探討如何在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

于湘力(遼寧省大連市甘井子區(qū)龍泉小學(xué) 遼寧 大連 116033)

在素質(zhì)教育觀念的影響下，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，觀察能力是學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵能力，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)給予足夠重視。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面還存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是學(xué)生綜合素質(zhì)提升過(guò)程中的主要障礙［1］。在這樣的教育環(huán)境下，深入分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)教育實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教育理念的深入影響，老師在教學(xué)實(shí)踐中都是以提高學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，一切教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施也都圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)［2］。另外，學(xué)校在評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果具有決定性的作用。因此，受多方面因素的共同影響，老師在教學(xué)過(guò)程中完全以應(yīng)試教育為主，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)也不夠關(guān)注。小學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要保證，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，將學(xué)生的注意力充分集中到課堂之上，幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效對(duì)策

2．1利用生活化教學(xué)形式培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。在素質(zhì)教育的背景之下，觀察能力的培養(yǎng)是十分重要的，良好的觀察能力能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量［3］。作為主要的自然學(xué)科，科學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和邏輯性，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高要求，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心智尚未完全成熟，這種相對(duì)較難的學(xué)科很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，老師應(yīng)該及時(shí)采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情。

科學(xué)知識(shí)相對(duì)枯燥，但是絕大多數(shù)的科學(xué)知識(shí)又與生活密切相關(guān)，所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用科學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，采用生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)原理［4］。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，老師在講解一個(gè)全新的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以首先利用一個(gè)或者幾個(gè)生活中的常見(jiàn)例子來(lái)引出將要講解的內(nèi)容，并且在講課過(guò)程中注重與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，不斷聯(lián)系生活實(shí)際，使日常生活與教學(xué)內(nèi)容融為一體，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味。也能展現(xiàn)出科學(xué)教學(xué)的價(jià)值，也可以使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐漸體會(huì)到一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升觀察能力培養(yǎng)質(zhì)量。

2．2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的觀察意識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握相應(yīng)的課堂知識(shí)只是其中的一個(gè)方面，觀察能力和學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和關(guān)鍵。教學(xué)大綱也不止一次的強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)貫穿在小學(xué)科學(xué)教育的始終，讓學(xué)生真正掌握自主學(xué)習(xí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察意識(shí)［5］。在新課程背景下，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀察新能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的觀察能力提升了，考試成績(jī)自然就會(huì)提高，而且對(duì)于學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)也將具有十分積極的影響。比如說(shuō)，老師在講解“微生物”這一內(nèi)容的時(shí)候，就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力，老師可以采用各種行之有效的引導(dǎo)策略，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留出足夠的思考和發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己研究微生物的生長(zhǎng)繁殖過(guò)程，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)相關(guān)問(wèn)題的思考和解決辦法，擺脫對(duì)老師的依賴，形成觀察意識(shí)，培養(yǎng)觀察能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)給予足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略，優(yōu)化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。