傅 瑤 吳卓航 管 濤 陳思聆 蔣維晏(江西中醫(yī)藥大學 江西 南昌 330004)
1.1大學畢業(yè)生就業(yè)結構不合理 。畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結構性矛盾,包括地區(qū)結構、專業(yè)結構等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響,經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū),就業(yè)形勢好,人才非常多,就業(yè)渠道也比較暢通,而西部欠發(fā)達地區(qū),就業(yè)情況比較糟糕,缺乏人才,又流不住人才,造成人才流失,經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
在專業(yè)結構上,存在學校專業(yè)設置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下,在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”,畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作,長期以來,高校不注意專業(yè)的設置與市場的結合。當國家實行經(jīng)濟體制改革后,實行市場經(jīng)濟,將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇,自主擇業(yè)”。在計劃經(jīng)濟體制下形成的問題馬上暴露出來,尋求市場和信息觀念不強,就業(yè)指導觀念落后等,學校專業(yè)設置、教學方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應。近年來,一種情況有的學校追求短時效應,不顧本校的實力,盲目開辦一些熱門專業(yè),造成人才供求過剩;另一種情況是,有的高校市場靈敏性不夠,對一些冷門專業(yè),社會需求少的專業(yè),不作及時調整,沒有及時調整招生人數(shù),改革課程內容、教學過程、教學方式,導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
1.2大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善。隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革,畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方,各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來,但是市場機制仍不完善,一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理,戶口是由公安部門管理,而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠,再加上一些地區(qū)還有地方保護主義,對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈,而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立,服務保障體系還未健全,體制性障礙還未真正消除。
1.3用人單位的盲目人才高消費。用人單位對人才的高消費,也是造成當前大學生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā),對本單位的用人標準盲目提高,追求人才高消費,追求高學歷,本來??粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕?,本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準,造成了人才的浪費,給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制,希望進一個人才,就馬上發(fā)揮作用,創(chuàng)造價值,因此,非常看重工作經(jīng)驗,認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識,動手能力差,不太愿意接受應屆畢業(yè)生,不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
1.4高校就業(yè)指導滯后。高校缺乏有效的就業(yè)機制,就業(yè)指導體制不完善,許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門,或者是剛從相關部門分離,其管理幅度相對較小,其工作人員業(yè)務能力欠缺,對畢業(yè)生的就業(yè)指導質量不高,就業(yè)指導課形式單調,有的只是在學生大四階段開設,沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜,而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下,解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府,學校及整個社會的努力,要解決這些問題也不能是一蹴而就,只能通過全社會的努力,創(chuàng)新觀念,完善制度和改進工作方式,不斷深化改革來完成。
2.1加強對大學生的就業(yè)指導。就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程,根據(jù)學生成長和發(fā)展規(guī)律,將大學教育過程分為幾個階段,分別確定工作重點,合理安排不同階段就業(yè)工作的內容。根據(jù)學生的自身情況,加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計,讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去,強化學生自學成才的意識,也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景,從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設,在教材選擇上,要充分考慮到理論聯(lián)系實際,在教學形式上,要引入多媒體技術,生動形象,增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂,要采用多種形式,如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,開設模擬招聘活動,還應注意網(wǎng)絡資源的利用,組建網(wǎng)上論壇,讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。
2.2大學生應提高自身素質,更新就業(yè)觀念 。目前就業(yè)市場上的激烈競爭,實際上是能力與素質的競爭,大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中,要全面提高自己的綜合素質,要充分利用高校這一平臺,不斷地塑造自己,完善自己,在提高自己的學習成績的同時,還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。
隨著就業(yè)形勢的變化,大學生們應更新自己的就業(yè)觀念,革除那些陳舊的觀念,使自己從那些條條框框中解脫出來,把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè),就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外,大學生們要認清就業(yè)形勢,主動學習和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力,對自己要有正確的認識,合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣,才能擺正自己的位置,在就業(yè)競爭中處于主動地位。
總之,能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡,關系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題,要在政府的指導下,積極應對市場,通過全社會的共同努力,拓寬就業(yè)渠道,更新就業(yè)觀念。
通訊作者:蔣維晏,女,江西中醫(yī)藥大學輔導員。