芻議初中創(chuàng)客教育入門課程的開發(fā)和實踐

李蓉華

摘 要：創(chuàng)客，源自于英語單詞“Maker”，意思是創(chuàng)造者，具體是指那些從興趣愛好出發(fā)，經(jīng)過自己的努力把各種不同的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育則是把創(chuàng)客文化同教育緊密結(jié)合起來，以學生的學習興趣為基礎(chǔ)，以項目學習為主要方式，通過使用現(xiàn)代化的數(shù)字信息工具，倡導創(chuàng)新制作，鼓勵合作分享，培養(yǎng)學生的多學科綜合應(yīng)用能力、團隊協(xié)調(diào)合作能力、創(chuàng)新能力的一種教育，是一種對學生的素質(zhì)起到極大推動作用的教育。在此，對初中創(chuàng)客教育入門課程的開發(fā)和實踐進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中；創(chuàng)客教育；入門課程；開發(fā)實踐

隨著世界進入了科技時代和數(shù)字時代，創(chuàng)客教育已經(jīng)逐漸走向全世界，并且進入了許多的行業(yè)和領(lǐng)域之中。創(chuàng)客教育進入我國，與我國的傳統(tǒng)教育進行了激烈的碰撞，并且在深度融合的基礎(chǔ)上對我國的教育教學注入了更加強勁的發(fā)展動力。想要保證創(chuàng)客教育的深入開展，首先必須有一整套符合學生發(fā)展特點，符合社會發(fā)展規(guī)律，可以對學生綜合素養(yǎng)的提升起到積極作用的課程作為前提基礎(chǔ)。但是在當前狀態(tài)下，我國并沒有開發(fā)出一套統(tǒng)一的創(chuàng)客教育入門課程，也沒有制定出相應(yīng)的課程標準，因此各所學校開展創(chuàng)客教育所采用的教材一般都是采用校本教材模式，是自主開發(fā)的。那么在初中創(chuàng)客教育中，開發(fā)入門課程的過程中需要注意哪些問題呢？

一、充分激發(fā)學生的學習主觀能動性

初中生正處于思維發(fā)展的活躍時期，其發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力都具有較高的水平，因此只要激發(fā)出學生對于學習的濃厚興趣，把學生的主觀能動性完全發(fā)揮出來，就一定能夠保證課程教學的深入、高效。對于創(chuàng)客教育來說同樣如此，必須在進行初中創(chuàng)客教育入門課程開發(fā)的過程中把學生主動性和積極性的激發(fā)充分融入課程設(shè)計之中，運用多種形式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在設(shè)計“認識Scratch”課程的過程中，教師就考慮到了學生主動探究學習與合作交流探究學習的重要作用，采用任務(wù)驅(qū)動法演示出來，這是教師利用Scratch軟件制作出來的，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，首先為學生展示一個笑話，之后教師再對Scratch的功能、菜單的位置及功能、角色區(qū)的位置及功能、介紹區(qū)的位置及功能進行簡單介紹，再讓學生通過自主探究及合作探究的學習方式進行其他功能的探究，最終掌握對于控件區(qū)、腳本區(qū)等諸多工具的使用方法。這種教學課程的設(shè)計可以大大激發(fā)學生的學習興趣，給學生更多的發(fā)揮主動性的機會，促使學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)客教育入門課程的有效實施提供了保障。

二、充分運用理論實踐教學的同步進行

創(chuàng)客教育注重的是學生實踐能力的發(fā)展，強調(diào)的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此僅有理論學習是遠遠不夠的，還必須有足夠的實踐教學內(nèi)容才能保證創(chuàng)客教育的高效開展。例如，在設(shè)計3D打印課程的過程中，教師就必須深入貫徹理論聯(lián)系實踐的理念。就拿打印照明工具為主題來說吧，可以讓學生以非常熟悉的小臺燈為對象，首先觀察小臺燈的結(jié)構(gòu)，對小臺燈的工作原理、實際功能、制作工藝等方面進行深入的了解，然后以自主實踐或者合作交流實踐的形式開展實踐學習活動，在教師的指導下使用3D打印技術(shù)完成小臺燈的制作過程。同時還可以使用激光雕刻技術(shù)，使小臺燈的外形更具美觀性、創(chuàng)意性，使小臺燈的結(jié)構(gòu)更具合理性和優(yōu)化性，并通過對臺燈的拆卸和組裝對臺燈的整體結(jié)構(gòu)有一個更加深入的理解，確保學生創(chuàng)新能力與實踐能力的均衡發(fā)展，保證初中創(chuàng)客教育入門課程開發(fā)的實際性、實用性、實效性。

三、充分利用學校優(yōu)勢實行資源整合

因為需要開發(fā)的初中創(chuàng)客教育入門課程是以校本課程的形式存在的，因此必須在對學校的校情進行精準把握的前提下開展，要對學校的人文環(huán)境、辦學理念進行準確定位，要對學生的整體學情、愛好特長、學習需求、身心發(fā)展水平等進行深入分析，對學校教師的教科研水平、專業(yè)特長、創(chuàng)新意識、開拓思維等進行整體把握，同時還要對學校的硬件設(shè)施、各專用教室的資源配置進行充分的調(diào)查，選擇本校最大的優(yōu)勢以及本校最有發(fā)展前途的項目進行開發(fā)。

總而言之，創(chuàng)客教育對學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的促進作用是不可忽視的，開展創(chuàng)客教育是時代的要求，是大勢所趨。在現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)客教育入門課程的開發(fā)顯得格外重要。盡管許多學校已經(jīng)對創(chuàng)客教育入門課程的開發(fā)投入了大量人力、物力，也確實取得了一定的成效，但是也還是存在一定的問題，這就需要我們不斷探索、不斷改進，保證創(chuàng)客教育入門課程開發(fā)實踐的進一步完善和規(guī)范。

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編輯 張珍珍