中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)

姚丹娟(湖南省武岡市職業(yè)中專 湖南 武岡 422400)

中職學(xué)校一直以來(lái)都是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，教師對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)要更加重視。因而就中職學(xué)校的學(xué)生而言，讓學(xué)生輕松的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，已成為他們不可忽視的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，為了使學(xué)生既能真正學(xué)到知識(shí)，在以后的工作崗位中才能學(xué)有所用，必須重視學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)本人根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，與理論知識(shí)相聯(lián)系，對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行了探討，提高我國(guó)中職學(xué)生就業(yè)效率同時(shí)提高中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要利用有趣的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生引入知識(shí)，多運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。采用視聽(tīng)結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)動(dòng)能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的就學(xué)興趣。利用多媒體設(shè)備，講解知識(shí)、廣泛的進(jìn)行直觀教學(xué)，達(dá)到教師想要的教育效果，圖片設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、快捷、優(yōu)美、明確、令人賞心悅目。事實(shí)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)制作的課件，給學(xué)生設(shè)定形象、直觀、真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，可以把抽象、枯燥、把不好吸收的計(jì)算機(jī)內(nèi)容更加形象化、趣味化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到知識(shí)內(nèi)容的思考中、研究中，認(rèn)真理解知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。

2 強(qiáng)化技能培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程等途徑，讓學(xué)生更加自覺(jué)的理解課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一是以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為中心，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，構(gòu)建理論與實(shí)踐兩部分教學(xué)改革。所以，應(yīng)降筆試考試難度，確立正確的教育目的，加強(qiáng)操作能力訓(xùn)練與考核力度。在課堂中，應(yīng)秉持學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以“學(xué)有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，保證學(xué)生的就學(xué)質(zhì)量，但一定要突出技能特色。讓學(xué)生在有效的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校期間上機(jī)課時(shí)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在課時(shí)安排方面，安排好實(shí)驗(yàn)課與理論課的時(shí)間比。有條件的課程也可完全在機(jī)房上課，例如平面設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，教師利用教師機(jī)做簡(jiǎn)短指導(dǎo)即可。在實(shí)踐課程中教師也要安排好學(xué)生的考試成績(jī)比重。

3 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，信息時(shí)代的到來(lái)使得互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千萬(wàn)間普通教室，打開(kāi)了新的教學(xué)大門。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，打破時(shí)間的界限、空間對(duì)傳統(tǒng)教育方式的限制，發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)保障。課堂教學(xué)由于受時(shí)間的限制，部分知識(shí)內(nèi)容可能講解的不夠透徹或完善，教師可以借助微課，提前錄制微課視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，將一部分教學(xué)活動(dòng)放到網(wǎng)上進(jìn)行，公布教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)、搜集教學(xué)課件、利用BBS論壇交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想等，擴(kuò)大教師教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠接觸到計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)、反饋過(guò)程也是知識(shí)應(yīng)用過(guò)程，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在這其中得到了無(wú)行增長(zhǎng)。

4 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手能力。

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要注重知識(shí)的積累、不斷更新知識(shí)，加快自己的步伐。教師與其教給學(xué)生廣博的知識(shí)，教師要給學(xué)生講解學(xué)習(xí)技巧。計(jì)算機(jī)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，更好的研究自己的學(xué)習(xí)方式，課堂上再經(jīng)過(guò)教師的講解、指點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)自學(xué)能力，帶動(dòng)自己的轉(zhuǎn)動(dòng)思維，成于動(dòng)手實(shí)踐。教師在設(shè)定教學(xué)課程時(shí)確定教學(xué)目的，烘托教學(xué)氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)內(nèi)容;也可以讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生進(jìn)行互相討論，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決這些問(wèn)題，使他們有成就感，激發(fā)學(xué)生的就學(xué)興趣。

5 改革教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式

中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式過(guò)多地限制了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，就必須改革計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式。教師在創(chuàng)設(shè)課程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生獨(dú)立操作或?qū)嵺`，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”授課形式，讓學(xué)生更加永于參與到實(shí)踐中來(lái)。例如在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程、應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程中，利用項(xiàng)目教學(xué)法，將課程分解為若干個(gè)小項(xiàng)目，導(dǎo)入授課知識(shí)、原理、技巧進(jìn)行項(xiàng)目分析、規(guī)劃與實(shí)施之中，讓學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中進(jìn)行討論，在團(tuán)隊(duì)中互相幫助，提升學(xué)生的運(yùn)用技能。在評(píng)價(jià)方法上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的考核，提高應(yīng)用能力在考核內(nèi)容中的比重和分值;采用積極的教學(xué)方式，讓那些平時(shí)飽受挫折的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功。為學(xué)生提供更多的比賽方式，將技能等級(jí)考試結(jié)果列入課程評(píng)價(jià)體系，更好的提高學(xué)生的主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜上所述，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)不能點(diǎn)到為止，由于計(jì)算機(jī)是一門科學(xué)的學(xué)科，彰顯的是學(xué)生的應(yīng)用能力，教師正確的給學(xué)生導(dǎo)入教育內(nèi)容，采取有效的教學(xué)手段，提升學(xué)生的就學(xué)能力以及動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)造能力。