如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課興趣

摘要：在初中生物課教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，筆者在長期生物課教學(xué)中，結(jié)合生物課的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出了幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的主動性和自覺性的見解；通過鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的；與教材結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物；主動性；自覺性；興趣培養(yǎng)

國內(nèi)外許多教育專家都總結(jié)出了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，這個問題被放在學(xué)習(xí)的首位，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，他就會隨時隨地去主動思考學(xué)習(xí)中的一切問題，就會自覺地、積極的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會機(jī)械的被動的只等老師灌輸現(xiàn)成的知識，在此種情況下，教學(xué)就會取得顯著的效果，否則老師再怎么講，再怎么忙碌不堪也不會取得多大的成效，所以我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了怎樣能夠讓學(xué)生在生物學(xué)科中能主動自覺地去學(xué)習(xí)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，通過鼓勵表揚(yáng)贊賞識等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處理好師生關(guān)系，是搞好教學(xué)工作的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，因?yàn)榻處熤挥袗蹖W(xué)生才能熱心教好學(xué)生，學(xué)生尊敬老師才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。師生關(guān)系是建立在民主平等尊師愛生的基礎(chǔ)之上的，在這種基礎(chǔ)上教師熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵要教師尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并以自己的模范行為影響和教育學(xué)生，如果經(jīng)常對學(xué)生不是滿腔熱情，平等待人，而是出言不遜，動則訓(xùn)斥，別說差生噤口難言，敬而遠(yuǎn)之，就是好學(xué)生也難以接受，不敢冒昧，這樣教學(xué)質(zhì)量很難提高。我在迎接每一屆新生的第一節(jié)課時就說：“我是老師，是給你們傳道授業(yè)解惑的，你們是接受教育的，但咱們的人格都是平等的，在我腦海中從沒有壞學(xué)生這個概念，只是掌握知識的靈活程度和掌握知識的多少及牢靠程度不同，所以學(xué)習(xí)好的學(xué)生不要驕傲，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)橛兄R不一定有能力，讀書多不一定是人才”等等這樣的話語。學(xué)習(xí)差的學(xué)生聽了后很感動，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)情況下是受歧視的對象，當(dāng)我這樣說要把他們平等看待時，他們的內(nèi)心可想而知，另外主動聽取學(xué)生的見解，即使他們提出的問題是錯誤的，也不能當(dāng)面斥責(zé)他，也要鼓勵他敢于發(fā)言的精神，所以凡是學(xué)生給我提的意見我都認(rèn)真的做了分析，能改的馬上就改，不容易做到的也做了詳細(xì)的解釋，凡是學(xué)生委托我的工作，哪怕事情很小，也是嚴(yán)肅對待，有時課堂上提問學(xué)生，個別的學(xué)生很膽小，我會面帶微笑，用關(guān)切和鼓勵的語氣，對他說，你肯定能回答這個問題，然后邊鼓勵邊提示，最后他終于把問題回答了，緊接著我就用賞識的方法贊賞他，或者輕輕的拍他的肩，用肢體語言肯定他的能力，慢慢的建立了良好的師生關(guān)系，使每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)生物課的樂趣。

二、明確學(xué)習(xí)目的，與教材結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在生物課的教學(xué)中，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目的，然后要求學(xué)生學(xué)會觀察動植物的生活習(xí)性，生物和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會分析和解釋一些生命現(xiàn)象，把所學(xué)的知識和實(shí)際生活相互結(jié)合，正確認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展。

初中低年級學(xué)生，大多表現(xiàn)出，對自然現(xiàn)象的知覺興趣，學(xué)生易于被客觀事物的好奇性所吸引，喜歡鮮明生動、有趣的生物，具有好奇心理，年齡越小，這種表現(xiàn)越明顯，他們易于滿足表面現(xiàn)象的觀察，缺乏探索這種現(xiàn)象產(chǎn)生原因的精神，所以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性和不持久性。

興趣易于引起，興趣也易于消失，表現(xiàn)為注意力不能長久集中，對鮮明的標(biāo)本模型、活的動植物感興趣，根據(jù)這種情況，給他們盡可能多的機(jī)會讓他們和小動物、昆蟲和一些植物以及標(biāo)本模型進(jìn)行接觸，然后讓他們觀察，認(rèn)識，并且探索研究他們的習(xí)性，這樣結(jié)合教材很容易就會使學(xué)生對生物課感興趣，隨著年齡和知識的增長，學(xué)生逐步注意到自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，對探討事物之間的因果關(guān)系逐步產(chǎn)生興趣，他們不僅要了解如何引起和改變某種自然現(xiàn)象，而且要進(jìn)一步探討其中的原因，所以根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)程序，如在講授“受精和果實(shí)種子的形成”一節(jié)課時，我配合掛圖模型和實(shí)物的演示，設(shè)計如下問題：（1）花是怎么樣發(fā)育而來的？（2）什么叫自花授粉和異花授粉？（3）雌蕊成熟后柱頭上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（4）胚珠有哪些結(jié)構(gòu)？（5）兩個精子進(jìn)入胚珠后起什么作用？（6）受精后花的各部分發(fā)生了什么變化？通過連續(xù)設(shè)置疑問，使學(xué)生隨著我的設(shè)疑的線索積極思考，去攻克各個知識疑問，這樣的教學(xué)方法我經(jīng)常使用，既集中了學(xué)生的注意力，又鍛練了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，最主要是能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生方面體現(xiàn)受于漁而不受于魚來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在教學(xué)上不但要打開知識的大門，引導(dǎo)學(xué)生升堂入室，還應(yīng)當(dāng)把打開知識寶庫的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生自己掌握，把掌握知識的方法交給學(xué)生就有可能使學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性非常強(qiáng)，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生掌握知識，我也想了很多方法，首先我對每節(jié)課內(nèi)容都從多方面創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生自己去探究去實(shí)驗(yàn)，去親自動手做，這樣學(xué)生就會對知識有深刻的認(rèn)識，從而增加了更深的印象，如果學(xué)生遇到較難的問題時，他會主動問我，這時我不急于把答案告訴他，而是舉出恰當(dāng)?shù)睦臃磫査?，如果還理解不開，我繼續(xù)舉例，直到他最后講“原來是這樣”，最終他自己把問題解決了，所以我始終是抱著“受于魚而不受于漁”的理念來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)，使學(xué)生能適應(yīng)千變?nèi)f化的需要。

總之，只要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有計劃有目的的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，一切為了教學(xué)效果的提高而創(chuàng)立新方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可獲得滿意的效果。

（作者單位：四川省廣漢中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

作者簡介：張琳，1969年生，教師。

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