高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

孔令明

【摘要】在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的改善對(duì)教師的教學(xué)有很大的要求，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)拓、綜合能力的提高都有很大的益處，進(jìn)而使得課堂教學(xué)達(dá)到高效率和高質(zhì)量的效果。本文研究了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法等方面，分析現(xiàn)存的問(wèn)題并探討出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維 現(xiàn)狀分析 策略探討

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0142-01

隨著國(guó)家教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)高中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展也有很高的標(biāo)準(zhǔn)，良好的創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)能夠使得學(xué)生形成良好的思考方式，將其能力運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)并結(jié)合實(shí)際的生活來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，很大程度上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.1高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間單一的教學(xué)模式和局限性的教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些教師在教學(xué)中采用單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以致于不能夠很好地詮釋教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的運(yùn)用，對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力得不到快速的發(fā)展，比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，有些教師采用按照課本進(jìn)行逐步的講解并不斷地傳授給學(xué)生知識(shí)，沒(méi)有采用小組學(xué)習(xí)或者運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，使得不能夠很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，但是目前這種單一的教學(xué)方式不僅使學(xué)生在課堂上不能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喪失學(xué)習(xí)的興趣，也讓教師感到教學(xué)的乏味性，教師僅僅是一味地灌輸學(xué)生知識(shí)和學(xué)生被迫的接受知識(shí)，最終使得教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率受到極大的不良影響，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力帶來(lái)影響。

1.2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有引入先進(jìn)的教學(xué)資源

目前新課改的出現(xiàn)使得大量的教師還沒(méi)有很好地掌握其核心所在，對(duì)高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在運(yùn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行傳授知識(shí)，自身沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性，在學(xué)習(xí)中教師也沒(méi)有采用先進(jìn)的教學(xué)資源，僅僅按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行黑板上的書(shū)寫講解，這也使得學(xué)生只能夠在課本中進(jìn)行無(wú)聊的學(xué)習(xí)，最終影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且創(chuàng)新思維能力得不到有效的改善。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略探討

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠有效的改善以往人們的思考方式，不斷地提高學(xué)生思維的新穎性和創(chuàng)新性、提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)及其創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此，這就要求教師和學(xué)生積極地對(duì)以往存在的欠缺之處進(jìn)行改善并探討出有效的策略來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2.1引入先進(jìn)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

善于引入并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源能夠有效地改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維的不斷形成，比如，教師可以積極運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行一定的圖畫(huà)和音頻的展示，不僅可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新思維的改善有很大的幫助，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)的疑難問(wèn)題進(jìn)行很好的解決帶來(lái)多角度的思考。

2.2開(kāi)展多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師應(yīng)該積極地采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行傳授知識(shí)，比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)展，使得其能夠很好地避免單一的教學(xué)方法，并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；此外，教師也可以通過(guò)組織課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)和生活中的實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用，最大化的來(lái)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用，以能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)并提高綜合創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3提高教師的綜合教學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新能力是十分重要的環(huán)節(jié)，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，這就需要教師不斷地?cái)U(kuò)充自己的教育知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)水平來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)和教育學(xué)生，使得學(xué)生在知識(shí)擴(kuò)展的同時(shí)也能夠提高自身的創(chuàng)新能力的發(fā)展，很大程度上增強(qiáng)了師生間的友好關(guān)系并鞏固了教師的教學(xué)效果。

3.總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，這就要求教師和學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的不足情況積極地分析，并實(shí)施有效的策略來(lái)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。良好的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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