思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

張興明 楊英

【摘要】思維導(dǎo)圖是一種具有發(fā)散性思維的有效的圖形工具，它能夠以輕松有趣的形式幫助人們理解和記憶，激發(fā)人們的創(chuàng)造力。而將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，能夠很好地提升教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 初中物理教學(xué) 應(yīng)用意義 有效應(yīng)用

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0183-01

1.前言

思維導(dǎo)圖具有發(fā)散性的特點(diǎn)，它能夠以文字的形式將人腦中的思維圖像表達(dá)出來，充分挖掘出學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的記憶與思維能力。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式，能夠有效地提升物理教學(xué)的效果。

2.思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1有利于提升物理教學(xué)的效果

初中物理教師要掌握科學(xué)的物理教學(xué)方式，并深入分析和研究物理教學(xué)的理論，以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，合理地編排好整個教學(xué)課堂的內(nèi)容和進(jìn)程。課堂知識點(diǎn)多是物理教學(xué)的一大特征，教師需要科學(xué)合理地對這些知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮到德、智、體、美、勞這五個方面的問題[1]，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過可視化的模式呈現(xiàn)出來，有利于提升物理教學(xué)的效果。

2.2有助于教師進(jìn)行正確的反思

在教學(xué)的過程中，教師要不斷地對自身的教學(xué)活動進(jìn)行反思，使自身的綜合素質(zhì)水平不斷得以提升。而在實(shí)際的教學(xué)中，部分教師由于受到各種主觀和客觀因素的影響和限制，無法正確地對自身的教學(xué)過程進(jìn)行反思。另外，一些初中物理教師時常不愿意進(jìn)行自我教學(xué)的反思，甚至不知道如何正確地進(jìn)行教學(xué)反思，反思的內(nèi)容和形式也極其單調(diào)，嚴(yán)重阻礙了初中物理教學(xué)效果的提升。而思維導(dǎo)圖則可以有效地幫助教師開展教學(xué)反思工作，并且能夠在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)教師不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。

2.3有利于提高學(xué)生的記憶和理解能力

思維導(dǎo)圖具有簡約明了的特點(diǎn)，再加上其豐富的內(nèi)容，可以將學(xué)生大腦的整體功能充分發(fā)揮出來，有利于提高學(xué)生的記憶和理解能力，即使出現(xiàn)短暫的遺忘現(xiàn)象，也能夠快速、方便地回憶起來。運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)的時間，提升復(fù)習(xí)效果。

3.思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1對思維導(dǎo)圖的特征進(jìn)行充分的分析和了解

教師在應(yīng)用思維導(dǎo)圖之前，必須要對思維導(dǎo)圖的特征進(jìn)行深入的分析和了解，把教學(xué)的思路理清楚，正確認(rèn)識思維導(dǎo)圖應(yīng)用的重要意義。思維導(dǎo)圖具有放射性的特點(diǎn)，它是以人類自然思考為基礎(chǔ)的一種思考模式，能夠協(xié)助學(xué)生更好地記憶知識，提高他們的創(chuàng)造力。另外，思維導(dǎo)圖也是一門不斷發(fā)展的藝術(shù)，是一種不斷提升與完善的教學(xué)工具[2]。思維導(dǎo)圖旨在促進(jìn)學(xué)生思維的綜合發(fā)展，教師在應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)要選擇有針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并在教學(xué)中引入創(chuàng)新性思維，增加一些具有開放性思維的教學(xué)內(nèi)容。

3.2改變教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練

在初中物理教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)中，有效提升思維導(dǎo)圖的教學(xué)效果。與此同時，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提升初中物理的教學(xué)效果。教師傳授物理方面的基礎(chǔ)知識的時候，要為學(xué)生創(chuàng)造一個親身實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室中親手體驗(yàn)和操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。初中物理教師可以利用多媒體設(shè)備制作一些PPT課件，并在教學(xué)中導(dǎo)入思維導(dǎo)圖，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而不斷提升教學(xué)的效果。

3.3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平

當(dāng)前，我國教育教學(xué)不斷革新發(fā)展，教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革要求教師不但要具備授業(yè)解惑的基本能力，將基礎(chǔ)的知識教授給學(xué)生，同時還要采取有效的措施，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，教師平常要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，深入分析和掌握思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方法，正確認(rèn)識思維導(dǎo)圖的重要意義及其相關(guān)教學(xué)要求，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式。除此之外，學(xué)校也要加大對教師的培訓(xùn)力度，相應(yīng)地投入財(cái)力物力，并在自身?xiàng)l件允許的前提下，讓那些優(yōu)秀的教師到上級院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，等這些教師收獲了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，再把這些經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，共同探討和學(xué)習(xí)，使所有教師的專業(yè)技能水平都能得到有效的提升。

4.結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以有效提升教學(xué)的效果。但是，當(dāng)前思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用仍然處于初步的探索階段，教師必須要在日后的課堂教學(xué)中不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，在物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有效地應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式，不斷提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳合群.構(gòu)建初中物理高效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（06）：23.

[2]劉家盛.淺談初中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新[J/OL].學(xué)周刊，2018（15）：87-88.