農(nóng)牧區(qū)初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

鄧成模

摘 要：物理演示實(shí)驗(yàn)不僅有利于提升課堂教學(xué)有效性，更能增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。但目前物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問題，教學(xué)效率不高。本文立足于農(nóng)牧區(qū)初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)初中；課堂教學(xué)；物理演示實(shí)驗(yàn)；探索

美國著名的物理學(xué)家密立根曾說過：“科學(xué)靠?jī)蓷l腿走路，一是理論，一是實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一條腿走在前面，有時(shí)另一條腿走在前面，但只有兩條腿才能前進(jìn)?！笨梢妼?shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，而演示實(shí)驗(yàn)就是一種最有效、直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)生剛剛開始接觸物理這門學(xué)科，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程充滿了無限探索的欲望，所以，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理演示實(shí)驗(yàn)是非常重要的，這會(huì)對(duì)學(xué)生將來物理學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生重要影響。為此，筆者結(jié)合自己物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作實(shí)際，做如下探索。

一、適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方法

就拿我們做過的《吞雞蛋的瓶子》這個(gè)很普通的實(shí)驗(yàn)來說。通常情況下，教師都是按照教學(xué)大綱和教材上的內(nèi)容按部就班的來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)：首先用鑷子夾取一塊酒精棉，然后將酒精棉點(diǎn)燃放入事先準(zhǔn)備好的一個(gè)恰當(dāng)?shù)膱A口瓶中，最后將一個(gè)煮熟的雞蛋放在瓶口。實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象馬上就會(huì)出現(xiàn)， 瓶口將雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)的“吞”了下去。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的在于告訴大家一個(gè)關(guān)于大氣壓強(qiáng)的原理。這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)在教材上用了很多年了，這使得老師很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者就這樣做了改變：教師將瓶子倒過來，將雞蛋盡量把瓶口密封，然后運(yùn)足了氣，對(duì)瓶口猛的吹氣，迅速的移開，瓶子里的雞蛋會(huì)猛地飛出， 在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用瓶子越大效果會(huì)越明顯。在演示實(shí)驗(yàn)中，除了應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納和總結(jié)外，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)操作上讓他們積極參與，以加深他們對(duì)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的理解。最后，教師再試著讓學(xué)生們用所學(xué)的知識(shí)來解答這一現(xiàn)象，進(jìn)行分組討論后由學(xué)生們來總結(jié)原因。將老實(shí)驗(yàn)用新的方法做出來會(huì)受到意想不到的效果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、重視學(xué)生的參與性

原來課堂教學(xué)中由老師進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，在有條件的情況下要進(jìn)行學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，由學(xué)生得出結(jié)論，總結(jié)出知識(shí)。要知道演示實(shí)驗(yàn)的過程，也是啟發(fā)學(xué)生積極思維的過程。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生邊思考，邊分析，以求達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的目。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去思維、探索和創(chuàng)新。然后針對(duì)情景讓學(xué)生提出問題，教師適當(dāng)?shù)恼韱栴}，并揭示教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在《探究凸透鏡成像規(guī)律》的實(shí)驗(yàn)過程中，在為學(xué)生演示完實(shí)驗(yàn)過程后，可具體將凸透鏡在生活中應(yīng)用的實(shí)例告訴學(xué)生，如放大鏡、電影放映機(jī)鏡頭、眼鏡等都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，通過這種教學(xué)方法，有效拉近將生活與物理這門學(xué)科的距離。我們要明確演示實(shí)驗(yàn)不是教師的獨(dú)角戲，要有師生之間的互動(dòng)，要注意對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo)，要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真專注地觀察，不要放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)有頭無尾，要真正做到有的放矢。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該注重問題情景的創(chuàng)設(shè)，留給學(xué)生一定的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)行小組合作討論交流，這樣學(xué)生就會(huì)充滿強(qiáng)烈的求知欲望，以滿懷躍躍欲試的心態(tài)認(rèn)真面對(duì)，從而達(dá)到高效的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

三、恰當(dāng)運(yùn)用電子白板

恰當(dāng)運(yùn)用電子白板，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們都知道，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的局限性。安全方面：有些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)使學(xué)生發(fā)生意外并造成對(duì)自身的傷害，又或者由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)對(duì)一起實(shí)驗(yàn)人員帶來損害，這就需要一些難度較大或是需要珍貴儀器的實(shí)驗(yàn)就不會(huì)讓學(xué)生親自來做?？陀^方面：有些實(shí)驗(yàn)會(huì)因?yàn)樾枰臅r(shí)間較長(zhǎng)，無法在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)從而不在課堂進(jìn)行演示，像布朗運(yùn)動(dòng)等。效果方面：有些實(shí)驗(yàn)則由于實(shí)驗(yàn)效果不理想或很難成功等等因素，容易對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，像機(jī)械波的相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)。這事就需要使用電子白板，將實(shí)驗(yàn)過程直觀的演示給學(xué)生。電子白板所演示的實(shí)驗(yàn)具有動(dòng)畫的立體效果、直觀的各種圖形、清凈的相互交融等優(yōu)勢(shì)，能給學(xué)生帶來豐富的感官享受，適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加容易的讓中學(xué)生接受。

初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生整個(gè)物理學(xué)習(xí)生涯中起到一個(gè)非常重要的思想啟蒙作用。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析，從而取得比較理想的教學(xué)效果。教師只有在新課程理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，發(fā)揮演示的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極的參與作用，充分調(diào)動(dòng)他們的參與性，注重培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究?xí)慣、科學(xué)精神和科學(xué)思維，就能提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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