當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及建議

摘要：近年來，隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也逐年攀升，社會就業(yè)形勢變得越發(fā)嚴(yán)峻起來。而造成大學(xué)生就業(yè)難問題的主要原因，與大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀存在很大的聯(lián)系。為此，筆者針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些有效的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)觀；就業(yè)問題；建議

近年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展很快，高等教育也與時俱進(jìn)取得了較好的發(fā)展，招生規(guī)模連年擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)也迅速增加。但是經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的同時，競爭形勢變得越來越激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，許多大學(xué)生一畢業(yè)就面領(lǐng)著失業(yè)。而造成這種尷尬局面的重要原因與大學(xué)生的就業(yè)觀存在很大的聯(lián)系。

1當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

1.1過分重視社會地位

近年來公務(wù)員的地位不斷攀升，這就引發(fā)很多大學(xué)生將公務(wù)員作為自己畢業(yè)就業(yè)的首個職業(yè)選擇。雖然大學(xué)生個人素質(zhì)較高，知識儲備也相當(dāng)豐富。但畢竟公務(wù)員職位相對固定，大學(xué)生數(shù)量卻在逐年攀升，過分重視社會地位，讓很多大學(xué)生陷入到公務(wù)員的“泥潭”之中，即考又考不上。對其他的工作又看不上，很多大學(xué)生由于過分的看中社會地位而失業(yè)。

1.2拜金主義盛行

當(dāng)代大學(xué)生與社會的接觸比較多，因此社會上一些錯誤的思想可能會對大學(xué)生的就業(yè)觀產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)作用。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前社會上拜金主義和享樂主義盛行，越來越多的學(xué)生只看重物質(zhì)利益。具體表現(xiàn)在就業(yè)選擇上就是大學(xué)生考慮到在大學(xué)期間花費(fèi)比較多，因此在畢業(yè)之后只選擇薪資高、待遇好的工作。所以越來越多的大學(xué)生去往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，不愿意去經(jīng)濟(jì)比較落后的地方就業(yè)。長此以往很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展地區(qū)就會因?yàn)槿鄙偃瞬哦絹碓铰浜蟆?/p>

1.3過于強(qiáng)調(diào)自我意識

隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈。這是一件好事，但是如果學(xué)生的自我意識太過于強(qiáng)烈則可能會產(chǎn)生以自我為中心等一系列問題。當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)的時候更多地考慮到自己能夠得到更好的發(fā)展，在就業(yè)的時候?qū)⑷绾胃玫姆?wù)于國家放于第一位的學(xué)生越來越少。工作是否和自己的專業(yè)對口、是否符合自己的興趣愛好、薪資待遇是否良好等才是學(xué)生考慮的最多的問題。這體現(xiàn)出了學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了問題。

1.4拼搏意識不強(qiáng)

當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)的時候更多的考慮如何獲得一份穩(wěn)定的工作，最好不要有任何波折。這也就是說學(xué)生僅僅是在就業(yè)，而不是在擇業(yè)。這一觀點(diǎn)使得學(xué)生對很多有挑戰(zhàn)性的工作望而卻步。不少學(xué)生拒絕接受挑戰(zhàn)，他們寧愿找不到工作也不愿意接受自己不滿意的工作。這就使得大學(xué)生的就業(yè)范圍大大縮小，專業(yè)問題、發(fā)展問題、工資問題、加班問題還有社會地位等問題成了束縛學(xué)生就業(yè)的一道道枷鎖，長此以往，大學(xué)生群體的就業(yè)活力越來越弱，就業(yè)問題越來越突出。

2影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的各種因素

影響大學(xué)生就業(yè)觀的各種各因素有很多，但是該研究者認(rèn)為總體來說只有三點(diǎn)，即大學(xué)生的心理、大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃還有大學(xué)生的價值觀。這三點(diǎn)基本決定了大學(xué)生的就業(yè)觀。所以想要幫助大學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀，就必須要了解這三個方面。

2.1大學(xué)生的就業(yè)心理

隨著我國計(jì)劃生育國策的不斷實(shí)施，當(dāng)前大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女。因?yàn)榧依镏挥幸粋€孩子，因此在其成長的過程之中難免會受到一定程度的溺愛，這就使得他們的依賴性相對來說比較強(qiáng)，性格之中的缺點(diǎn)相對來說也比較多。這種性格缺點(diǎn)之中比較突出的一點(diǎn)就是其在生活和學(xué)習(xí)等各個方面存在有比較嚴(yán)重的攀比心理。這種心理的存在使得大學(xué)生在就業(yè)的時候往往忽視了自己的實(shí)際情況，而是以他人的就業(yè)情況為參考來選擇自己的就業(yè)方向。但是實(shí)際上每個人的情況不同，就業(yè)選擇也存在有差異，這樣的心理會對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。

2.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生的就業(yè)有著重要的影響，但是就該研究者的實(shí)際調(diào)查來看，當(dāng)前大學(xué)生沒有重視自己的職業(yè)規(guī)劃，大部分大學(xué)生都對職業(yè)規(guī)劃抱有輕視態(tài)度，認(rèn)為其可有可無。他們更加關(guān)心能不能順利的拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書、能不能找到自己滿意的工作。所以在真正就業(yè)的時候因?yàn)槿狈ν暾到y(tǒng)的規(guī)劃和明確的自我認(rèn)知和定位，不少學(xué)生都無法找到合適的工作。而且當(dāng)前社會就業(yè)壓力大，社會思想比較混亂，大學(xué)生在就業(yè)的時候很難清楚的定位目標(biāo)和規(guī)劃自己的人生發(fā)展。

2.3大學(xué)生的價值觀

價值觀對一個人的行為會產(chǎn)生巨大的影響。而就業(yè)是學(xué)生人生之中的一個重要問題，在考慮這一問題的時候不同的價值觀會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生不一樣的認(rèn)識。學(xué)生的初次就業(yè)對學(xué)生的未來發(fā)展的影響極其深刻，大學(xué)生的知識素養(yǎng)比較高，能力也比較強(qiáng)，其對自我意識也比較強(qiáng)烈，加之當(dāng)代大學(xué)生比較多的接觸社會，所以其難免會以社會上的一些錯誤思想為引導(dǎo)進(jìn)行就業(yè)選擇。

3對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的一些建議

3.1提高大學(xué)生的能力

一個好的就業(yè)崗位必然對大學(xué)生有比較高的要求，因此想要擁有良好的就業(yè)當(dāng)代大學(xué)生首先就要提升自己的能力，包括提高自己的專業(yè)技能、提高自己的認(rèn)識還有提高自己的綜合素質(zhì)等。這些能力的提高對學(xué)生自我價值的提升也能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此高校在培養(yǎng)大學(xué)生的時候不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的理論知識，同時更加重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造出合適的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐之中更好地認(rèn)識自己和提高自己。

3.2幫助學(xué)生完善就業(yè)規(guī)劃

科學(xué)合理的就業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的就業(yè)能夠提供巨大的幫助。所以大學(xué)生在校期間學(xué)校就要幫助提高學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的就業(yè)規(guī)劃，將就業(yè)崗位的要求和自身的實(shí)際能力相比較，為自己以后的人生發(fā)展制定科學(xué)合理的規(guī)劃。

3.3提高學(xué)生的誠信意識

文明誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)代學(xué)生要繼承這一優(yōu)秀文化并將之發(fā)揚(yáng)開去，而繼承和發(fā)展文明誠信的美德對大學(xué)生的就業(yè)也能夠起到積極的幫助作用。在就業(yè)過程之中學(xué)生要經(jīng)歷大量的筆試、面試、實(shí)習(xí)考核等，這些其實(shí)都有對學(xué)生誠信意識的考驗(yàn)。

結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀雖然有一些問題，但是相信通過合理的引導(dǎo)可以幫助大學(xué)生們解決好這些問題。希望各個高校都對此給予積極的重視，并且積極的將其落實(shí)到實(shí)踐工作之中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭海玲.大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)及對策分析[J].大學(xué)生，2016，（4）：133.