高職測繪地理信息技術專業(yè)士官生培養(yǎng)方案研究

于冬雪 劉小麗（江西信息應用職業(yè)技術學院 江西南昌 330043）

高職測繪地理信息技術專業(yè)士官生培養(yǎng)方案研究

于冬雪 劉小麗（江西信息應用職業(yè)技術學院 江西南昌 330043）

2012年起在我國火箭軍開展依托普通高校定向培養(yǎng)直招士官試點工作，本文結合軍政教育、軍事訓練、測繪技術、地圖制圖技術、考證培訓、技能實訓等教學環(huán)節(jié)，根據實際工作中遇到的問題，討論測繪地理信息技術專業(yè)士官生培養(yǎng)方案制定。

測繪地理信息技術；士官生；人才培養(yǎng)方案

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．060

隨著軍地信息化建設的不斷發(fā)展，軍隊迫切需要培養(yǎng)適應現代化建設需要的高素質士官人才。2000年本科院校開始招收國防生，十多年來為我軍培養(yǎng)了大批高素質人才，成為軍隊基層軍官的主力。而對士兵和士官的征兵保準并未對學歷提出更高要求，素質相對較低。近年來，我軍士官制度改革，士官作為部隊戰(zhàn)斗力的基礎，每年需求量越來越多，火箭軍改進士官選拔辦法，著眼提高士官隊伍專業(yè)和文化素質，從2012年起我國火箭軍首次在普通高職高專院校開展直招士官生工作，我院分別承擔了大氣探測技術專業(yè)，工程測量技術專業(yè)、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術專業(yè)、大氣探測技術專業(yè)、防雷技術專業(yè)各 20 名士官生的招生和培養(yǎng)工作。

一、測繪地理信息技術專業(yè)直招士官生培養(yǎng)目標

1.火箭軍士官在火箭軍中的地位和作用

著眼能打仗、打勝仗要求，火箭軍把打造一支精技術、善管理、會指揮、能打仗的新型士官隊伍作為核心軍事能力建設的強基工程。素質更全面，一專多能、一人多崗的士官成為火箭軍新型士官的主體。從職責上看，士官，尤其是中、高級士官普遍專業(yè)技術嫻熟，是士兵中的專業(yè)技術骨干。由于他們的存在和影響，士兵的專業(yè)技能和武器裝備的效能就能得到更好地發(fā)揮，訓練可以上層次，作戰(zhàn)可以出戰(zhàn)斗力。

2.培養(yǎng)測繪地理信息技術專業(yè)人才對火箭軍的意義

21世紀以來，中國火箭軍的建設速度前所未有，火箭軍的信息化、裝備化、現代化的需求，以及現代戰(zhàn)爭對軍事高技術人才的依賴，以一種全新的格局正逐步在火箭軍軍現代化軍事建設中不斷顯現。遠程精確制導武器的使用，是戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生變革的重要因素。遠程制導武器之所以有如此巨大的作用力，是信息加火力共同作用的結果?；鸺姷暮诵氖菍棧b備多是大型且精密的戰(zhàn)斗機械，需要大量不同專業(yè)人才進行協(xié)同操作。

3.人才培養(yǎng)目標

根據火箭軍對測繪地理信息技術專業(yè)士官的需求，培養(yǎng)擁護黨的領導、熱愛祖國、具有良好的思想品德、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力以及嚴謹的科學態(tài)度，并掌握扎實專業(yè)理論知識和具備較強的實際操作能力，能熟練從事與工程測量技術專業(yè)相關的工程測量、測量制圖、變形監(jiān)測等工作的高級應用型人才。

二、培養(yǎng)計劃

1.人才培養(yǎng)模式總體方案

在學院校企合作理事會測繪分會的指導下，通過“校局、校軍、校企”合作，充分發(fā)揮測繪部門和部隊相關專家的橋梁作用，促進學院與部隊的合作。建立合理高校的校軍合作、工學結合的運行機制，校軍雙方確定人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，制定合理的人才培養(yǎng)方案，實現師資交流，部隊參與人才培養(yǎng)的評價和教學過程質量的監(jiān)控，校方參與行業(yè)技術推廣、培訓鑒定等社會服務工作。充分發(fā)揮校外實訓基地在工學結合中的作用，完善學生實習考評體系及職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書的緊密結合機制。

根據測繪地理信息技術專業(yè)“校局合作、實景育人；校軍合作、定向培養(yǎng)”的工學結合人才培養(yǎng)模式的改革思路，充分開展，做到課程設置符合崗位需求，情景單元緊扣工作過程，實訓基地等同工作環(huán)境，真正實現校軍人才培養(yǎng)無縫對接機制。

2.軍事教育課程的設置

體育訓練系統(tǒng)包括基礎知識、準備與整理活動、基礎體能訓練、實用技能訓練、崗位適應訓練、綜合應用訓練和體育鍛煉7個部分，按部隊訓練大綱中二類人員標準設置不同必考、選考課目。訓練時間在全年中安排，全年不少于280小時，原則上每周6小時，早操不少于5次軍事體育訓練，每次不少于0．5小時。

各連隊利用每周政治教育課和晚自習等時間，認真組織進行學習教育。全體士官生要認真學習領會主題教育的基本內涵，黨中央、中央軍委關于深化國防和軍隊改革的指導思想、主要內容、基本原則和方法步驟。

3.職業(yè)教育理論課程的設置

根據火箭軍直招士官工總的特點，地圖制圖技術是完成該能力培養(yǎng)的最佳途徑，在理論課中設置：計算機文化基礎、地圖學、VB程序語言設計、CAD地圖制圖技術、GIS原理、數字圖像處理、遙感導論、GIS常用軟件應用、空間分析技術。以上260學時左右理論課程的安排，滿足了地圖制圖和地圖分析學習的要求。為今后士官生進入火箭軍工作打下堅實的理論基礎，再經過半年在基地的實習，將滿足相應職位的需要。

4.職業(yè)教育實訓課程的設置

職業(yè)教育的實訓課設置需要涵蓋3個方面的教學工作：基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個層面和一個尖峰一一創(chuàng)新模塊。其中基本模塊用于訓練基本操作技能，形成基本實踐能力;專業(yè)模塊用于訓練一定的專業(yè)技能，提高專業(yè)技術應用能力；綜合模塊用于訓練綜合技能，自行完成包括從設計、制作到調試、測試等內容，提高學生綜合實踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據素質教育的要求，針對優(yōu)秀學生而設，需從選題開始，經構建框架、設計到制作調試完成等，以培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種既完整而又相對獨立的實踐教學體系，構成了一個有寬度(實踐教學內容豐富)、有厚度(包括基本模塊、專業(yè)模塊和綜合模塊)、有尖峰(優(yōu)秀學生的創(chuàng)新模塊)的金字塔形結構，既使大多數同學達到了預定的教學目標，又能兼顧少數學生的更高要求。

三、結論

本文介紹的是對江西信息應用職業(yè)技術學院測繪地理信息技術專業(yè)直招士官生人才培養(yǎng)方案制定過程中遇到的問題進行研究和探索后，制定的人才培養(yǎng)方案，在未來的教學實施過程中，將對方案進行不斷的論證、研究和修正。人才培養(yǎng)方案的制定，只是士官生教育的第一步，符合士官生培養(yǎng)的制度建設、教材建設、師資建設、學生管理等各方面的問題都值得廣大船舶工程技術專業(yè)教輔人員的研究和探索，歡迎各位專家、老師的批評和指正。

[1]金鑫,李永飛．百余士官成為導彈發(fā)射指揮長[N]．解放軍報,2014-7-14(2)．

[2]周傳發(fā)．高職高專招收國防士官生的可行性研究[J]．襄樊職業(yè)技術學院學報,2010(3):91-93．

[3]張野鵬．作戰(zhàn)模擬基礎[M]．北京:高等教育出版社,2004．

該論文為江西信息應用職業(yè)技術學院級課題研究項目，課題名稱《高職定向直招士官人才培養(yǎng)模式研究》編號：Jxcia-14-9