高希芹
【摘要】英語寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中較為重要的一部分教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生寫作能力的高低直接關(guān)系著學(xué)生其他英語語言技能的發(fā)展,因此小學(xué)階段學(xué)生英語寫作教學(xué)備受重視。本文首先分析了小學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,其次針對教學(xué)過程中存在的問題提出了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 寫作教學(xué) 現(xiàn)狀 建議
【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)47-0088-02
小學(xué)英語寫作教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,其主要的教學(xué)目的就是為了提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)的能力,尤其是對于小學(xué)高年級的學(xué)生來講,他們本身已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),英語思維能力也有了一定的提升,自己已經(jīng)有能力進(jìn)行英語創(chuàng)作。本文簡單的分析了目前高年級小學(xué)英語寫作中存在的問題,并針對性提出了幾點(diǎn)建議。
一、高年級小學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題
1.教師對寫作教學(xué)重視程度欠缺
教師對英語寫作教學(xué)的重視程度欠缺,是目前英語教學(xué)過程中的主要問題之一,在教學(xué)過程中教師雖然也重視學(xué)生的寫作,但是一定程度上是在提升學(xué)生的考試能力,而不是針對性的進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過程中,教師對英語教學(xué)的認(rèn)識并沒有十分全面,很多教師在教學(xué)過程中只是針對考試中比較常見的考點(diǎn),進(jìn)行針對性的寫作練習(xí),因此學(xué)生的寫作能力并不強(qiáng)。
2.學(xué)生寫作興趣低,寫作內(nèi)容空洞
小學(xué)高年級學(xué)生對英語的認(rèn)知還不全面,再加上英語學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,詞匯量也不豐富,英語基礎(chǔ)知識比較匱乏,常常會出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象,而且學(xué)生在寫作的過程中很容易受到漢語思維的影響,因此寫作的興趣并不是特別高,從而影響了小學(xué)英語教學(xué)的有效性。
二、高年級小學(xué)英語寫作教學(xué)對策
1.重視寫作教學(xué),做好基礎(chǔ)工作
小學(xué)階段是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,英語學(xué)習(xí)也是如此。作為教師要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)全面技能的發(fā)展,在寫作教學(xué)過程中,首先要注重學(xué)生詞匯量的積累,詞匯是進(jìn)行英語寫作的基礎(chǔ)。作為老師在教學(xué)的過程中不能要求學(xué)生對詞匯和基本句型進(jìn)行死記硬背,而是要有針對性的創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,在一定的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生掌握更多的詞匯,并且能夠科學(xué)合理的進(jìn)行運(yùn)用,為小學(xué)生寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。
2.多樣化寫作教學(xué),提升寫作興趣
多樣化的寫作教學(xué)是提升寫作興趣的關(guān)鍵。多樣化教學(xué)并不是盲目的進(jìn)行多種教學(xué)方式的羅列,而是要針對寫作教學(xué)內(nèi)容,以及小學(xué)高年級學(xué)生的英語水平,來選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式。如小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)看圖寫話這一寫作類型,作為教師在日常教學(xué)的過程中要懂得利用教材中的插圖,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,針對這些圖片進(jìn)行更進(jìn)一步的了解,讓學(xué)生通過自己學(xué)過的單詞、句型,對圖片的內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。一方面激發(fā)學(xué)生的想象力,另一方面也能夠提升學(xué)生英語語言組織和表達(dá)能力,為之后的英語寫作能力的全面提升打下基礎(chǔ)。
除此之外,小學(xué)英語寫作教學(xué)中還經(jīng)常出現(xiàn)“主題寫作”。這種寫作相對簡單,如針對顏色進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生對顏色相關(guān)的詞匯進(jìn)行串聯(lián)學(xué)習(xí),像單詞接龍、看圖辨顏色等,讓同學(xué)們對顏色相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),充分的發(fā)揮自己的想象力,對教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和表演,這樣不僅能夠加深對教材內(nèi)容的理解,同時(shí)還能夠提升學(xué)生對英語詞匯的應(yīng)用能力。
3.重視英語閱讀,積累寫作素材
小學(xué)英語寫作教學(xué)中,教師要重視寫作素材的積累,采用以讀促寫的方式,幫助學(xué)生積累更多的寫作素材,同時(shí)還能夠在閱讀的過程中培養(yǎng)小學(xué)生的語感,這對于提升學(xué)生的英語寫作能力也起著十分重要的作用。
如在對三年級下冊“ Colours ” 一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),教師在明確此章節(jié)的教學(xué)目的的同時(shí),還要有針對性的讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀練習(xí),如“What colour is…?”“It is red……”等基本句型進(jìn)行練習(xí),可以以小組為單位,讓每個(gè)小組的學(xué)生都能夠通過閱讀練習(xí)掌握教材內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)閱讀練習(xí)的過程中,不僅能夠增加學(xué)生的寫作素材的積累量,同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生初步的語感,為提升學(xué)生寫作綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)論
綜上所述,寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,作為小學(xué)英語教師要重視寫作教學(xué)的重要性,在英語教學(xué)的過程中要采用多樣化的寫作教學(xué)方式,提升學(xué)生寫作興趣,重視英語閱讀的重要作用,為小學(xué)生英語寫作積累更多的寫作素材,促進(jìn)小學(xué)英語寫作教學(xué)的有效性,從多方面共同努力促進(jìn)小學(xué)生英語寫作綜合能力的提升。
參考文獻(xiàn):
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