬲淖晕医逃x不開深刻的自我反思。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力、滿足學(xué)生自主教育的成長需求，學(xué)校以《論語·學(xué)而》中“吾日三省吾身”自我反省的教育思想為指導(dǎo)，以《學(xué)生一日行為規(guī)范十八條例》為依據(jù)，編制了《每日一省素養(yǎng)成長手冊》讓學(xué)生進(jìn)行“每日一省”。新學(xué)期開學(xué)每個(gè)學(xué)生一冊，每個(gè)學(xué)生每天完成一頁的行為反省。手冊反省中包括了從一天早到晚的按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)到校、胸牌佩戴、激情早讀、陽光跑操、文明靜校等共計(jì)30項(xiàng)內(nèi)容，每天晚上學(xué)生對照《學(xué)生一日行為十八條例》規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從行為、態(tài)度、情感等多方位、多視角進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)一日亮點(diǎn)，找出今日存在的不足，做好明天的行為矯正，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)工處和系部對各班級學(xué)生的《每日一省素養(yǎng)成長手冊》有檢查、有考核、有評比，從而讓學(xué)生的“每日一省”能落實(shí)，見效果。

（二）自主管理育自立，榜樣勵志有動力

學(xué)生自主發(fā)展離不開自主管理，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要通過自主管理去培養(yǎng)和提升。學(xué)校借鑒軍校管理做法，研發(fā)了讓住校生自主參與的“連排自管”活動。自管會下設(shè)宿管部和督察部兩個(gè)分支部門，協(xié)同參與住校生一日常規(guī)管理工作。住校生實(shí)行“連長”（相當(dāng)于主席）負(fù)責(zé)制，住校生以“連”為建制，下設(shè)以班級為單位的若干個(gè)“排”，“排長”對“連長”負(fù)責(zé)。每學(xué)期 “連長”和“排長”由民主選舉產(chǎn)生，并組建新的自管會。每天“連長”率“排長”，參與從宿舍起床、“陽光晨跑”、內(nèi)務(wù)檢查、午間靜校、用膳督察、晚修管理、校園巡查到晚上宿舍查房管等住校生一日生活、學(xué)習(xí)管理的全過程?！斑B排自管”為學(xué)生搭建了一個(gè)自主成長鍛煉提升的平臺。如晚修管理，“排長”需要按時(shí)組織，并維持好教室自習(xí)的紀(jì)律，如有講話、吵鬧、玩手機(jī)、睡覺等問題出現(xiàn)時(shí)，“排長”需要及時(shí)處理，問題的解決需要“排長”有較強(qiáng)的自律能力、分析問題能力、溝通協(xié)調(diào)能力和合理解決問題能力，管理好晚自習(xí)這一個(gè)環(huán)節(jié)，就足以挑戰(zhàn)“排長”在自管會的工作自立能力。

為了推動全體學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)共同成長，學(xué)校研發(fā)了“最美旅商人”評選活動和“校友講壇”活動，為學(xué)生成長樹立身邊的榜樣。這些榜樣貼近學(xué)生、貼近生活，極容易為學(xué)生所接受。靠近甚至超越榜樣的目標(biāo)對學(xué)生來講并不是高不可攀的目標(biāo)，這就使榜樣成為了激勵學(xué)生成長的一種動力。學(xué)校每周評選班級“最美旅商人”，每月評選學(xué)?！白蠲缆蒙倘恕?，每學(xué)期評選出“最美旅商人”（“十佳學(xué)生”）。周、月、學(xué)期的“最美旅商人”持續(xù)激發(fā)學(xué)生成長的正能量，營造出向善、向上、向強(qiáng)的校園環(huán)境氛圍。學(xué)校還定期邀請事業(yè)有成的校友回母校作報(bào)告，講座內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)、職場技能與素質(zhì)、成功智慧與體會以及職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展等，活動能大大激發(fā)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)他們的信心，并更加堅(jiān)定“出揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校必有用”的成才信念，讓他們把學(xué)校對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在需求。

（三）素養(yǎng)培育靠實(shí)踐，技藝筑夢重體驗(yàn)

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開說教，更要靠實(shí)踐。新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?？梢娔軇趧印趧邮侵新毶仞B(yǎng)發(fā)展的重要目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的勞動意識、勞動能力，形成良好的勞動心理、勞動習(xí)慣，學(xué)校借鑒日本企業(yè)的“5S”目標(biāo)管理機(jī)制，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的“一人一責(zé)”衛(wèi)生勞動模式。其做法是，全校衛(wèi)生細(xì)化到班級，班級細(xì)化到學(xué)生和班主任，做到每天師生同勞動，班級人人有事做、事事有人做。學(xué)校對勞動過程有要求，如校園“包干區(qū)”的打掃要求帶領(lǐng)班級學(xué)生整隊(duì)去、排隊(duì)回，要統(tǒng)一右手拿掃把，左手拿畚箕，衛(wèi)生工具要有序擺放在指定的衛(wèi)生角，勞動時(shí)不得追逐打鬧或做其他無關(guān)之事。而對室內(nèi)瓷磚地板要求一律用抹布。學(xué)生干部會隨機(jī)檢查，檢查結(jié)果每天評比并及時(shí)公布。

學(xué)校學(xué)生技能展示搭建各種平臺，每周有技能“周周練”，學(xué)生必須按照一周技能項(xiàng)目練習(xí)的要求達(dá)標(biāo)，并評選周冠軍。每年學(xué)校舉行“潛能教育”成果大型展示活動，技能方陣盡顯學(xué)生的拿手好戲，成了活動展示的亮點(diǎn)節(jié)目。每年定期舉辦一次技能“雙杯賽”大比武，“雙杯賽”是指高一年級學(xué)生的“能手杯”、高二年級學(xué)生的“成才杯”，比賽以展示技能、展示自我為主題。特別要提的是，“雙杯賽”中設(shè)有師生搭檔同臺賽，即師生同臺練技能、賽技能，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)技能、練技能、專技能的興趣。此外，受綜藝節(jié)目《中國夢想秀》創(chuàng)意的啟發(fā)，學(xué)校還研發(fā)了特色的“校園夢想秀”活動，搭建秀夢想的舞臺?！靶@夢想秀”由團(tuán)委主辦、各系部輪流承辦，每周三下午舉行?；顒觾?nèi)容包括技能、才藝展示，完全由學(xué)生組織、主持、自導(dǎo)、自編、自演、自評，學(xué)生在活動體驗(yàn)中，不斷提升組織、溝通、合作、協(xié)調(diào)等適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。

（四）自主發(fā)展看社團(tuán)，心理健康有導(dǎo)航

學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化及德育的重要載體，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。目前學(xué)校擁有教師指導(dǎo)、學(xué)生組織的系部及校級社團(tuán)120多個(gè)，成為學(xué)生第二課堂活動的主陣地，對學(xué)生的自主發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校大力支持特色社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，以綠楊“郵”情社團(tuán)活動為例，多年來其活動有力地推動了校園文化建設(shè)，成了一道靚麗的獨(dú)特文化風(fēng)景。方寸之間，自有天地。該活動以“歌吹是揚(yáng)州”為主旨，通過開設(shè)“文化揚(yáng)州郵品展”，組織學(xué)生參加省、市集郵協(xié)會和揚(yáng)州市教育局組織的各項(xiàng)集郵活動，并開展集郵知識競賽、集郵征文、集郵演講、集郵展覽、一頁郵集制作競賽。在綠楊“郵”情社團(tuán)活動中，學(xué)生通過“話說一段歷史，描繪一個(gè)情景，抒發(fā)一種感情”挖掘豐富的科學(xué)文化內(nèi)涵，在方寸之間尋找快樂天地。因?yàn)樵撋鐖F(tuán)的特色活動，近年來，揚(yáng)州市集郵協(xié)會授予學(xué)校“青少年集郵活動示范基地”的稱號，學(xué)校還連續(xù)多年被評為省、市集郵協(xié)會先進(jìn)單位。

為了激發(fā)學(xué)生青春的正能量，助力學(xué)生樹立良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)道德，學(xué)校定期為學(xué)生舉辦青春系列專題講座活動，其代表性的活動有“呵護(hù)青春”生理健康和“青春心航線”心理健康教育活動?！昂亲o(hù)青春”生理健康教育活動主要向?qū)W生進(jìn)行性知識、性道德與法制、性心理衛(wèi)生的專題講座，該活動滿足了青少年對性生理、性心理知識的需求，促進(jìn)了學(xué)生崇高理想、良好道德品質(zhì)和職業(yè)精神的形成。由于家庭、社會等多方面的原因，中職學(xué)校成了學(xué)生心理問題的重災(zāi)區(qū)。為了幫助中職生樹立自信，走出依賴、焦慮、抗挫力差等不良的心理陰影，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的職業(yè)精神，學(xué)校不定期邀請心理健康專家對學(xué)生開展青春期心理健康方面的專題講座，解答學(xué)生遇到的心理問題和心理困擾，幫助學(xué)生在心理上獲得成長自由，培養(yǎng)健康、陽光、向上的未來職場人。

四、實(shí)踐成效

近年來，“潛能德育”活動統(tǒng)整課程的實(shí)踐取得了顯著成效，學(xué)生的整體素養(yǎng)、綜合思維方式、創(chuàng)新精神和職業(yè)能力得到了很大提升。“潛能德育”活動課程的統(tǒng)整與實(shí)踐，踐行了立德樹人的教育理念，為中職學(xué)校活動課程的構(gòu)建與實(shí)施樹起了一面旗幟。

（一）學(xué)生從自信逐漸走向自覺

培養(yǎng)了學(xué)生自信心，提升了學(xué)生自律性，初步實(shí)現(xiàn)了人人禮貌待人，宿舍整潔優(yōu)雅，跑操天天礪志，衛(wèi)生勞動有序，早讀激情四射，上課認(rèn)真專注。文明風(fēng)采大賽、“運(yùn)河情”大賽成績不斷刷新。

（二）學(xué)生從自立逐漸走向自強(qiáng)

至今學(xué)校連續(xù)四年對口單招本科升學(xué)率位居揚(yáng)州市第一。技能大賽成績突出，連年被市局表彰為職校技能大賽先進(jìn)學(xué)校。近年來，畢業(yè)生總就業(yè)率達(dá)98%以上，不少畢業(yè)生走進(jìn)了人民大會堂、釣魚臺國賓館、外交部、上海鐵路局等單位，實(shí)現(xiàn)了高端就業(yè)。

（三）學(xué)校從省內(nèi)一流到國內(nèi)知名

近年來，學(xué)校被江蘇省職教學(xué)會德工委評為“江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)?！保唤K省教育廳評為“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”和“高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)?！?，還被人社部和教育部聯(lián)合表彰為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。2016年被教育部表彰為“國防教育特色學(xué)?！薄?/p>