物理課堂小實驗，提升質(zhì)量最關(guān)鍵
——物理實驗教學(xué)探析

譚超群(湖北省咸寧市通城縣城關(guān)中學(xué) 湖北 咸寧 437400)

物理實驗教學(xué)主要可以劃分為兩個階段，其一是引導(dǎo)學(xué)生觀察物理實驗現(xiàn)象，從中感悟?qū)嶒灥膴W秘;其二，是讓學(xué)生自主動手設(shè)計實驗，并且完成實驗，學(xué)生真是的物理實驗動手操作能力便是在這一過程中養(yǎng)成的，物理實驗教學(xué)的這一劃分特點，我們可以從教材的設(shè)計上一覽無余。但是，在筆者來看，其實我們大可不必如此拘束，只要可以激發(fā)中學(xué)生的物理實驗操作興趣，使其在物理實驗中有所收獲，有所提升，便代表我們超越了以往的教學(xué)進度。具體來講，見以此文。

1 完美演示物理實驗，激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)積極性

物理實驗中隨著教師的正常、有序操作，可以伴隨不同的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生，比如發(fā)光、放熱、結(jié)冰、形態(tài)彎曲、長度延伸以及色彩的變化等等，這些不同的變化，對于中學(xué)生來說具有一定的吸引功能，可以有效激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)積極性，進而幫助提升教學(xué)的效率。但是，常言道:“臺上一分鐘，臺下十年功”想要完美將每一個物理實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出來，讓學(xué)生以最直觀、生動的方式看到，也并不是一件非常容易的事情。有的時候，限于各種條件的限制，例如溫度的變化、氣壓的升高或者教師備課補充份等等，都會直接導(dǎo)致實驗教學(xué)的失敗。所以物理教師一定要在實驗前進行充分的考慮。

比如，首先要確保各種實驗儀器、物品、實驗場地的合理設(shè)置，有時一些學(xué)校內(nèi)沒有的實驗儀器，我們教師可以通過自己制作來實現(xiàn)教學(xué)，或者是引導(dǎo)學(xué)生進行自主制作。其次，是善于利用模型進行講解。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能”的知識時，我們就可以結(jié)合汽車的發(fā)動機——內(nèi)燃機來進行實驗原理的講解，但是想要讓教師將整個內(nèi)燃機搬到課堂上來為學(xué)生分析，顯然是不太現(xiàn)實的。所以就需要結(jié)合模型來幫助學(xué)生分析。如此，也可以幫助提升實驗教學(xué)的有效性。

2 革新物理教師實驗教學(xué)觀念，不斷開拓進取

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，可以看到直至現(xiàn)在，依舊有部分教師枯燥地要求學(xué)生背誦物理實驗理論或者是物理計算公式，而忽略對學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生對物理理論背得辛苦，教師教學(xué)質(zhì)量更是得不到提升。基于此，筆者認(rèn)為，想要保證初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)積極革新物理教師的教學(xué)觀念，使其意識到物理實驗教學(xué)對于中學(xué)生綜合發(fā)展的巨大效能，進而不斷開拓進取，探索多元化的實驗教學(xué)引導(dǎo)方法，讓學(xué)生在實驗中獲得有效收獲，舉一反三，觸類旁通，創(chuàng)新創(chuàng)造。

3 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在實驗組織和實施中獲得提升

物理實驗教學(xué)雖然說具有十分重要的地位，但是在實施引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究的過程中，一定要注意繁簡得當(dāng)、難易適中。即要求學(xué)生十分簡單的物理實驗操作一定要自己動手去，獨立完成。而對于一些實驗過程較為復(fù)雜，并且需要思考的點較多的物理實驗，一定要結(jié)合小組進行探究，因為此時將自己封閉起來，一個人獨自思考問題的解決方法顯然是不太切合實際的，也不利于培養(yǎng)初中生良好的團隊合作精神。比如，在教學(xué)“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象時，其中有一個小實驗——“磁生電”，就可以讓學(xué)生結(jié)合小組來進行探究。教材中明確給出的定義是“閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流。”并且也給出了幾幅插圖，那么我們就可以讓學(xué)生自己動手去驗證教材中的這些插圖到底是否真實、有效，是否可以驗證教材中給出的定義。而在這一教學(xué)實驗中，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計實驗步驟、有的負(fù)責(zé)搜集實驗材料、有的是實施實驗計劃、有的負(fù)責(zé)觀察現(xiàn)象以及記錄數(shù)據(jù)，等等?？傊畬W(xué)生們在合作中體會到了自主動手操作的樂趣，更感受到了物理實驗成功帶來的滿足感。而這些切實的學(xué)習(xí)體會，會使得他們在今后的物理實驗學(xué)習(xí)中變得更加勇敢，獲得更多的物理智慧和實驗技能，促進中學(xué)物理實驗教學(xué)綜合質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

綜上所述，初中物理僅僅是通向物理學(xué)知識殿堂的一個門戶，但是它卻奠定了學(xué)生物理學(xué)習(xí)中最為重要的一個臺階。物理實驗更是物理教學(xué)中的重要組成部分，它的重要性不言而喻。因此，重視對物理實驗教學(xué)的有效方法進行探究，就成為了我們物理教師需要共同面對的問題。對于物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提升，以及中學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，筆者主要從三個方面進行了相關(guān)論述，雖然較為淺顯，但希望可以幫助到一些志同道合者，讓我們的中學(xué)物理教學(xué)綻放出更多的光彩。