基于多媒體教學(xué)下的《算法與程序設(shè)計(jì)》

張建明

【摘要】目前多媒體已經(jīng)滲入到社會(huì)的各個(gè)方面，信息時(shí)代之下的教育理念創(chuàng)新也在進(jìn)行，使之能夠跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，本文主要針對(duì)基于多媒體教學(xué)改革下的《算法與程序設(shè)計(jì)》進(jìn)行探索，通過(guò)不斷的創(chuàng)新教育理念，希望能不斷的為同行工作者所借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體 《算法與程序設(shè)計(jì)》 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0108-01

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。如何將枯燥乏味的程序變得有趣，將抽象的算法變得生動(dòng)，一直是教這門學(xué)科的難點(diǎn)。而科學(xué)使用多媒體教學(xué)可以突破這個(gè)難點(diǎn)。多媒體教學(xué)以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了算法與程序設(shè)計(jì)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)豁然開(kāi)朗，一目了然也是教師在教學(xué)中對(duì)自己的要求。

2.有利于培養(yǎng)整體的素質(zhì)。

多媒體教學(xué)從整個(gè)結(jié)構(gòu)層面上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的方法以及科學(xué)的精神?？茖W(xué)的精神是整個(gè)的核心，科學(xué)的方式方法可以發(fā)現(xiàn)不同的知識(shí)的科學(xué)的方法和不同的科學(xué)的精神。而世界觀和價(jià)值觀一旦有的話，最終將使得人們能不斷的進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先要不斷的培養(yǎng)他們的科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步來(lái)確定科學(xué)的精神，豐富科學(xué)的知識(shí)以達(dá)到科學(xué)的掌握把控全局該技術(shù)的根本的目的。但是在目前的基于多媒體的《算法與程序設(shè)計(jì)》掌握的程度來(lái)看，因?yàn)闆](méi)有一定的科學(xué)的方法而導(dǎo)致失敗的大有人在。多媒體基于多媒體的《算法與程序設(shè)計(jì)》最需要的就是一個(gè)大的眼光來(lái)進(jìn)行調(diào)整，如果不在大局上進(jìn)行考量的話。很容易就出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的失誤。

二、基于多媒體教學(xué)下的《算法與程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)方法

1.教學(xué)目標(biāo)明確。

多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握，從而可以使教學(xué)目標(biāo)清晰呈現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題求解能力作為基本出發(fā)點(diǎn)編排教學(xué)，主題式的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)結(jié)合專題講座力求學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)和分析算法的技能和解決問(wèn)題的方法，而不是僅僅灌輸一些算法原理。

2.教學(xué)主題科學(xué)。

實(shí)際計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中采用的算法千變?nèi)f化，但本質(zhì)而言，這些算法可以歸入幾個(gè)類別。我們借鑒了國(guó)際上多個(gè)著名院校算法課程的授課方法，采用多媒體教學(xué)，將其確定為多個(gè)主題，涵蓋了常用的算法。學(xué)生通過(guò)掌握這些基本的技能，通過(guò)適當(dāng)變換和延伸，能方便地解決實(shí)際計(jì)算機(jī)問(wèn)題。

3.授課形式多樣。

大班系統(tǒng)教學(xué)和小班專題講座的形式是本課程教學(xué)的一個(gè)重要特色。掌握算法設(shè)計(jì)的技能不能靠死記硬背，而算法分析又有較高的理論分析方面的要求。因此，本課程需要投入一定的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐，多媒體授課速度快，就能夠留給學(xué)生充足的時(shí)間理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基本技能解決實(shí)際問(wèn)題。大班系統(tǒng)教學(xué)能夠讓學(xué)生系統(tǒng)化掌握算法設(shè)計(jì)和分析的理論體系，而小班專題講座則以靈活的形式，這兩種形式都需要多媒體，緊扣課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際例子拓展學(xué)生的思路。此外，專題講座注重師生互動(dòng)，通過(guò)雙方的互問(wèn)互答加深學(xué)生對(duì)重要和易混淆概念的理解。實(shí)踐證明這樣的教學(xué)方式取得了良好的效果。

例如：學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以使用一個(gè)猜數(shù)字的游戲開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)多媒體顯示出猜的大了還是小了，根據(jù)多媒體所提示的再讓學(xué)生去猜，直到猜中了為止。教師再講解剛才游戲里面大家都在重復(fù)的一個(gè)動(dòng)作，輸入一個(gè)數(shù)，通過(guò)多媒體比較，顯示猜的數(shù)值是大了還是小了，根據(jù)它的提示，再輸入，直到猜中為止。像這種我們使用順序結(jié)構(gòu)也可以實(shí)現(xiàn)，可以重復(fù)寫(xiě)幾遍，但是這樣做的效率很低，為了提高效率，像這種需要反復(fù)執(zhí)行的語(yǔ)句我們可以使用循環(huán)語(yǔ)句去執(zhí)行，重復(fù)進(jìn)行的動(dòng)作就叫做循環(huán)體。循環(huán)是有條件的，我們?yōu)槭裁匆ゲ聹y(cè)，因?yàn)闆](méi)有猜對(duì)，猜對(duì)了就不猜了。這樣就非常自然的將循環(huán)結(jié)構(gòu)、循環(huán)體、循環(huán)條件的概念印出來(lái)，一方面學(xué)生容易理解，又能夠引起學(xué)生的興趣。

4.內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。

不同學(xué)生具有不同特點(diǎn)，掌握知識(shí)的程度也不盡相同。本課程的學(xué)生作業(yè)和試卷全部由參與專題講座的教師完成，使得教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有了全面了解，使用多媒體能夠在課堂上可以根據(jù)實(shí)際情況取舍教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)調(diào)整。一方面保證掌握程度較好的同學(xué)能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，另一方面使得基礎(chǔ)較差學(xué)生能學(xué)好基本技能。

5.國(guó)際水平接軌。

使用多媒體教學(xué)，能夠使得教學(xué)過(guò)程都同國(guó)際水平接軌，教材的選用、教案的制作、試題的設(shè)計(jì)能夠及時(shí)討論和修改，并全部采用專業(yè)語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)技術(shù)的通用語(yǔ)言，通過(guò)這樣的訓(xùn)練使得學(xué)生能夠掌握基本計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)的表述，提高其進(jìn)一步學(xué)習(xí)前沿知識(shí)的能力。

作為一名教師在教學(xué)中要不斷反思和修正，包括反思自己的教學(xué)理念與行為，思考各種教學(xué)行為所帶來(lái)的后果，只有不斷調(diào)整、修改、更新，才能提高教學(xué)效果。本文主要分析了多媒體在《算法與程序設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和主要的手段，目的就是為了后來(lái)的教學(xué)提供一定可參考的意見(jiàn)。

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