思考美術(shù)教育中對(duì)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

全 妍(內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)中心小學(xué) 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)教育過(guò)程中，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，新時(shí)期，為了全面提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)人才培養(yǎng)中必須對(duì)美術(shù)教育的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，充分發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)的魅力，努力激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)造力，為農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升而努力。

1 美術(shù)教育對(duì)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性

值得注意的是，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)教育中是重要內(nèi)容之一。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)講，小學(xué)美術(shù)就愛(ài)搜狐必須充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期有效挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也應(yīng)將對(duì)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為美術(shù)教育活動(dòng)的重點(diǎn)，在挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升而努力［1］。同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，美術(shù)教育中，必須將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力方面。在這一過(guò)程中，要求美術(shù)教師全面發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用各種教學(xué)模式，為提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育水平而努力。

2 利用美術(shù)教育培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的途徑

2．1通過(guò)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，提升其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，只有小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)的參與到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，深刻體會(huì)美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，并充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，得到創(chuàng)造能力的全面培養(yǎng)。

例如，在《小鳥(niǎo)的家》一課教學(xué)中，美術(shù)教師要想提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體，播放森林中小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的叫聲，還可以將黃鸝鳥(niǎo)、喜鵲的聲音以及在森林中穿梭的身影呈現(xiàn)出來(lái)。這一生動(dòng)的畫(huà)面能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，想象以下小鳥(niǎo)的家在什么地方、小鳥(niǎo)的食物是什么等，這樣一來(lái)就可以順利的導(dǎo)入課堂［2］。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)居住在鳥(niǎo)巢當(dāng)中時(shí)，教師還應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，鳥(niǎo)巢的形狀是怎樣的呢?此時(shí)學(xué)生隨意在紙上刻畫(huà)，可以充分發(fā)揮想象力，構(gòu)建橢圓形、方形等多種形狀的鳥(niǎo)巢，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生想象力的目標(biāo)。

2．2通過(guò)誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須注重應(yīng)用誘導(dǎo)的方式，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，釋放學(xué)生的童心，促使其積極主動(dòng)的參與到美術(shù)創(chuàng)作中來(lái)，充分發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的有效培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的誘導(dǎo)能力至關(guān)重要。

例如，在進(jìn)行《乘著大象》一課教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展《乘著小鳥(niǎo)》拓展課，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考小鳥(niǎo)在天上飛的各種動(dòng)作，此時(shí)部分學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮想象力，指出小鳥(niǎo)可以戴著各種現(xiàn)象的頭飾進(jìn)行飛翔。即使學(xué)生的想象天馬行空，教師也應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，促使學(xué)生不斷積極主動(dòng)的發(fā)揮想象力，只有這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成大膽現(xiàn)象的習(xí)慣，最終對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)［3］。

2．3通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。仿生法合理應(yīng)用。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，可以對(duì)仿生法進(jìn)行充分利用，即引導(dǎo)學(xué)生模仿大自然中的各種事物，來(lái)對(duì)生活中的實(shí)際物品進(jìn)行模仿創(chuàng)作。在這一過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的播放動(dòng)畫(huà)片或者電影片段，吸引小學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，還能夠促使學(xué)生意識(shí)到燕尾服的產(chǎn)生，是由于模仿了燕子的尾巴而產(chǎn)生的。學(xué)生通過(guò)觀察，會(huì)意識(shí)到想象力的重要性，因此通過(guò)仿生法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)于提升學(xué)生的想象力具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ):綜上所述，新時(shí)期，我國(guó)在積極加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須對(duì)美術(shù)教育的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)具有自身獨(dú)特的魅力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)具有不容忽視的重要作用。因此，新時(shí)期，小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并綜合應(yīng)用通過(guò)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望、通過(guò)誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等措施，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。