傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)中的重要性

【摘要】我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和燦爛的民族文化。為了使中華文明能夠得到繼承和發(fā)揚(yáng)光大，教育部有針對(duì)性地將基本傳統(tǒng)文化知識(shí)融入了小學(xué)語(yǔ)文教材，可見傳統(tǒng)的文化在國(guó)人心目中的地位。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有自身的水平提高了，才能在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。本文通過(guò)探討語(yǔ)文教師的自身素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以便讓語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高效。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 語(yǔ)文素養(yǎng) 教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文為云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教育科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究成果。

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0188-01

傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化的一部分，歷來(lái)就受到人們的關(guān)注。小學(xué)生是學(xué)習(xí)階段的最佳啟蒙階段，具有較強(qiáng)的接受力和感悟力，如果一名語(yǔ)文教師具備深厚的文化底蘊(yùn)，知曉中國(guó)傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，那么他肯定會(huì)給學(xué)生灌輸良好的傳統(tǒng)文化教育，教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，讓他們愛(ài)上傳統(tǒng)文化，愛(ài)上語(yǔ)文。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)中的必要性

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要擁有良好的個(gè)人修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，做到博覽群書、知識(shí)淵博，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，這樣可以在課堂上無(wú)形地影響和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們良好的品行。中國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅僅包括諸多文化知識(shí)，還包含著許多人文修養(yǎng)，在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中扮演著教書育人的角色，是后人不斷警戒自己和勉勵(lì)自己的座右銘。直到社會(huì)發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化仍然對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化產(chǎn)生著重大的影響。由此可見在國(guó)家實(shí)行傳統(tǒng)文化的教育是非常有必要的。

二、我國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義

每一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都有著豐厚的歷史文化，歷史文化對(duì)于每一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該得到后人的不斷傳承和保護(hù)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)文化可以塑造我國(guó)國(guó)人的道德修養(yǎng)和品行，古今中外有很多士大夫以傳統(tǒng)文化里面的名言絕句來(lái)警戒和勉勵(lì)自己，使得自己的言行舉止能夠符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)規(guī)范，而傳統(tǒng)文化都是圍繞著善、德、仁、義等展開，這些優(yōu)秀的品行在任何時(shí)代都具有普適性，所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以教會(huì)自己做一個(gè)品行高潔的人。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化的博采眾長(zhǎng)，才有了幾千年的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化最為突出的特點(diǎn)是給予了各個(gè)中國(guó)人具有民族特色的優(yōu)良品質(zhì)，所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有著很現(xiàn)實(shí)的意義，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)中的意義

（一）提高和豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師首先要具備良好的文化品質(zhì)，這種優(yōu)秀的文化品質(zhì)從哪里來(lái)呢？就要從閱讀中來(lái)，一個(gè)勤奮上進(jìn)的教師不僅閱讀教材，而且還讀其它課外書來(lái)提升自己，更重要的是他們都具備良好的閱讀習(xí)慣，幾乎是天天閱讀，所謂士大夫不可以無(wú)書，應(yīng)當(dāng)把書當(dāng)成自己的生活養(yǎng)料。隨著新媒體技術(shù)的日漸普及，很多教師都是不愿意讀書，也不愿意擠時(shí)間讀書，他們?cè)敢馔媸謾C(jī)，看視頻，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的思想觀念也要進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，可以提升自己，在課堂上給學(xué)生講授更多的知識(shí)。

（二）可以正確理解和運(yùn)用中國(guó)語(yǔ)言

語(yǔ)文教師課堂上要說(shuō)普通話，但是有的教師發(fā)音不準(zhǔn)，而且方言口音濃，對(duì)于運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，很多教師不會(huì)靈活運(yùn)用，由于對(duì)傳統(tǒng)文化的了解有限，對(duì)古文言文呀還有詩(shī)歌等等不知道怎么翻譯，語(yǔ)文教師要經(jīng)?？磦鹘y(tǒng)文化的書籍，要用詞嚴(yán)謹(jǐn)，豐富，還要流暢、純正，學(xué)好傳統(tǒng)文化可以使得教師在課堂上對(duì)答如流、出口成章，而教師的這種文化氣質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種潛移默化的影響力，學(xué)生會(huì)在教師的好讀書、讀好書的習(xí)慣中受到啟發(fā)，也會(huì)愛(ài)上閱讀。

（三）豐富自己的專業(yè)知識(shí)

一個(gè)語(yǔ)文教師既要學(xué)會(huì)現(xiàn)代文學(xué)，還要學(xué)會(huì)古代的傳統(tǒng)文學(xué)，曉古通今，才能是一名合格的教師。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以提高教師的專業(yè)技能，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，作為一名教師不能死守教材，要把知識(shí)延伸化，要有知識(shí)的緊迫感，無(wú)論課程怎么變，都要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，坐待與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)愧于學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，很多教師在課堂上會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)，就是突然講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就想不起來(lái)了，這就是課外知識(shí)的匱乏，平時(shí)積累得少，在課堂上就出現(xiàn)錯(cuò)誤，往往感動(dòng)“書到用時(shí)方恨少”這樣的情況，所以為了課堂的順利進(jìn)行，教師完全有必要不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古代的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的大腦，做到課堂授課時(shí)臨危不亂、出口成章，這樣不僅會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和欽佩，還能提升自我修養(yǎng)，做一名好教師。

社會(huì)的發(fā)展要求每一位語(yǔ)文教師要不斷更新自己的知識(shí)，還要學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師的競(jìng)爭(zhēng)性大，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也增多，語(yǔ)文教師要以身作則，不斷充實(shí)自己，做一名合格的教師，培養(yǎng)有高素質(zhì)和高修養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]任旭東.小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備三種意識(shí)[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)；2000年01期

作者簡(jiǎn)介：

譚蘇（1981～），女，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，碩士，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。