少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在中學體育與健康教學中的作用

劉 專(貴州省黔西南州晴隆縣第六中學 貴州 黔西南 561400)

前言:在民族文化領域，體育文化占據(jù)重要組成，是我國少數(shù)民族人民場長時間積累下來的智慧結晶。現(xiàn)如今，國家越來越重視國民素質教育，并加強了民族文化傳承和發(fā)展的宣傳力度，而初中生作為我國人才儲備重要群體，身上肩負著重要的文化傳承使命。因此，學校為實現(xiàn)中學生體能素質建設，以及民族文化的傳承與發(fā)展，應合理將少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與體育課程相結合，構建健全的體育課程教學體系，為學生打造良好的體育課程訓練環(huán)境。

1 少數(shù)民族體育項目在中學體育與健康教學中的作用

1．1開拓學生視野，提高學生鍛煉興趣。在初中體育與健康教學領域，教師將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目融入課堂上，能夠使體育課程內(nèi)容更加豐富，讓學生掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，擴展學生體育文化知識覆蓋面，讓學生在充分認知的基礎上，對體育課程產(chǎn)生強烈的學習興趣。在體育課堂上融入少數(shù)民族體育項目，能夠調(diào)動課堂氣氛，增強學生對體育鍛煉的興趣，讓學生積極參與到體育鍛煉活動中，提高初中生體能素質。

1．2增強師生互動，提高學生體育活動參與性。在以往的體育課堂上，教師通常采取師講生聽的方式展開體育教學，導致體育課堂氣氛枯燥，學生體育活動參與不足。而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目具有優(yōu)勢在于新穎、有趣，互動性較強［1］。在課堂上，師生之間可以針對民族體育項目進行合作探索，配合完成相關的體育運動挑戰(zhàn)，從而調(diào)動體育課堂氣氛，讓廣大初中生更加積極、主動地參與到體育課堂活動當中。

1．3培養(yǎng)學生搜集民間傳統(tǒng)體育項目良好習慣，樹立正確民族精神。在初中體育與健康教學領域，體育教師將民間傳統(tǒng)體育項目，合理滲透到體育課堂上。并引導學生積極搜集與民間傳統(tǒng)體育項目相關的文化資料，從而增長學生見識，加深初中生對少數(shù)民族文化的認知，促使初中生樹立正確的民族精神與體育意識，對于提高初中生綜合素養(yǎng)具有重要意義。

2 少數(shù)民族體育項目在中學體育與健康教學中的應用

2．1積極發(fā)掘少數(shù)民族體育項目，將其與體育課程相結合。作為體育教師，為了更好地弘揚與傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，應該在平時教學設計時，積極發(fā)掘與比較經(jīng)典的體育項目，并將其和體育與健康課程進行有效整合。在發(fā)掘傳統(tǒng)體育項目時，教師需考慮幾點內(nèi)容。首先，教師應立足于初中生體育項目興趣需求考慮，選擇學生感興趣的，且符合學生運動基礎的傳統(tǒng)體育項目。同時，教師在選擇民族體育項目時，應重點考慮與體育課程的適應性，既要滿足體育課程教學標準，又要符合學生體能健康發(fā)展需求。

2．2由易到難規(guī)范教學流程，提高學生體育鍛煉自信心。教師在選擇利用少數(shù)民族體育項目組織教學時，應重視根據(jù)初中生運動基礎，合理設計并規(guī)劃教學流程。首先，教師本身要清楚認識民族體育項目，發(fā)掘體育項目中的各個動作要領［2］。之后，教師按照由易到難的原則，合理規(guī)范教學流程。從而保證學生能夠扎實掌握民族體育運動基本功，提高學生體育運動綜合素養(yǎng)。比如說，教師在講解“板鞋”傳統(tǒng)體育運動時，教師可以先訓練學生按照一定節(jié)奏進行板鞋運動，先由兩人一組，并逐漸增加人數(shù)以及行走速度，從而提高訓練難度，循序漸進地提高初中生運動水平。

2．3創(chuàng)新民族體育項目教學方法，培養(yǎng)學生自主學習意識。在中學體育與健康教學領域，教師為了更好地將少數(shù)民族體育項目融入到課堂之上，應根據(jù)初中生運動興趣需求，對教學模式和方法進行有效創(chuàng)新。首先，教師應清楚地認識到學生在體育課堂上的主體作用，并重點培養(yǎng)學生主觀能動意識［3］。作為體育教師，應構建自由、開放的體育教學環(huán)境，以便學生在自主探究的過程中，加深對民族體育運動的認識，并養(yǎng)成良好的體育運動習慣。比如說，在進行打陀螺教學時，教師滲透完基礎的運動技巧之后，便可以引導學生以小組的方式進行練習。并組織一定規(guī)模的體育比賽，從而督促學生形成正確的體育認識，提高學生體育綜合素養(yǎng)。

2．4合理滲透傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，樹立正確體育意識。體育教師為了使初中生更加深入地了解并掌握民族體育項目，應該在教學過程中，合理滲透傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，比如說教師可以利用多媒體設備，向學生播放與少數(shù)民族體育項目有關的背景資料、宣傳視頻和比賽圖片等，讓學生對傳統(tǒng)項目背后的文化內(nèi)涵加以了解，促使初中生形成正確的體育意識，提高學生民族精神。

綜上，隨著素質課程改革的提出，體育學科逐漸受到了學校的重視，成為培養(yǎng)初中生體能素質的重要科目。為了充分發(fā)揮體育課程教學功能，體育教師應該合理更新課程內(nèi)容，將體育與健康課程，和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目相結合，健全體育課程體系，豐富體育課程文化內(nèi)涵，培養(yǎng)初中生形成正確的體育意識，樹立良好的民族精神。