【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)46-0169-01
一個陽光燦爛的午后,我坐在辦公室備課,忽然辦公室的電話響了,拿起電話,里面?zhèn)鱽硪粋€女孩子的聲音:“是王雙燕老師嗎?”“是?!薄鞍。±蠋?,總算找到你了!我到過學(xué)校好幾次,你換了辦公室,一直沒碰到你。我是你以前的學(xué)生X小琳啊。你還記得嗎?”“哦,我想起來了,記得,記得!”“老師,我考上公務(wù)員了,現(xiàn)在是一名交警。我媽媽說,我這輩子最應(yīng)該感謝王老師……”
電話里的娓娓敘述,讓我回憶起自己第一次帶班主任時那個(6)班,回憶起那些孩子,回憶起這個當(dāng)年班里最難應(yīng)付的女孩小琳……
班里最難纏的女生
記得剛開學(xué)的第一天,我就記住了她,原因是她跟男生打架,而且還是她欺負(fù)男生。
后來發(fā)現(xiàn),她不僅跟男生打架,也跟女生打架,還總喜歡打抱不平。
記得那時候的小琳有一張俊秀的臉,眼睛里總是閃著桀驁不馴的目光,她最常見的表情就是昂著臉,斜睨著你,一副滿不在乎的模樣。
那時的我,雖然是第一次做班主任,但是做班主任之前我閱讀了大量班級管理的書做準(zhǔn)備,并且不斷請教學(xué)習(xí)老教師的班主任工作經(jīng)驗,所以開始做班主任后我從來不會當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥任何一個學(xué)生,尤其是對小琳這樣個性極強的學(xué)生。
我認(rèn)為做好任何事情都應(yīng)該遵循理論結(jié)合實際,所以我把學(xué)習(xí)的班級管理理論與本班的實際結(jié)合,不斷調(diào)整我的管理方法,并且整理成文,寫成班規(guī),力求我的班“人人有事干,事事有人管”,像小琳這樣的刺頭,我也安排了一個副組長的頭銜。
我一直記得我上師大時,我中學(xué)時最好的朋友——一位成績不好但性格很好的女孩在信中對我說過的話:如果你以后做老師,一定不要歧視任何學(xué)生,一定要公平對待每個學(xué)生。所以,班里成績好、成績差的學(xué)生我盡量一視同仁,就算心里有分別,但表面上是盡可能做到公平,而且因為成績差的學(xué)生本來心里會自卑,所以有時我表現(xiàn)的出給予他們更多關(guān)心喜愛。盡管小琳成績是女生中的倒數(shù)第二,不過我從不會因此批評或歧視她。
其實小琳最讓我頭疼的是,她經(jīng)常會對我或其他科任老師的某些做法提出質(zhì)疑,然后要求我給她滿意的答復(fù)。
那時我班的學(xué)生有一本課外閱讀本兼對話本。一方面是閱讀的課外知識進(jìn)行摘抄。另一方面,這個本子也是對話本,學(xué)生有什么心里話可以寫在里面,而我總是詳細(xì)回答。
根據(jù)嫉妒心理學(xué),當(dāng)眾表揚易使其他同學(xué)產(chǎn)生嫉妒。另外,根據(jù)皮克馬翁效應(yīng),老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心,就是充分利用對話本,我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于犯錯的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望,盡量避免令他難堪的當(dāng)眾批評,讓學(xué)生的犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
而小琳的對話本幾乎每次都是最難改的,因為她總會提出一兩個問題質(zhì)疑我。我就得認(rèn)真思考后,在她的對話本上用溫和的字句詳細(xì)回答。于是她的對話本上,總是紅彤彤的一片,以至于有次某個學(xué)生開玩笑說:老師,你對小琳真偏心,總是在她的對話本上寫那么多!我嘴上回答說:哪里會對她偏心??!心里暗想:這么讓人頭疼的學(xué)生,我不表現(xiàn)出討厭她,已經(jīng)是克制了,還能喜歡她???
印象深刻的生日禮物
此時,電話中小琳還在跟我一起回憶著,我暗暗慶幸:幸好那時沒有表現(xiàn)出對她的討厭,否則就不會有今天的小琳了!
電話里小琳說:老師,您還記得你給我的生日禮物的那本書上寫了些什么嗎?
那時,我每月給當(dāng)月過生日的同學(xué)舉辦一次集體生日會,我會為當(dāng)月過生日的每位同學(xué)挑選一本書和小禮品,然后在書的扉頁寫上精心構(gòu)思的一段話,表達(dá)老師對他的喜愛和期望。我還記得,構(gòu)思小琳的生日祝福語讓我頗費思量,因為她的個性很強,性格急躁,脾氣比較大,這些可能會影響她今后的生活,但怎么寫能讓她有所感悟呢?當(dāng)時大致是這樣寫的:“瑞士著名心理學(xué)家和分析心理學(xué)的創(chuàng)始人榮格說過:性格決定命運。你的性格中有許多優(yōu)點:熱情豪爽、聰明、大氣、有主見、有正義感等等,但也有不足:急躁,脾氣比較大,個性太強等。祝愿你發(fā)揚性格中的優(yōu)勢,改進(jìn)性格中的不足,不斷進(jìn)步,贏取美好的人生!”
小琳繼續(xù)說著:老師,你知道嗎?我參加公務(wù)員面試時,抽到題目那刻,腦子里除了你在生日禮物那本書上寫的那段話,似乎什么也想不起來,于是我就把你寫給我的那段話說出來,然后加以發(fā)揮,越說越激動,最后我的面試感動了評委,竟然得了第一名……
小琳的話,讓我太高興也太意外了!沒想到我多年前寫給學(xué)生的一段話,會在她人生的關(guān)鍵時刻起到如此重要的作用!細(xì)想想,也許當(dāng)年生日禮物上的話語,她曾經(jīng)反反復(fù)復(fù)看過很多很多次,所以記憶才如此深刻??磥砝蠋熡袝r不經(jīng)意的一個舉動,卻會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響??!
愛心的獎勵
小琳接下來的話,幾乎讓我震驚:老師,你知道嗎?我小學(xué)的班主任特別討厭我,甚至討厭到扣留我的畢業(yè)證不發(fā)給我。但是你卻對我特別包容,甚至是偏愛我,我真的很感動!老師,如果不是你那時候?qū)ξ夷敲春?,還經(jīng)常給我發(fā)獎,我想我這輩子是不可能上大學(xué)、考公務(wù)員的……
那時,我在班里設(shè)了各種名目的獎項,讓更多的同學(xué)得到表彰。我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀生及進(jìn)步生,每學(xué)期評選優(yōu)秀組長、副組長、衛(wèi)生組長;《班級日報》優(yōu)秀編輯、課外閱讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀科代表、第二課堂活動積極分子、生日會優(yōu)秀主持人等等。我在電腦里甚至找到了當(dāng)年的班級獲獎名單,小琳是評為優(yōu)秀副組長和《班級日報》的優(yōu)秀編輯。其實全班獲獎人數(shù)每學(xué)期都占全班總?cè)藬?shù)85%以上,沒獲獎的幾個同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物,并寫上幾句鼓勵的話。
真的,幸好那時我用愛心克制了對一個刺頭學(xué)生的厭惡,幸好我從沒讓小琳發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心對她的真正感覺,幸好幸好……終于保護(hù)了一個學(xué)生的心靈,幫助她成就自己。
新年又收到了小琳的短信:老師,你是我這輩子遇到的最好的老師,可以說是你挽救了我……
不,小琳,其實我也要謝謝你!是你讓我更加堅定了愛學(xué)生的心!你讓我更明白了用愛心澆灌學(xué)生的心靈,真是善莫大焉!