張維琴(貴州省遵義市湄潭縣永興鎮(zhèn)流河渡學(xué)校 貴州 湄潭 564100)
一、在教學(xué)實踐中,我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問題放在一個具體的情況提出來,是能大大激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性的。多讓學(xué)生實際動手操作,以動手來促進動腦,以動腦來指導(dǎo)動手。多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見,除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外,還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情,同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對學(xué)生的終生發(fā)展的綜合能力。
二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,教師教學(xué)得輕松,學(xué)生學(xué)得主動。從而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探索并進步。才能樂意走進課堂,去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣,才會有展示自我能力的欲望,讓學(xué)生課內(nèi)外感懷愉悅,各抒己見,提高學(xué)習(xí)效率,數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外,千萬不要忽視學(xué)生口頭表達能力,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題,是我們課改所提倡的,然而我們聯(lián)系生活實際理解并掌握數(shù)學(xué)知識,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術(shù),那么就可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除緊張的情緒,抑制學(xué)習(xí)中的疲勞,保持旺盛的精力,讓小學(xué)學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),寓教于樂,使教學(xué)收到較好的效果。
三、平時在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,運用并結(jié)合生活中的實例,講解三角形的穩(wěn)定性時,我讓學(xué)生先思考屋頂木架如下圖:讓學(xué)生觀察(一)圖是否具有穩(wěn)定性:1、用三根木條釘成一個三角形,如果扭動它,它的形狀不會變。因為三角形具有穩(wěn)定性。2、學(xué)生思考:哪些不具有穩(wěn)定性?哪些具有穩(wěn)定性?課堂上老師請2-8名學(xué)生回答:教師點評只有(a)具有穩(wěn)定性。3、用四根木條釘成一個四邊形木架,如果扭動它,它的形狀就會改變,再在四邊形上釘一根木根,它就變成兩個三角形,它的形狀就不會改變。綜上所述,三角形的穩(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中用途很大。如:房屋的人字梁,它就堅固和穩(wěn)定、在柵欄門上斜釘一條木板,構(gòu)成三角形,使柵欄門不變形。大橋鋼架,輸電線支架,索道支架等都采用這一三角形結(jié)構(gòu)原理,課堂上讓小學(xué)生通過實驗和實例加以體會。木工師傅在修房屋窗框時。4、窗框未安好之前要斜釘一根木條?使它不變形,具有穩(wěn)定性。
四、快樂是生活的主題,興趣是學(xué)習(xí)的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣,就能體會學(xué)習(xí)的快樂,教育家孔子說:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者”。就像我國藝術(shù)寶庫中的相聲藝術(shù)一樣,很多人之所以愛聽相聲,是因為相聲能逗大家樂,使人們在樂的氛圍中得到娛樂和某種啟示。小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對學(xué)習(xí)而言無疑是件事半功倍的事。動手是一個體驗的過程,在學(xué)生的成長過程中,體驗是相當(dāng)重要的,是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。主要小學(xué)學(xué)生愿意動手、游戲是他們的天性,如果能將游戲融于教學(xué)之中,更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、我在流河渡學(xué)校從教多年,關(guān)心學(xué)生促使他發(fā)展是我的本職。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,教他們識數(shù)外,更讓他們用方法去解答與數(shù)有關(guān)系的問題,并使學(xué)生有了興趣,有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利,這并不是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),其目標(biāo)是能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決問題,使學(xué)生真正為我們服務(wù),從而體驗數(shù)學(xué)的真正價值。有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問題,以趣味來啟動他們的思考之門。小學(xué)生的求知欲強,主動學(xué)習(xí)的積極性不高,往往受興趣愛好的支配,對感興趣的事物,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)老師他們愿意學(xué)習(xí)就會提高教育教學(xué)質(zhì)量,滿足鄉(xiāng)村學(xué)生的需求,做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,這是我的正確選擇,也是新時期鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)我的觀點!