中職工藝美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的研究——以Flash教學(xué)為例

文 / 巫澤華

在中職工藝美術(shù)專業(yè)的Flash教學(xué)中，教師不僅要注重發(fā)展學(xué)生的Flash軟件應(yīng)用能力，還需要更加注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在具體的Flash教學(xué)中，應(yīng)通過色彩搭配教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在Flash制作中有效融入背景音樂，并加強(qiáng)Flash視頻的節(jié)奏感教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生具備較高的Flash藝術(shù)素養(yǎng)。通過發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備藝術(shù)思維與藝術(shù)能力的專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人員，從而使學(xué)生能夠在未來的職業(yè)發(fā)展生涯中，獲得更為廣闊的發(fā)展前景。

一、發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)對于中職工藝美術(shù)專業(yè)教育的意義

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景更為廣闊，但是我國當(dāng)前的中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，依舊將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件課程，視作一種單純的技能培訓(xùn)，沒有將“藝術(shù)素養(yǎng)”與實(shí)際的電腦軟件藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，造成了學(xué)生軟件藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的同質(zhì)化與低端化，限制了學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

站在新時(shí)代的起跑線上，職業(yè)教育應(yīng)該從高速度發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。在提升學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，也要注重提升就業(yè)質(zhì)量。比如在中職的Flash課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)，不僅能夠使學(xué)生增強(qiáng)自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力，還會(huì)直接影響到學(xué)生未來的就業(yè)走向。學(xué)生只有具備了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠在未來的美工職業(yè)發(fā)展道路上，走得更為長遠(yuǎn)。因此，為了實(shí)現(xiàn)中職工藝美術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量的全面提升，廣大中職教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是中職工藝美術(shù)教育中不可或缺的一步，這能促進(jìn)學(xué)生獲得更為良好的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義，通過在具體教學(xué)過程中的藝術(shù)素養(yǎng)滲透，為學(xué)生構(gòu)建更為廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

值得廣大中職教育工作者重視的是，在具體的中職工藝美術(shù)專業(yè)中，由于大部分學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)較差，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)入手，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這就需要中職教育工作者在發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的過程中，擁有足夠的耐心，有效把握學(xué)生的具體學(xué)情及性格特點(diǎn)，通過有針對性與個(gè)性化、差異化的教學(xué)方法，培養(yǎng)全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、Flash軟件的藝術(shù)特點(diǎn)分析

Flash軟件，是一款以動(dòng)畫制作為主的藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件，需要設(shè)計(jì)者具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)，制作出更加具有藝術(shù)性的Flash動(dòng)畫。具體來說，F(xiàn)lash軟件的藝術(shù)特點(diǎn)主要包括：動(dòng)態(tài)藝術(shù)特點(diǎn)、造型藝術(shù)特點(diǎn)、影音藝術(shù)特點(diǎn)、交互藝術(shù)特點(diǎn)等方面。所謂動(dòng)態(tài)藝術(shù)特點(diǎn)，是指在Flash動(dòng)畫中，根據(jù)時(shí)間軸上的排列順序，將關(guān)鍵幀的靜止圖片像播放電影一樣，連續(xù)起來形成動(dòng)態(tài)效果，展現(xiàn)出獨(dú)特的Flash動(dòng)畫藝術(shù)特點(diǎn)。所謂造型藝術(shù)特點(diǎn)，是指在Flash視頻中，造型作為最基本的元素，具有特有的藝術(shù)特點(diǎn)。具體如夸張、抽象、變形、簡化等特點(diǎn)，需要教育者對此引起足夠的重視。對于影音藝術(shù)特點(diǎn)來說，F(xiàn)lash動(dòng)畫能夠?qū)D片、視頻、音頻等多媒體資源，整合在同一部動(dòng)畫短片中，制作者不僅需要通過美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)手法體現(xiàn)其藝術(shù)特點(diǎn)，而且還要注重音視頻的有效配合，從而使Flash動(dòng)畫的多媒體價(jià)值得以更好地體現(xiàn)。對于交互藝術(shù)特點(diǎn)來說，在Flash動(dòng)畫中，觀看者可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)的方式，實(shí)現(xiàn)與Flash動(dòng)畫的互動(dòng)，這種鮮活的藝術(shù)特點(diǎn)使Flash動(dòng)畫更加具有趣味性，需要教育者引起高度的重視。

三、基于色彩搭配教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)過程中，需要從最為基礎(chǔ)的色彩搭配入手，讓學(xué)生在Flash動(dòng)畫制作的過程中，合理地搭配不同造型的色彩，使他們的作品能夠具備更加鮮活的色彩感，從而提升他們作品的質(zhì)量。

教師在基于Flash軟件應(yīng)用的色彩搭配教學(xué)過程中，首先為學(xué)生解讀基礎(chǔ)的色彩搭配理論，之后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在Flash動(dòng)畫制作中的自主色彩搭配，使學(xué)生的Flash動(dòng)畫作品在提升藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，能夠有效彰顯不同學(xué)生的不同個(gè)性，從而為他們在藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的大廈上，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”為例，它要求學(xué)生在Flash造型的繪圖過程中，根據(jù)色彩搭配原理與個(gè)人的興趣愛好特點(diǎn)，嘗試?yán)貌煌纳蔬M(jìn)行自主的色彩搭配嘗試。筆者讓學(xué)生首先在自身計(jì)算機(jī)上，利用“顏色屬性工具”“漸變工具”“羽化工具”“墨水瓶工具”“顏料桶工具”“滴管工具”等基本的演示操作工具，繪制各具色彩特點(diǎn)的Flash造型。之后再讓學(xué)生展開生生互動(dòng)，利用自身創(chuàng)作出來的Flash造型與同學(xué)進(jìn)行交流溝通，交換彼此的創(chuàng)作理念，展開相互評價(jià)，從而在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，有效加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的情感交流。最后根據(jù)學(xué)生的Flash造型特點(diǎn)，筆者進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評。筆者的個(gè)性化點(diǎn)評以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)為主，對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在受到鼓勵(lì)的同時(shí)充分樹立自信心。另外，筆者還注重利用提出改進(jìn)意見的方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升自身作品的色彩表達(dá)能力，有效促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生在Flash制作過程中有效融入背景音樂

為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，需要利用Flash軟件的影音藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在Flash動(dòng)畫中有效融入背景音樂，使學(xué)生的Flash動(dòng)畫作品能夠更加具有感染力。學(xué)生在Flash動(dòng)畫的背景音樂融入過程中，需要根據(jù)自身動(dòng)畫作品的構(gòu)圖特點(diǎn)、劇情特點(diǎn)，選擇合適動(dòng)畫整體氛圍的音樂文件，利用生動(dòng)、鮮明、具有趣味性的配樂，使他們的作品能夠讓觀看者獲得更加真切的情感體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)生Flash動(dòng)畫作品的藝術(shù)性。

在具體的教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與Flash軟件應(yīng)用能力，為學(xué)生提供大量的音樂素材文件。學(xué)生可根據(jù)這些素材，合理地選擇適合自身作品整體氛圍的背景音樂，將背景音樂植入到Flash的時(shí)間軸中，體現(xiàn)出學(xué)生良好的Flash軟件影音綜合應(yīng)用能力。

例如在學(xué)生劉某的Flash動(dòng)畫作品“黑貓警長大戰(zhàn)蝙蝠俠”中，筆者引導(dǎo)劉某以香港電影《英雄本色》中的主題曲《英雄本色》襯托出黑貓警長的出場；之后利用電影《蝙蝠俠》中的主題曲《Kiss From A Rose》襯托蝙蝠俠的出場。根據(jù)動(dòng)畫故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生劉某的Flash動(dòng)畫作品《黑貓警長大戰(zhàn)蝙蝠俠》表現(xiàn)了蝙蝠俠來到中國由于超速駕駛違反了交通規(guī)則，被黑貓警長所追逐的畫面。為配合蝙蝠俠開著“蝙蝠車”逃逸在前，黑貓警長開著警車追逐在后的畫面，學(xué)生劉某利用RAMMSTEIN的工業(yè)金屬音樂《Ich w ill》，有效地體現(xiàn)出了動(dòng)畫中公路追逐的刺激性。之后蝙蝠俠被黑貓警長逼停，利用蝙蝠武器進(jìn)行拘捕，黑貓警長則利用警棍與警槍最終將蝙蝠俠繩之以法，其間配以奧地利古典音樂《拉德茨基進(jìn)行曲》，展現(xiàn)了黑貓警長抓捕蝙蝠俠過程的英勇無畏。劉某的《黑貓警長大戰(zhàn)蝙蝠俠》作品，通過良好的背景音樂應(yīng)用，為觀看者展現(xiàn)了緊張刺激的抓捕過程，體現(xiàn)出了劉某良好的背景音樂藝術(shù)應(yīng)用能力。

五、通過加強(qiáng)Flash視頻的節(jié)奏感教學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

在Flash動(dòng)畫的制作過程中，制作者需要時(shí)刻注重動(dòng)畫視頻的節(jié)奏感，利用對于關(guān)鍵幀的把握，使Flash動(dòng)畫作品能夠體現(xiàn)出或緊張、或舒緩的不同節(jié)奏，從而提升Flash動(dòng)畫作品的藝術(shù)展現(xiàn)能力。

例如教師在對于Flash軟件中的“關(guān)鍵幀”教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整“關(guān)鍵幀”的密集型，來整體把握Flash動(dòng)畫的節(jié)奏感。利用各個(gè)“關(guān)鍵幀”中間的“補(bǔ)間動(dòng)畫”設(shè)置，使學(xué)生的Flash動(dòng)畫作品能夠在整體的動(dòng)畫播放過程中，既具備連貫性，同時(shí)又具備節(jié)奏感。

例如在學(xué)生高某的Flash動(dòng)畫作品《小熊跳高》中，筆者引導(dǎo)高某觀察真實(shí)生活中的跳高運(yùn)動(dòng)過程，把握跳高運(yùn)動(dòng)的具體節(jié)奏，從而將跳高運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感完美展現(xiàn)在自身作品之中。經(jīng)過指導(dǎo)，高某將作品分為助跑、起跳、落地3個(gè)階段。在助跑的7秒鐘內(nèi)，只設(shè)置了3個(gè)關(guān)鍵幀，使動(dòng)畫中對小熊助跑的體現(xiàn)更加流暢；在起跳的3秒內(nèi)，劉某利用慢動(dòng)作的展現(xiàn)方法，設(shè)置了5個(gè)關(guān)鍵幀，明確地展現(xiàn)了小熊的起跳過程；最后的落地過程僅設(shè)兩個(gè)關(guān)鍵幀，從而使動(dòng)畫更加簡潔明了，體現(xiàn)出了動(dòng)畫節(jié)奏中的藝術(shù)性。

六、結(jié)語

總而言之，隨著就業(yè)市場對專業(yè)技能型人才的素質(zhì)要求不斷提高，中職工藝美術(shù)專業(yè)教育，必須從發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)入手，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備藝術(shù)思維與藝術(shù)能力兼具的專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人員。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)基于學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)與Flash軟件的藝術(shù)特點(diǎn)，從色彩搭配、背景音樂、視頻的節(jié)奏感教學(xué)入手，通過自主性、互動(dòng)化、趣味化的教學(xué)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路上，能夠獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。