北京市競技籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及創(chuàng)新對策研究

耿 琰(北京體育大學(xué) 北京 100084)

1 北京市競技籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

化培養(yǎng)、“體教結(jié)合”培養(yǎng)和社會化培養(yǎng)渠道共同構(gòu)成了目前北京市的籃球后備人才培養(yǎng)體系。但各渠道未能進(jìn)行合理的有效的整合，造成后備人才培養(yǎng)體系不完善不健全問題。

籃球訓(xùn)練場地和訓(xùn)練設(shè)施是否完備，極大地影響了籃球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然北京市的籃球訓(xùn)練設(shè)施和訓(xùn)練環(huán)境在全國范圍內(nèi)處于優(yōu)勢地位，但仍面臨著訓(xùn)練的環(huán)境和設(shè)施亟待完善等問題。教練員普遍具有強(qiáng)烈的參與培訓(xùn)意向，但僅競技體校校方等單位實(shí)施了針對性的、組織性的培訓(xùn)工作，其他教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)亟待加強(qiáng)。

2 北京市競技籃球后備人才培養(yǎng)存在的問題

2．1學(xué)訓(xùn)矛盾依然較為突出。當(dāng)今社會競爭激烈，當(dāng)學(xué)生和家長同時面臨文化學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練時，“學(xué)”與“訓(xùn)”的矛盾油然而生。一方面，籃球訓(xùn)練占用大量的學(xué)習(xí)時間，升學(xué)壓力急劇增加，部分家長認(rèn)為孩子打籃球很難有所成就，又耽誤了學(xué)習(xí)，會成為孩子求學(xué)路上的障礙。另一方面在學(xué)?？己酥?，更多關(guān)注的是運(yùn)動競賽成績，這在一定程度上使得教練和運(yùn)動員過多注重運(yùn)動成績，而忽視了運(yùn)動員的文化素質(zhì)培養(yǎng)。尤其是那些項(xiàng)目開設(shè)較多、運(yùn)動隊(duì)多的學(xué)校，人員流動性大，學(xué)校相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)保障體制欠缺，導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)常常中止。日益突出的“學(xué)訓(xùn)矛盾”影響競技籃球后備人才培養(yǎng)。

2．2教練員隊(duì)伍建設(shè)落后的制約。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，北京市教練員中具有代表隊(duì)經(jīng)歷的約占總數(shù)的76%，其中大多數(shù)教練員僅是曾經(jīng)代表過所在區(qū)或縣參加比賽，具有省、市級甚至國家隊(duì)運(yùn)動經(jīng)歷的教練員較少。北京市競技籃球教練員隊(duì)伍建設(shè)落后，一方面是受北京市籃球教練員的執(zhí)教環(huán)境影響，受聘標(biāo)準(zhǔn)不公、平臺前景狹窄、教練員水平參差不齊、籃球教練員的受重視程度不一等;另一方面，教練員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會少，現(xiàn)有籃球訓(xùn)練員的培訓(xùn)機(jī)會不均衡，只有競技體校校方實(shí)行了有針對性的培訓(xùn)，而其余的籃球訓(xùn)練員并未得到有效的與時俱進(jìn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由此看出，高水平籃球教練員數(shù)量的缺乏制約了北京市籃球后備人才的培養(yǎng)。

2．3經(jīng)費(fèi)不足創(chuàng)收途徑單一。經(jīng)費(fèi)投入是競技籃球后備人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件。由于北京市籃球后備人才的培養(yǎng)目前仍然主要依靠政府財(cái)政的支持，吃“財(cái)政飯”，國家撥款占絕大部分比例，其次是學(xué)生的訓(xùn)練費(fèi)用，經(jīng)營收入與企業(yè)贊助的比例很低。此外，競技籃球體育僅依靠短期培訓(xùn)，場地出租收取費(fèi)用，單一的創(chuàng)收途徑不能解決問題。各類體育學(xué)校既無法拓寬資金來源的渠道，也不能提高學(xué)校支出，因而后備人才的培養(yǎng)很大程度上受到了資金和資源的制約。再者，有限的資金資源還面臨后備人才培養(yǎng)和訓(xùn)練設(shè)施條件的大量需求。

3 優(yōu)化北京市競技籃球后備人才培養(yǎng)的對策

3．1平衡“學(xué)訓(xùn)矛盾”，提升后備人才的綜合文化素養(yǎng)。平衡“學(xué)”與“訓(xùn)”之間的矛盾為后備人才的輸送搭建有利的橋梁，那么究要以后備人才的實(shí)際為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)美國“小學(xué)－中學(xué)－大學(xué)－職業(yè)俱樂部－國家隊(duì)”的人才儲備體系，科學(xué)規(guī)劃運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段，合理分配時間。將組織性的運(yùn)動訓(xùn)練與系統(tǒng)性的科學(xué)文化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提升后備人才的綜合文化素養(yǎng)。具體措施有以下兩個方面:第一，實(shí)現(xiàn)體校與教育部的平臺合作，體?？梢詾榻逃到y(tǒng)輸送優(yōu)質(zhì)的籃球運(yùn)動人才，教育部可以發(fā)揮其文化資源和教育資源優(yōu)勢，提高運(yùn)動員的文化質(zhì)量;第二，校體聯(lián)合培養(yǎng)競技籃球后備人才，構(gòu)建校體聯(lián)合培育人才的激勵機(jī)制，不僅能夠整合資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，還能夠在籃球項(xiàng)目上獲得雙份財(cái)政支持，將高校理論科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果。

3．2強(qiáng)化教練員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教練員培訓(xùn)訓(xùn)練。加強(qiáng)籃球教練員的人才隊(duì)伍建設(shè)，可以有效提高籃球后備人才的質(zhì)量，建立一支思想過硬、責(zé)任感強(qiáng)、有職業(yè)操守、具有豐富理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、管理能力強(qiáng)的籃球訓(xùn)練員隊(duì)伍勢在必行。首先，要完善教練員的聘用制度，使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)工作考核和監(jiān)督;其次要加強(qiáng)對教練員的培訓(xùn)，定期舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教練員提供學(xué)習(xí)前沿知識，理論用于實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教練員理論知識和執(zhí)教水平。教練員也應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況主動學(xué)習(xí)理論知識，提高思維能力和實(shí)踐能力，掌握前沿籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，保持與時俱進(jìn)，為北京市競技籃球后備人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

在社會市場經(jīng)濟(jì)疾速發(fā)展形勢下，中國競技籃球體育要想實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，后備人才的培養(yǎng)是重中之重。北京市作為我國政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，更要緊跟時代發(fā)展，打破傳統(tǒng)思想和制度束縛，積極探索競技籃球體育后備人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，發(fā)揮我國特有的獨(dú)一無二的人口優(yōu)勢，擴(kuò)寬人才輸送的渠道，優(yōu)化后備人才培養(yǎng)條件，建立長效性的人才培養(yǎng)機(jī)制。