小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)探究

劉云來(湖南省常德市津市市新洲鎮(zhèn)新洲中學(xué) 湖南 常德 415401)

數(shù)學(xué)是一門非常鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，并且在解決問題的時候還能鍛煉學(xué)生的思維縝密性。其中數(shù)學(xué)計算一直是許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高山，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力也是教師教學(xué)的一大難題。在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過程中，依然存在著諸如“運算中錯誤多、速度慢、方法呆板等問題。傳統(tǒng)小學(xué)計算教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展需要，教師要積極改變教學(xué)策略，不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高計算教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松。

1 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這一點在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進行計算教學(xué)的過程中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進行自身計算能力的培養(yǎng)和提升，幫助學(xué)生進一步提升自身的學(xué)習(xí)效率，顯著增加學(xué)生的計算能力。為了有效達到這一教學(xué)目的，教師在進行計算課教學(xué)的過程中可以采用小游戲或者小競技的方法進行，激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生全力以赴完成相應(yīng)的任務(wù)，并在完成任務(wù)的過程中提升學(xué)生的計算能力。例如，我在自身班級計算能力教學(xué)過程中，為了顯著提升每一位學(xué)生的計算興趣，每一周都會帶領(lǐng)學(xué)生舉行小型計算競賽。每一次的競賽之后都會給成績最好的三位學(xué)生以一定的物質(zhì)獎勵。通過此類比賽的舉辦，每一位學(xué)生都會提升自身的計算興趣，并且不會灰心，即時這一次競賽表現(xiàn)不好，也會在下以此競賽中取回成績。長期堅持此類競賽的舉辦之后，每一位學(xué)生的計算興趣都能夠得到顯著的培養(yǎng)，計算能力也能夠在此過程中得到明顯的進步。

2 巧用錯題示范

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師在進行講解時往往是先給學(xué)生講解計算法則，然后拿出一道例題講解，最后讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)并講解，整個教學(xué)過程都是以教教師的講解為主，學(xué)生比較被動，教學(xué)方法單一，教學(xué)氛圍比較舞曲，學(xué)生常表現(xiàn)出心不在焉的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)效率較低。同時在進行計算教學(xué)時，教師往往會強調(diào)學(xué)生的正確率，有些教師認為錯題會影響學(xué)生對正確解題方法的影響，舞蹈學(xué)生，因此都是以正確的解題過程為示范進行教學(xué)。但其實，錯題示范也有其積極影響。錯題示范是教師將存在一定錯誤解題步驟的計算題展示給學(xué)生，讓學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的錯誤步驟，警戒學(xué)生能夠避免發(fā)生類似的錯誤。錯誤示范通過抓住“當(dāng)局者迷旁觀者清”的心理，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)效率。

3 培養(yǎng)口算能力

學(xué)生口算水平也關(guān)系著其數(shù)學(xué)計算能力，如果計算題過于復(fù)雜，里面含有大量的口算，若是口算不正確，那么筆算、估算和簡算也將發(fā)生錯誤。對此，學(xué)生也需要具備一定的口算能力，這點教師應(yīng)該有足夠的認識，在日常教學(xué)中加強對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)學(xué)生口算天天練的習(xí)慣，訓(xùn)練數(shù)量要適宜，不能太多，應(yīng)循序漸進，注重日常積累。在學(xué)生口算訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)認真分析學(xué)生出錯的原因，及時為學(xué)生糾正。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生個體差異和認知能力的不同，為學(xué)生安排差異化的訓(xùn)練作用，這樣學(xué)生的訓(xùn)練才更加針對性。二是加強對學(xué)生基本口算的訓(xùn)練。對基本口算而言，即20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法和簡單兩位數(shù)加減法等，這對學(xué)生計算能力有很大的影響。只有學(xué)生口算能力提升了，才能保證計算的速度與準(zhǔn)確性。

4 培養(yǎng)計算習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為提升學(xué)生的計算能力，還要幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，確保計算正確無誤。教師要采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生計算習(xí)慣:一是培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。在計算數(shù)學(xué)題之前，學(xué)生必須認真審題，這關(guān)系著最后的計算準(zhǔn)確率，如果審題時發(fā)生錯誤，那么無法保證解題的正確性。在學(xué)生審題的過程中，教師要讓學(xué)生注意數(shù)據(jù)與運算符號，將運算順序理清，清楚運算的先后，并采取最恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?。在動筆計算之前，教師還要讓學(xué)生認真觀察數(shù)字之間的聯(lián)系，根據(jù)數(shù)學(xué)特點找出最簡便的計算方法。二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)符號書寫要工整和美觀，保持合理的間距，清晰的進行布局。在書寫數(shù)字的過程中，不能過于潦草，避免將兩個數(shù)字寫的粘在一起，寫豎式的過程中，應(yīng)保證數(shù)位對齊和末尾對齊。教師要讓學(xué)生打草稿，并規(guī)范的進行書寫，草稿可以將學(xué)生思維過程體現(xiàn)出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，這樣能夠增強學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。三是培養(yǎng)學(xué)生認真檢查與核對的習(xí)慣。教師應(yīng)讓學(xué)生通過多種運算方法對答案進行檢驗，幫助學(xué)生熟悉運算法則，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生養(yǎng)成良好的核對與驗證習(xí)慣以后，在計算過程中也會更認真，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加端正。

5 布置適量作業(yè)

數(shù)學(xué)是一門同生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，只有把知識同生活聯(lián)系起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更快速的提升，而遇到計算能力的培養(yǎng)上也就變得更加主動。所以，教師可以利用課后時間讓學(xué)生進行一些數(shù)學(xué)知識方面的延伸，讓他們了解數(shù)學(xué)同生活是如何聯(lián)系起來的。通過這樣的家庭作業(yè)的布置，學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系越來越密切，同時也加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，讓他們知道計算能力已經(jīng)不僅僅是數(shù)學(xué)符號，同樣也是生活的智慧。

結(jié)語:新課改之后對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的計算能力，邏輯思維能力等有很大的幫助，我們教師在教學(xué)時可以巧妙利用示錯教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具，總結(jié)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇合適的教學(xué)方法，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)效率。