慕課在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

吳夢(mèng) 熊剛

【摘要】慕課的產(chǎn)生與應(yīng)用，為大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造了便利條件，是培養(yǎng)學(xué)生體育技能、體育素養(yǎng)、體育精神的有效手段，對(duì)體育教學(xué)改革具有重要意義。基于此，本文從課程體系、課程設(shè)計(jì)、考評(píng)方式以及學(xué)生服務(wù)等方面對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中慕課的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望可以為大學(xué)體育教學(xué)改革提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】慕課 大學(xué)體育教學(xué) 課程設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0226-01

引言

現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)還存在課程體系不完善、課程設(shè)計(jì)不合理、考評(píng)方式落后等眾多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效率。而對(duì)于慕課而言，是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種課程學(xué)習(xí)模式，是信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度。由此可見(jiàn)，在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)慕課的靈活運(yùn)用是非常必要的。

一、完善課程體系

對(duì)于傳統(tǒng)的體育課程體系來(lái)說(shuō)，存在一定的局限性，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用，學(xué)生通常只是對(duì)體育理論、體育技能等進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少對(duì)體育文化的了解，限制了對(duì)學(xué)生體育精神以及體育意識(shí)等的培養(yǎng)。而對(duì)于慕課來(lái)說(shuō)，是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)之上的，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效共享。將慕課應(yīng)用在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，不僅可以突破體育教學(xué)在時(shí)間以及地點(diǎn)等方面的限制，同時(shí)也可以對(duì)體育課程體系進(jìn)行有效完善。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)視頻，并傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教師在課程體系完善過(guò)程中，除了要注重體育技能培養(yǎng)之外，也需要對(duì)體育精神、體育發(fā)展史、體育達(dá)人、體育文化、體育理念、理論知識(shí)以及比賽規(guī)則等進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)而增強(qiáng)體育課程內(nèi)涵，在理論以及實(shí)踐等的完美結(jié)合下，對(duì)學(xué)生的體育精神、體育素養(yǎng)、體育技能等進(jìn)行培養(yǎng)。

二、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

慕課不僅可以對(duì)體育課程體系進(jìn)行完善，同時(shí)也可以對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。教師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)要求等進(jìn)行充分考慮，以確保課程設(shè)計(jì)的實(shí)效性。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行明確，并通過(guò)慕課對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行具體化，降低學(xué)生的理解難度[1]。

三、創(chuàng)新考評(píng)方式

體育考評(píng)可以對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，是改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)考評(píng)來(lái)說(shuō)，通常都以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主，教師根據(jù)學(xué)生的體育動(dòng)作進(jìn)行評(píng)分，形式比較單一，沒(méi)有全面發(fā)揮體育考評(píng)的重要作用。而慕課的產(chǎn)生與應(yīng)用，為大學(xué)體育考評(píng)形式增添了新的活力，使得體育考評(píng)主體不再僅局限于教師，學(xué)生也可以進(jìn)行積極參與，通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)來(lái)增強(qiáng)體育教學(xué)的互動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效率。另外，對(duì)于慕課來(lái)說(shuō)，其重要功能之一就是可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，這一功能對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)具有重要的激勵(lì)作用。學(xué)生為了獲得較高的評(píng)價(jià)，會(huì)按照教學(xué)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)在線學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行高效完成。利用在線課程評(píng)價(jià)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有利于教師對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，對(duì)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化、課程體系完善、教學(xué)方法改進(jìn)具有重要的促進(jìn)作用。

四、強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)

大學(xué)體育教學(xué)的重要目的之一就是對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效滿足，為他們提供優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)服務(wù)。而對(duì)于慕課而言，恰恰可以對(duì)這一目的進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)。體育教師在對(duì)慕課平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，可以對(duì)一些課程區(qū)域進(jìn)行合理設(shè)置，根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生的興趣愛(ài)好等，適當(dāng)增添一些新的體育內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行有效滿足。在對(duì)課程板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以將其細(xì)分成各種欄目，比如運(yùn)動(dòng)競(jìng)技欄目、體育教學(xué)欄目以及賽事新聞欄目等等，可以根據(jù)學(xué)生的訪問(wèn)量，對(duì)課程頁(yè)碼進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。對(duì)于視頻時(shí)間來(lái)說(shuō)，教師需要將其控制在5分鐘左右，確保學(xué)生可以在碎片化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效吸收。另外，教師在對(duì)慕課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，除了需要引入一些視頻資源之外，也需要對(duì)動(dòng)畫、文字、圖片以及音頻等功能進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效吸引[2]。

結(jié)論：

總而言之，慕課不僅是大學(xué)體育教學(xué)改革的必然選擇，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)素質(zhì)型體育人才培養(yǎng)的全新要求。因此，對(duì)于大學(xué)體育教師而言，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)慕課的重視，并根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生的具體情況，對(duì)其進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與靈活運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上完善課程體系、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新考評(píng)方式、強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高知識(shí)水平的創(chuàng)新型體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊玉.慕課在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊：社會(huì)科學(xué)版，2015（3）：88-94.

[2]張國(guó)棟，王曉塘.慕課在大學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）.