如何提升學(xué)生高中語文寫作質(zhì)量

江西省撫州市南城縣第二中學(xué) 李書寧

從小學(xué)階段開始，對學(xué)生作文能力的培育一直占有相當(dāng)大的比重。寫作不僅是一個需要長期積累的過程，而且需要不斷地創(chuàng)造、構(gòu)思、表達。它不是一蹴而就的，是潛移默化，從量變到質(zhì)變的一個階段。但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)生的寫作內(nèi)容格式化、口語化、少有創(chuàng)新、墨守成規(guī)的狀況仍然存在，這大大制約了寫作質(zhì)量的提高，也阻礙了學(xué)生語言文字運用能力的提升，不利于語文教育的長足發(fā)展。因此，提升學(xué)生的寫作水平仍需要不斷努力。

一、準(zhǔn)備構(gòu)思，確立主題即立意

首先，高中作文一般是給出材料，再根據(jù)材料內(nèi)容領(lǐng)會主題、確立標(biāo)題，而且，高中語文大多以議論文為主要寫作文體。因此，正確立意與確立主題非常重要，它不僅是一篇文章的準(zhǔn)備階段，而且更是一篇文章中心和主旨的彰顯。所以，在構(gòu)思過程中，良好的開始會達到事半功倍的效果，也是檢驗一篇作文成功與否的關(guān)鍵。

其次，主題作為寫作的構(gòu)成因素之一，是一篇文章的核心和靈魂，因此，在寫作過程中，主題要達到以下幾個方面的要求：第一，集中。一篇作文不論內(nèi)容長短，只能有一個主題，避免出現(xiàn)多個中心或主題的情況，這會讓文章表意不明，使讀者發(fā)懵，不利于激發(fā)讀者的閱讀興趣；第二，正確。要時刻注意主題的正確性，避免跑題的情況。例如：在閱讀材料時，需要抓住關(guān)鍵，擅于提煉中心，文章的內(nèi)容始終圍繞一個中心論點去論述，防止偏頗和錯訛情況的發(fā)生；第三，深刻。這一點是決定文章質(zhì)量與否的關(guān)鍵，也是檢驗學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生思想的深度。提煉深刻的主題，則需要學(xué)生不斷地積累，不斷地訓(xùn)練，進而挖掘出感人至深的思想意義；第四，創(chuàng)新。學(xué)生寫作文時或多或少會受到一些方面的局限，比如套用固有的格式、缺乏新意等。而創(chuàng)新則要求學(xué)生在作文形式上、結(jié)構(gòu)上、語言上使主題更為新穎，吸引讀者，跳出固有的規(guī)范，讓人眼前一亮，提升整篇文章的質(zhì)量，讓文本內(nèi)容更為充實豐富，主題更加鮮明，立意更加深刻。

二、選取材料，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與嚴(yán)謹(jǐn)謀篇

材料是指作者為了某種寫作目的所搜集、積累以及寫在文章中表現(xiàn)主題的一系列事實現(xiàn)象和理論依據(jù)。一般而言，在確立了文章的主題之后，學(xué)生要做的便是謀篇，而在謀篇過程中，則需要多個材料去論證主題或分論點，材料可以是人、事，也可以是景、物，只要足夠充分，便可加以論述，進而深化主題。而且，材料、結(jié)構(gòu)兩個方面更是息息相關(guān)、相互聯(lián)系的，材料是一篇作文的主干部分，影響和制約結(jié)構(gòu)的安排，只有材料安排好了，才可以更好地去優(yōu)化結(jié)構(gòu)，嚴(yán)禁謀篇。那么，如何正確地選取材料，進而優(yōu)化結(jié)構(gòu)呢？

一方面，學(xué)生要善于積累素材，注重閱讀和借鑒。閱讀是擴大視野，拓展知識廣度和深度的重要方法，學(xué)生要學(xué)會從中汲取營養(yǎng)。作為教師，也要加以引導(dǎo)，督促學(xué)生在閱讀時及時積累優(yōu)美的詞章段落，在寫作時加以運用。而且，一篇優(yōu)秀的文章往往具備良好的思想內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與寫作技巧，學(xué)生在閱讀時要認(rèn)真揣摩，加以體會其內(nèi)容和形式，在以后的作文訓(xùn)練時加以借鑒。另一方面，學(xué)生在選取材料時要格外注重以下幾點：選取真實可靠的材料；選擇典型生動的材料；選擇新穎的材料；選擇自己最熟悉的材料，用這些材料去充實文章內(nèi)容，論證中心，同時精巧布局，正確地運用材料，嚴(yán)禁文章的結(jié)構(gòu)。

三、升華文本，美化語言與精煉表達

語言是一門藝術(shù)，是一篇作文美感的體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生語文的體悟能力和綜合素養(yǎng)。語言的優(yōu)美動人可以起到升華文本內(nèi)容的效果，吸引讀者的感官，便于讀者接受。因此，凝練的語言可謂是一篇好文章的催化劑，語言或活潑，或精煉，或偕暢、或優(yōu)美，不僅可以提升美感，更能使文章更具形象性和感染力，讓文字動起來，活靈活現(xiàn)，語言悅耳動聽。所以，在寫作過程中美化語言、精煉表達需要學(xué)生們一起努力。

美化語言。首先，要注重作文的開頭和結(jié)尾。所謂“鳳頭豬肚豹尾”，開頭往往更吸睛，是抓住讀者注意力的關(guān)鍵。例如：可以引用詩詞或者名言開頭；設(shè)置懸念開頭；寫景狀物開頭等。而結(jié)尾則具有總結(jié)全文的作用，可以升華主題，點明中心。老師可以指導(dǎo)學(xué)生用卒章顯志法、首尾呼應(yīng)法、描景寫事法等方式結(jié)尾。其次，要重視修飾文本內(nèi)容，使其語言更顯精煉生動。要多使用修辭技巧。例如，對比與映襯，排比和比喻等等。最后，在平時的學(xué)習(xí)生活中，多閱讀一些優(yōu)美的文字，熟能成誦，在不斷的積累中豐富自己的寫作經(jīng)驗，同時，生活是寫作的源泉，為我們提供了取之不盡的寫作材料。學(xué)生要勤于觀察生活，使自己的寫作技巧得到真正提高。

【結(jié) 語】

總之，高中語文寫作水平的培育是非常關(guān)鍵的。作文水平的高低作為檢驗學(xué)生語文綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該受到學(xué)生及教師的重視，不斷提高寫作質(zhì)量、提升作文本本內(nèi)容的美感也符合素質(zhì)教育的要求。因此，從教室到學(xué)生，都要重視作文這一板塊，不斷積累，提升寫作水準(zhǔn)。