初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)實(shí)施策略探討

吳靜

摘 要：在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生要打好知識基礎(chǔ)，從而更好地適應(yīng)高中或者職業(yè)類學(xué)院的生活與學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)作為主課，在理論上對于學(xué)生的抽象思維發(fā)展十分重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往較為注重理論教學(xué)方式，布置的作業(yè)往往存在數(shù)目較多、難度較大的情況，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果不盡如人意。因而需要對數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式實(shí)行改革，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)

一、初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)形式

1.注重作業(yè)生活化，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

貼近生活是作業(yè)設(shè)計(jì)需要遵循的主要原則之一，因?yàn)樽鳂I(yè)內(nèi)容生活化能夠使學(xué)生提高實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更快掌握課堂知識，加深學(xué)生對課本知識的理解。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)時(shí)，應(yīng)該將作業(yè)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，從中選取有效資源，拓展學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過選擇貼近實(shí)際生活的數(shù)學(xué)習(xí)題，使得所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識在生活中得到極好的拓展和延伸。

2.增加作業(yè)趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量當(dāng)中起著關(guān)鍵性的作用，能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，所以，教師在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生積極主動性，尋找學(xué)生對此感興趣的問題并且增加數(shù)學(xué)作業(yè)的主動性和趣味性。

3.活用探究型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

初中數(shù)學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維及發(fā)散性思維，還應(yīng)當(dāng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，與其創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵學(xué)生主動并且積極探索，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)綜合型作業(yè)，完善知識系統(tǒng)

綜合型作業(yè)就是由教師自身負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生整理并鞏固之前所學(xué)習(xí)的知識使之能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識。

5.分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體差異

初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)充分考慮到各個(gè)階段學(xué)生的個(gè)體差異，作為一種新興的教學(xué)法方式是個(gè)體化作業(yè)實(shí)施的有效策略之一，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將學(xué)生進(jìn)行分組布置，從而達(dá)到知識掌握程度不同的學(xué)生能夠共同進(jìn)步的最終目的。在實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目前，教師應(yīng)當(dāng)對作業(yè)分層進(jìn)行明確的界定，充分了解班級內(nèi)學(xué)生的原有知識水平高度和當(dāng)前的課堂知識掌握程度等等，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教導(dǎo)。

二、初中數(shù)學(xué)不同階段個(gè)性化作業(yè)實(shí)施策略

1.預(yù)習(xí)階段

預(yù)習(xí)是指學(xué)生對于教師即將教授的內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，奠定課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，并且進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的合理設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)階段的個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)目的是引起學(xué)生對新課的好奇心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)過程中要注意融入課程知識的趣味元素，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，避免因?yàn)轭}目更難產(chǎn)生反效果。

2.課堂教學(xué)階段

課堂教學(xué)階段的課堂作業(yè)有助于學(xué)生消化課堂上教師所教授的知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。課堂作業(yè)的時(shí)間較短，所以教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性，對于課堂所學(xué)知識要緊緊圍繞講解，使學(xué)生能夠更快地鞏固所學(xué)到的內(nèi)容，另外，課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加入靈活性的元素，不能過于陳舊和死板。其目的是開拓學(xué)生的創(chuàng)新和抽象思維能力，幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，對于設(shè)計(jì)個(gè)性化課堂作業(yè)的過程中，需要注重課堂作業(yè)的難度與實(shí)踐，不能在課堂教學(xué)過程中占用過多的時(shí)間，而是要將課堂作業(yè)當(dāng)做課堂教學(xué)進(jìn)行輔助的工具，體現(xiàn)出少而精的特點(diǎn)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課后階段

課后階段的初中數(shù)學(xué)作業(yè)起到檢測教學(xué)過程之后，對學(xué)生整體掌握和鞏固知識點(diǎn)的作用，是教師課堂教學(xué)成效的體現(xiàn)與反饋，所以教師在設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)作業(yè)的全面性以及系統(tǒng)性。不僅要圍繞課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要采取多樣化的作業(yè)形式，以此來設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)的作業(yè)題目，最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力，另外，作業(yè)內(nèi)容要具備一定的彈性，能夠使學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，也能夠根據(jù)作業(yè)或者課堂內(nèi)容進(jìn)行思考并且提出相應(yīng)的問題，充分符合學(xué)生個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)以及理解能力的全面發(fā)展。

三、研究存在的問題與設(shè)想

本次研究搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料是不夠到位，課題的理論結(jié)構(gòu)框架不夠完善，課題組的成員素質(zhì)和能力相對來說還有提高的空間，需要進(jìn)一步加深專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

在初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中需要教師根據(jù)學(xué)生的不同年齡段來選擇和應(yīng)用個(gè)性化作業(yè)，在學(xué)生的個(gè)體差異上給予一定的尊重，從而提高初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)是教師現(xiàn)階段在教育事業(yè)中有效探索，符合新一輪課堂教程對于教育事業(yè)的最新要求，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展上起到重要作用。在學(xué)習(xí)過程中，教師的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德素養(yǎng)得到提升和培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)眾多教育類人才。

參考文獻(xiàn)：

陳大豐.初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)實(shí)施策略探討[J].考試周刊，2018（42）.

編輯 高 瓊