基于Android美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究

陳 實(shí) 秦 偉(徐州工程學(xué)院 江蘇 徐州 221000)

現(xiàn)階段，移動(dòng)設(shè)備經(jīng)常被使用的便是Android系統(tǒng)，其成本比較低且更加方便快捷，對(duì)其進(jìn)行研究能夠有效的提升美術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

1 微課概念分析

微視頻是微課的核心性內(nèi)容，這樣的視頻具備針對(duì)性，應(yīng)該根據(jù)差異性的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行資源包的設(shè)計(jì)，其內(nèi)部應(yīng)該包括了像是視頻、課件、反思等多項(xiàng)內(nèi)容。正常來講微課最主要的教育形式就是微視頻，其時(shí)間基本都在五分鐘到八分鐘之間，這部分視頻主要作用就是對(duì)所要教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的闡述，并且保證知識(shí)的完整以及邏輯的貫通，只有這樣，才能夠有效的經(jīng)過短視頻的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性與積極性，全面的提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2 基于Android美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能分析

2．1、系統(tǒng)的資源管理功能分析。微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)之所以會(huì)被高速的應(yīng)用到知識(shí)教學(xué)中去就是因?yàn)槠鋬?nèi)部蘊(yùn)含了多種多樣的學(xué)習(xí)資源。而系統(tǒng)的資源管理功能更是可以系統(tǒng)合理的完成美術(shù)學(xué)習(xí)資源的分類管理工作，它會(huì)將不同的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的分類，學(xué)生在查找資料的時(shí)候便能夠及時(shí)快速的找到需要的資料。當(dāng)學(xué)生通過自己的賬號(hào)密碼完成登錄之后，就能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行課程選擇，只要根據(jù)相關(guān)提示進(jìn)行操作學(xué)生就可以快速找到自己需要的資源，再進(jìn)行瀏覽或者下載。

2．2、系統(tǒng)的在線交互功能分析。被傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所影響，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師占據(jù)著主體的位置，學(xué)生只是被動(dòng)的接受理論知識(shí)，這樣的情況在很大的程度上限制了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情與興趣的調(diào)動(dòng)，抑制了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。但是，在Androi的系統(tǒng)上使用威爾卡移動(dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，可以讓學(xué)生與教師在線上進(jìn)行互動(dòng)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在線測(cè)驗(yàn)題目，學(xué)生同樣可以在線進(jìn)行答題，教師還可以在線進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，能夠在線向教師進(jìn)行提問，教師也能夠給予在線的答復(fù)，這樣的形式能夠有效的提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生充分的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

2．3、系統(tǒng)的課下交流功能分析。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式進(jìn)行對(duì)比，微課移動(dòng)系統(tǒng)能夠讓學(xué)生在任何地點(diǎn)與實(shí)踐進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)老師之后固定的時(shí)間可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，但是微課就不存在這一限制了，而且利用微課進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)可以有效的公共學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，而且學(xué)生可以直接利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)向教師及時(shí)請(qǐng)教自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而有效的提升美術(shù)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3 基于Android的美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)介紹

3．1、系統(tǒng)的課程管理模塊設(shè)計(jì)介紹。在美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的環(huán)節(jié)便是課程的管理模塊，其能夠?qū)φn程進(jìn)行有效的分類，這樣能夠有效的提高學(xué)生查詢資料的效率。而且還要建立“我的課程”部分，這樣學(xué)生就可以將自己需要學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)記錄都放在這一部分，只要教師上傳相應(yīng)的教學(xué)微課視頻，學(xué)生就會(huì)受到提升，進(jìn)行課程的選擇和知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3．2、系統(tǒng)的在線互動(dòng)模塊設(shè)計(jì)介紹?，F(xiàn)階段，微課可以快速得到普及的因素主要是能夠開展在線互動(dòng)，這是微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)所具備的最重要的特征。現(xiàn)在的微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)都是通過Web Socket技術(shù)來完成在線互動(dòng)這項(xiàng)工作的，此模塊包含在線測(cè)驗(yàn)、提問以及虛擬課堂等。教師可以利用虛擬課堂進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，并且向所有通過虛擬課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)送在線測(cè)驗(yàn)，并在學(xué)生完成測(cè)驗(yàn)之后進(jìn)行在線評(píng)價(jià)以及打分，學(xué)生在遇到不明白問題的時(shí)候能夠直接向教師進(jìn)行在線的提問，而教師也可以在線進(jìn)行解答。

3．3、系統(tǒng)的課下交流模塊設(shè)計(jì)介紹。課下交流模塊在美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中也占據(jù)著十分重要的位置，此模塊主要是學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流。在這個(gè)交流模塊之中學(xué)生可以自由的對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的改善意見，這樣教師就可以根據(jù)這些意見評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)微課資源的更新改進(jìn)，進(jìn)而全面的提升學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生具備更高的美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，由于我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)谥匾晫W(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這使得人們更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。在Android系統(tǒng)的基礎(chǔ)條件上，進(jìn)行美術(shù)微課移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行充分的利用，在美術(shù)課堂教學(xué)的股從而行那個(gè)中充分的利用移動(dòng)設(shè)備，這樣一方面能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動(dòng)性，有效的提升美術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生得以全面健康的發(fā)展。