如何努力成為一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師

丁秋蘭

（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院檢驗(yàn)科，上海 200025）

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)著培養(yǎng)國家高層次人才的使命和責(zé)任[1-2]。教育事業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的成長靠教育。研究生導(dǎo)師不僅要做好研究生課題研究指導(dǎo)工作、業(yè)務(wù)工作，更重要的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。此外，碩士和博士生是科研隊(duì)伍的重要組成部分，是國家和科研院所科學(xué)研究工作的主力軍，而研究生是否能獲得高水平的科研成果與導(dǎo)師的指導(dǎo)和教育密切相關(guān)。優(yōu)秀的科研指導(dǎo)能夠發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，產(chǎn)生良好的科研產(chǎn)出，不僅可以增加科研院所的聲譽(yù)，反過來會(huì)吸引更多優(yōu)秀學(xué)生加入科研隊(duì)伍，形成一個(gè)良性循環(huán)。筆者總結(jié)了十余年作為研究生導(dǎo)師的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，認(rèn)為一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師首先要不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)要具備培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的能力，具體需要從以下幾個(gè)方面自我提升，努力成為一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師。

提高研究生導(dǎo)師自身素質(zhì)

作為研究生導(dǎo)師應(yīng)德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和夯?shí)廣博的專業(yè)素養(yǎng)。所謂正人先正己，導(dǎo)師只有不斷地更新教學(xué)理念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教育方法，樹立起良好的學(xué)術(shù)形象，才有具備培養(yǎng)研究生的資質(zhì)。具體通過以下方式實(shí)現(xiàn)。

一、科研能力

研究生導(dǎo)師需通過閱讀大量科學(xué)論文和聆聽學(xué)術(shù)講座不斷更新專業(yè)知識(shí)；選定自己的科研方向并積極投入深入研究；參加本領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)會(huì)議不斷更新相關(guān)知識(shí)，拓展視野，并尋求與國外相關(guān)領(lǐng)域的專家建立科研合作機(jī)會(huì)，共同發(fā)展；與其他導(dǎo)師或研究者建立學(xué)術(shù)交流關(guān)系；勤于論文撰寫并具備發(fā)表高水平的SCI論文能力。

二、研究生管理和培養(yǎng)能力

研究生導(dǎo)師需要與學(xué)院研究生管理部門協(xié)同管理學(xué)生；積極參加相關(guān)培訓(xùn)，明白導(dǎo)師的角色和責(zé)任；積極尋找和探索激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性及追求科研熱情的方法；投入時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生并定期組織學(xué)生課題匯報(bào)，以支持的態(tài)度和開放性思維面對(duì)，并協(xié)助解決學(xué)生在科研中遇到的困難。

三、獲得科研資源的能力

研究生導(dǎo)師需要能爭取學(xué)院優(yōu)勢(shì)科研資源的支持；培養(yǎng)自己的申請(qǐng)并獲得科研基金（尤其是國家自然基金項(xiàng)目）和科研項(xiàng)目資助的能力，擁有充足的研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

具備培養(yǎng)高素質(zhì)研究生的能力

一、了解研究生培養(yǎng)的過程

首先，研究生導(dǎo)師應(yīng)了解本研究生院規(guī)定的研究生培養(yǎng)過程，做到心中有數(shù)，引入時(shí)間軸概念，明確研究生培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間安排，并在限定時(shí)間內(nèi)逐步認(rèn)真完成。指導(dǎo)學(xué)生在第一學(xué)年完成未來研究方向的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在隨后的2～4年中完成研究課題并發(fā)表相關(guān)論文。

二、了解研究生培養(yǎng)的階段性目標(biāo)

研究生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展其發(fā)現(xiàn)、研究和解決科學(xué)問題的能力。為此，研究生導(dǎo)師應(yīng)了解研究生培養(yǎng)各個(gè)階段中所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

1．要求學(xué)生按規(guī)定修滿相應(yīng)課程的學(xué)分：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景及其感興趣的科研問題，結(jié)合導(dǎo)師的研究方向和課題需求，選擇適宜的課題，協(xié)助研究生做好課程選擇，為即將開展的課題研究打好理論基礎(chǔ)。

2．?dāng)M定科研方向：導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生查閱大量文獻(xiàn)，要求其參加本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，增加相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，開闊視野，提高學(xué)術(shù)研究能力，并在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其完成文獻(xiàn)綜述，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力，并選擇自己感興趣的科研課題。要求研究生養(yǎng)成每天必讀幾篇最新論文，并指導(dǎo)其將精度和泛讀結(jié)合，領(lǐng)會(huì)思考他人工作中的新意，借此啟發(fā)自己的研究思路。同時(shí)，還要讓研究生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)研究中的不足之處，這種能力的培養(yǎng)對(duì)完善科研課題的設(shè)計(jì)具有重要意義。通過大量的文獻(xiàn)閱讀，研究生會(huì)對(duì)所研究的領(lǐng)域和方向有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)有所了解，才能具有一定的科研見解以及提出問題和相應(yīng)的研究策略。

3．指導(dǎo)研究生形成科學(xué)可行的研究課題思路：研究生盡早明確自己的論文選題，這有利于其在資料收集方面有的放矢，集中精力深入思考，也有利于學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行深層次的聚焦式討論。如果研究方向漫無邊際，浮于表面，最終會(huì)使研究生務(wù)廣而荒，在有限的時(shí)間內(nèi)不能很好地完成課題。

4．指導(dǎo)學(xué)生完成論文撰寫及發(fā)表：論文的撰寫是培養(yǎng)研究生最關(guān)鍵的一步，也是培養(yǎng)效果的體現(xiàn)[3]。多數(shù)研究生寧愿做實(shí)驗(yàn)，而不愿意寫論文，雖然有了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但其總是難以將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)邏輯性編排，有理有據(jù)地寫出自己的科研發(fā)現(xiàn)及其意義。因此，研究生普遍存在論文寫作畏懼感。寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文需要艱辛的勞動(dòng)付出，導(dǎo)師要給予研究生鼓勵(lì)與支持，不厭其煩進(jìn)行修改，并提出修改意見。因?yàn)檫@是把學(xué)生扶上馬、走上正路的關(guān)鍵一步。通過導(dǎo)師認(rèn)真把關(guān)，學(xué)生不僅能提高寫作能錄和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)陳述和論證邏輯，還能體會(huì)論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受自己進(jìn)步的喜悅。更重要的是透過導(dǎo)師的認(rèn)真態(tài)度，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。研究生一般需要獨(dú)立起草3篇以上論文，才能基本掌握論文寫作。

三、探索德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)方法

如何優(yōu)質(zhì)高效的培養(yǎng)研究生，還需要導(dǎo)師在培養(yǎng)方法上不斷探索和更新，筆者結(jié)合自己的培養(yǎng)體會(huì)總結(jié)如下。

1．建立良好的師生關(guān)系：研究生導(dǎo)師應(yīng)用友好的和開放性的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)問題，對(duì)一時(shí)不能解答的問題應(yīng)與學(xué)生一起探究或存疑，通過查閱資料或咨詢更資深學(xué)者幫助解答，體現(xiàn)求實(shí)精神，知之為知之，不知為不知。正如韓愈所言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。導(dǎo)師與學(xué)生之間應(yīng)建立起一種平等和諧關(guān)系，而不是管與被管的關(guān)系[4]。

2．因材施教：研究生導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)每個(gè)研究生的特點(diǎn)，因材施教，建立個(gè)性化的培養(yǎng)方案。要考慮研究生不同背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，善于發(fā)現(xiàn)研究生的興趣、根據(jù)其長處和不足因勢(shì)利導(dǎo)，并督促檢查其執(zhí)行的情況，協(xié)助解決所遇到的問題和困難。業(yè)精于勤而荒于嬉，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和管理，才能使其養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的精神，從而終身受益。

3．建立一個(gè)良好合作的科研團(tuán)隊(duì)：研究生的健康成長需要良好的外在合作環(huán)境，包括與不同課題組之間及課題組之間的團(tuán)隊(duì)合作?？蒲泻献鞑粌H可以提高研究生的研究能力，還可培養(yǎng)他們的交流、討論、分享能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

履行研究生導(dǎo)師培養(yǎng)人才任務(wù)

2010年 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的若干意見》（教思政【2010】11號(hào)）則明確提出“教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本責(zé)任。教書側(cè)重于專業(yè)引導(dǎo)，即導(dǎo)師對(duì)研究生在本學(xué)科領(lǐng)域中的專業(yè)性、探究性和科學(xué)能力的培養(yǎng)；育人則強(qiáng)調(diào)德育引領(lǐng)，即思想道德方面的正確引導(dǎo)。作為教育的最高層次，研究生教育不僅以其“學(xué)術(shù)性”、“研究性”和“創(chuàng)新性”為顯著特征，肩負(fù)著傳播、轉(zhuǎn)化和更新知識(shí)的使命；同時(shí)，教育的本質(zhì)屬性及使命決定了教育必須堅(jiān)持以人為本，導(dǎo)師應(yīng)從根本上關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，這也是研究生教育的終極目標(biāo)。導(dǎo)師的職責(zé)就是教學(xué)生做人、做事、做學(xué)問，培養(yǎng)他們的德商、情商和智商，使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有社會(huì)貢獻(xiàn)和價(jià)值的人才[5-6]，通過研究生期間課題的完成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。研究生期間所做課題并不一定伴隨學(xué)生一生，而是透過研究課題過程，了解和掌握學(xué)科更多的研究前沿，拓展知識(shí)面。另一方面，這種能力是今后研究生從事任何職業(yè)所必需。在美國，“明晰研究生職業(yè)路徑”被認(rèn)為是激勵(lì)在讀研究生完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，73%的在讀研究生的職業(yè)指導(dǎo)信息來源于導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)兼職和科研合作等機(jī)會(huì)，深化研究生對(duì)職業(yè)環(huán)境的客觀認(rèn)知并尋找自己感興趣和擅長的職業(yè)，引導(dǎo)研究生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總 結(jié)

研究生導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展水平是決定研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，對(duì)于研究生的學(xué)業(yè)及未來發(fā)展具有及其中重要的影響。唯有專業(yè)的研究生導(dǎo)師，才能成就高水平的研究生教育。優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師要具有良好的自身素質(zhì)，同時(shí)具備高水平的研究生培養(yǎng)能力以及投身于研究生教育的熱情。