基于中等職業(yè)學校Flash動畫設計教學探討

鐘華玉(贛州市第一職業(yè)技術學校 江西 贛州 341000)

引言:在現(xiàn)代信息技術、計算機技術快速發(fā)展的大背景下，對于Flash動畫設計人才的需求越來越大。中職Flash動畫設計教學作為向社會輸送Flash動畫設計人才的主要手段，應該著重提高教學的質量，最大限度地滿足市場對行業(yè)人家的需求?？紤]到在中職Flash動畫設計教學中存在的諸多問題，必須要針對問題進行分析，并采取相應的措施加以解決。

1 中職Flash動畫設計教學存在的問題

1．1教學模式的不夠科學。在中職Flash動畫設計教學中，對教學模式的要求比較高。在傳統(tǒng)的教學理念下，中職Flash動畫設計教學的模式比較傳統(tǒng)，在教學的過程中無法實現(xiàn)進一步的創(chuàng)新，導致學生只能夠接受更多傳統(tǒng)的知識，學習到更多傳統(tǒng)的技能。動畫設計行業(yè)的發(fā)展速度飛快，對于人才質量的要求也越來越高，傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出來的Flash動畫設計人才很難真正的滿足行業(yè)的實際需求。

1．2學生的學習興趣不濃。興趣是影響學生學習的主要因素。實踐證明［1］，學生在學習的過程中，若保持濃厚的學習興趣，則學習會表現(xiàn)的更加積極;反之，學生的學習興趣比較低下，則學習的積極性會嚴重缺乏。中職Flash動畫設計教學中，由于在培養(yǎng)學生學習興趣方面存在不足，導致學生在學習的過程中表現(xiàn)得并不夠努力，學習態(tài)度也不夠端正，進而影響了Flash動畫設計教學效率的進一步提升。

2 中職Flash動畫設計教學的具體策略

2．1激發(fā)學生的學習興趣。針對中職學生對Flash動畫設計教學興趣不足的情況，要想提升教學的效率，必須要從學生的學習興趣著手，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生對學習的熱愛感。很多時候，教師在教學的過程中，應該緊緊地抓住學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，以學生為中心，將學生視為教學的主體，圍繞學生開展教學，給予學生更多主動參與的時間和機會［2］。同時，在教學的過程中，要提前摸清學生的興趣點，不可能滿足所有學生的興趣愿望，但是至少也要符合大部分學生的興趣要求。比如，在教學的過程中，教師可以通過Flash設計出學生最喜歡的卡通人物或者游戲人物，而卡通和電競對于現(xiàn)階段的中職學生而言具有較強的吸引力，使得學生在學習的時候，能夠在興趣的引導下，保持專注，積極認真地去學習所要學習的內容。長期在這樣的教學中，對學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)具有十分重要的意義。

2．2合理地選擇教學方法。

(1)案例教學法。在中職各專業(yè)、各學科的教學中，案例教學法都是一個不可能缺少的教學方法。在教學的過程中，教師要將案例教學法合理地應用在Flash動畫設計教學中。案例教學法的應用，是對傳統(tǒng)教師為主導教學模式的突破，是一種教學上的創(chuàng)新。在選擇案例的時候，教師要綜合考慮各方面因素，既要考慮到教學要求，又要考慮到學生的學習習慣，還要考慮到課堂實際，提升所選擇案例的科學性和可行性，也通過案例的合理選擇進一步激發(fā)學生的學習興趣［3］。比如，在講解有關動畫的基本變形知識時，向學生展示一個綠色的三角形變成一個黃色的五角星。此時，教師在教學的過程中，要緊緊抓住學生渴望理解和手工制作的特點，抓住時間分析在此種情況下涉及到的關鍵幀概念、形狀等要素運動。

(2)任務驅動法。任務驅動法指的是在教學的過程中，給學生布置相應的任務，引導學生圍繞任務進行學習，解決好相應的問題［4］。例如，在教學的過程中，涉及到一些美麗圖片的展示，在展示的時候，一些字幕隨之出現(xiàn)，同時伴隨著相應的背景音樂。此時，教師布置特定的任務，讓學生分析并嘗試制作帶有字母和背景音樂的圖片或者視頻。于是，實施任務驅動教學法引導學生教學。在教學的過程中，教師要引導學生對任務進行分析，隨之進行分解，掌握解決該任務需要掌握哪些知識點，一步一步引導學生解決問題。

(3)實踐教學法。中職Flash動畫設計教學，對實踐教學法的要求比較高，而這一教學方法也是職業(yè)教學的根本性要求。在職業(yè)教育中，實踐性的特點體現(xiàn)得淋漓盡致，教學必須要做到理論和實踐相結合，實踐教學法的應用真正滿足了這一要求。因此，在進行教學的時候，教師要充分且合理地應用實踐教學法。比如，在講解米奇畫圖時，先向學生講解基本理論知識，待學生有所掌握之后，讓學生進行實踐操作，根據學生實踐操作的結果，讓學生進行反思，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步促進學生對相關知識的吸收和鞏固。

2．3重視教學評價和考核。傳統(tǒng)種植Flash動畫設計教學中，在教學評價和考核方面，存在不夠重視的情況，或者重視了但是評價和考核不夠合理。針對此種情況的存在，必須要采取相應的措施加以解決，而提高對教學評價和考核的重視，并且不斷加以完善是重中之重。比如，進行教學評價和考核的時候，不能夠僅僅通過理論考試，而是要進行綜合測試，既要將學生的課堂表現(xiàn)納入評價和考核中，又要將學生的理論考試成績和實踐操作成績納入考核中，注重對學生綜合能力的評價和考核，最大限度地提升學生的綜合能力。

3 結語

總而言之，F(xiàn)lash動畫設計教學是中職教學的重要組成部分，是提高中職教學水平的關鍵因子。中職Flash動畫設計教學中，盡管近年來的教學水平有了明顯的提高，但是仍舊存在一定的問題，需要采取相應的措施加以解決，從而為培養(yǎng)高質量的Flash動畫設計人才奠定堅實的基礎，滿足市場對Flash動畫設計人才的需求。