低年級數(shù)學課堂滲入寫字教學之我見

葉碧云

摘 要：教育部全面啟動課程改革，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將誦讀、書法、傳統(tǒng)藝術等元素融入課程教材體系。寫字教學必須從學校的低年級段抓起，培養(yǎng)良好的寫字能力，這不僅僅是語文教學應該做的，數(shù)學課堂教學中也要滲透寫字教學。要求學生的數(shù)學作業(yè)不僅要答案正確，而且還要書寫工整有序。

關鍵詞：低年級；寫字教學；數(shù)學課堂

提高中小學生的書寫能力，督促每個孩子寫好字是每一位任課教師的職責。教師在課堂上要反復強調“書寫要正確” “字體要端莊”“書面要整潔”“書寫還要掌握一定的速度”。這就要求教師在數(shù)學課堂上也要有指導學生如何寫好字，這對評估數(shù)學課的質量，也是至關重要的。每一位數(shù)學教師要讓學生知道：書寫也是評判數(shù)學作業(yè)好壞的一項標準，它也是檢測一個人數(shù)學素養(yǎng)的標尺。

一、低年級學生數(shù)學作業(yè)書寫情況的現(xiàn)狀分析

1.寫字時的坐姿懶散，或彎頭，或埋頭太低，肩膀左右不在一條水平線，另外執(zhí)筆方法也不太不正確。家長和教師平時沒有過多關注孩子的執(zhí)筆姿勢和坐姿的正確養(yǎng)成。

2.由于一些教師作業(yè)布置過多，學生寫字時間有點長，很容易對寫字產(chǎn)生厭倦。小學生正處于長身體的關鍵時期，手指的各個小肌肉都在發(fā)展中，長時間的書寫，導致學生身體產(chǎn)生疲勞，筆者認為每次書寫作業(yè)的時間不要超過半小時。

3.學生寫字態(tài)度上不夠重視，書寫的良好習慣沒有形成。

二、在數(shù)學教學中融入學生的寫字教學

（一）師生互相監(jiān)督，達到教學相長

1.教師利用多種形式幫助學生創(chuàng)造寫字契機

在數(shù)學教學中嘗試著采用以一些特別的教學手段，激發(fā)學生的寫字熱情。小學低年級段的孩子年齡小，單純地寫字會使他們覺得很枯燥，教師在不影響孩子們正常教學的前提下，利用各種方式保護孩子的寫字熱情?？梢栽趯懽纸虒W中，穿插一些和寫字有關的生動故事，幫助學生營造出良好的寫字氛圍。

每次書寫作業(yè)之前，讓學生自己定一個目標，將自己寫字希望的得分填寫在“期待格”里，鼓勵每一個學生都朝著既定的目標努力。每次寫字時，要讓學生嚴格對照范字個觀察臨摹，然后對自己的作業(yè)還要進行自評，將自評得分填寫在“自評格”內。最后教師在批改時，要不吝嗇地用一些激勵的評語，如“寫得真棒”“有進步！”保證學生寫字效果能達到最佳化。

2.重視基本數(shù)字的寫法指導

低年級學生就剛開始要進行數(shù)字認識的教學，這時不僅要指導學生認識每個數(shù)字的意義、組成、多少等數(shù)學知識，還要多方面引導，讓學生能認清每個數(shù)字的字形特點，掌握正確的筆順，學會基本數(shù)字的寫法，并指導進行規(guī)范的數(shù)字書寫訓練。數(shù)學計算中常用的0～9這十個基本數(shù)字，字形特點都比較形象、直觀。每個數(shù)字的起筆、停筆和同漢字一樣，也要有一定的筆順，在指導數(shù)字寫字教學這一環(huán)節(jié)時，教師要做到仔細，保證實效，努力讓寫字教學在數(shù)學課堂中的效果達到最優(yōu)化。這樣學生在數(shù)學作業(yè)的書寫能力方面也能有一個穩(wěn)定的提高。

3.重視課堂教學中教師板書的示范性

（1）重視教師 “身教”勝于“言教”的作用

教師的字是學生的活字貼?！皩W生的可塑性強、模仿能力也很高超。因此，在數(shù)學課教學中，教師要嚴格要求自己，從自身做起，做到板書書寫準確、規(guī)范、真正做到字為學生示范的作用”。另外，數(shù)學教師可以利用課前準備的時間，專心坐在教室里陪同孩子寫寫字。這種師生共進的氛圍，能讓學生感受老師的良苦用心，同時也能體會到寫好字雖然很難，但有良師益友的陪同，還有什么不能做到呢？數(shù)學教師自己在批改作業(yè)時，也要時刻注意自己的書寫坐姿，拿筆的指法。在學生作業(yè)本上也能做到干凈整潔，書寫規(guī)范。尤其是在評定學生作業(yè)等第時，注意安排好每個字的結構，遵照規(guī)范字的筆順，一定要做到展示給學生的一定是最好的。

（2）開發(fā)學生自身優(yōu)秀資源，提高學生寫字能力

大家都知道文盲的定義已經(jīng)“不是不認識漢字”，而是“沒有學會怎樣學習”，幫助學生提高自主學習寫字的能力要時時刻刻貫穿在數(shù)學課堂的教學中。培養(yǎng)學生終生學習的意識，不斷優(yōu)化數(shù)學課堂教學效率。利用每天中午的午練時間，挑選班級書寫良好的學生的數(shù)學作業(yè)進行展示觀摩觀評價，引導學生欣賞身邊小“書寫達人”的風采。還可以利用周末時間學生自主組隊自制一些數(shù)學方面的趣味小報……

（二）積極開展活動提高學生的寫字水平

1.強化每天三個 “一分鐘”

每天早上的“一分鐘”就是：在課始五分鐘內，教師出示一些簡單的口算題，看孩子最多能完成多少道題。讓孩子感受到一分鐘大家能做十多個小題。訓練孩子專心做題，根據(jù)年級的不同，難度也可以有些梯度。午練“一分鐘”：中午午練可以安排一分鐘寫漢字訓練，就訓練平時在數(shù)學課堂中常用的漢字，檢測一下孩子們在一分鐘內最多能書寫多少個字。記下每次的過程和結果，引導學生進行縱向比較。放學前的“一分鐘”：開展一分鐘寫數(shù)字訓練活動，訓練時以一分鐘為一組，每次練習三至五組。另外，在訓練的時候及時記載孩子的成績，最后橫向進行對照。

2.歸還學生自主支配寫作業(yè)的時間

在班級里經(jīng)常會有這樣一個現(xiàn)象，很多孩子完成了老師布置的作業(yè)后，家長會再布置做奧數(shù)題這類的其他作業(yè)。家長要學會放手給孩子支配自己寫作業(yè)的時間，提前規(guī)劃好每個時間段要完成的事，合理安排時間，做到勞逸結合，才能有更多的精力和動力把字寫好。

在小學數(shù)學教學中，滲透寫字教學已經(jīng)是一件刻不容緩的大事，每位數(shù)學教師要牢記：指導學生寫好字也是我們的職責。在數(shù)學課堂中，教師在教學中充分調動學生的寫字熱情性，培養(yǎng)學生善于學習寫字的能力，并且養(yǎng)成良好寫字的能力。還給學生充分的自主寫字的時間，創(chuàng)設自主寫字的“氣氛”，搭建自主學習寫字的平臺，讓學生的寫字主動性能得到充分的發(fā)揮，這樣寫字教學才能在數(shù)學課堂中真正落實后，得到實效。

編輯 馬曉榮