Unit 2 Outdoor Activities 《戶外活動(dòng)對(duì)話1》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱靜

【摘要】根據(jù)中職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)Unit 2 Outdoor Activities 《戶外活動(dòng)對(duì)話1》對(duì)話教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步形成職場(chǎng)中幼教英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】Outdoor Activities 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0132-02

一、教材分析

本次課使用的教材為學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十三五”規(guī)劃教材，幼兒教師實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)，初級(jí)，復(fù)旦大學(xué)出版社?！队變航處煂?shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)》是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，教材以幼兒園一日生活常規(guī)為主線，緊扣幼兒教育、健康等五大領(lǐng)域主題。本次課選自第二單元戶外活動(dòng)Outdoor Activities第一課時(shí)Dialogue 1。本課的教學(xué)內(nèi)容符合幼兒園一日常規(guī)的邏輯，起到承前啟后的作用。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生掌握了一定的對(duì)話技巧和一定的詞匯，但大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)還是很薄弱，英語(yǔ)詞匯量不足，部分學(xué)生不敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，大部分學(xué)生只能跟讀對(duì)話，進(jìn)行流利的對(duì)話和改編新的對(duì)話較困難。因此，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，定位學(xué)生準(zhǔn)職場(chǎng)人的角色，進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣以及能為以后所從事幼教工作教學(xué)有幫助的活動(dòng)，讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，學(xué)即是做，學(xué)做結(jié)合。

三、設(shè)計(jì)思路

本次課的設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，重視課堂語(yǔ)言的輸入量和學(xué)生語(yǔ)言的輸出量。通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)生對(duì)如何組織幼兒園課外活動(dòng)、運(yùn)用幼兒園課外活動(dòng)的指令語(yǔ)有更深的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)今后所從事的幼教工作有指導(dǎo)作用，初步形成職場(chǎng)中幼教英語(yǔ)的應(yīng)用能力。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合任教學(xué)生的具體情況，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分為聽前、聽中和聽后三個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)和不同層次的學(xué)生情況，分配個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)，在對(duì)話練習(xí)時(shí)進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究式學(xué)習(xí)。

為了吸引學(xué)生對(duì)該話題的興趣，以我校內(nèi)今朝幼兒園為例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景。以幼兒園小朋友課間活動(dòng)導(dǎo)入話題，讓學(xué)生對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)感興趣，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)；在學(xué)會(huì)基本表達(dá)方式之后，讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試用對(duì)話以外的活動(dòng)指令，與組內(nèi)其他同學(xué)一起完成對(duì)話的改編，并與組內(nèi)同學(xué)分享，然后模擬情景，進(jìn)行表演。此外，在教學(xué)中貫穿著多個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，極大鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)開口說(shuō)英語(yǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

本次課教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)維度展開。知識(shí)技能方面，教授幼兒園戶外活動(dòng)指令表達(dá)、英語(yǔ)中祈使句用法及特殊句型。（Its time for sth./for sb. to do sth）情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)參與幼兒園戶外活動(dòng)，形成熱愛生活態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣；通過(guò)小組活動(dòng)的開展，讓學(xué)生更加熱愛生活，熱愛以后即將從事的幼教職業(yè)，加強(qiáng)“干一行，愛一行”德育教育。學(xué)習(xí)策略方面，通過(guò)幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)話的練習(xí)和改編，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后從事幼教工作中如何組織活動(dòng)的方法；學(xué)生掌握聽力策略，根據(jù)聽力要求不同，掌握聽大意和聽細(xì)節(jié)的技巧。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能正確朗讀并運(yùn)用本課所學(xué)新單詞和短語(yǔ)；掌握本課關(guān)于組織幼兒園戶外活動(dòng)的常見句型，并且能在特定場(chǎng)景中使用。 Its time for sb. to do sth；Lets do… Be carefu；Stand at ease. 讓學(xué)生能運(yùn)用幼兒園戶外活動(dòng)指令和相關(guān)句型就如何組織幼兒園戶外活動(dòng)進(jìn)行交談。

六、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能掌握不同的聽力技巧，能運(yùn)用關(guān)于組織幼兒園戶外活動(dòng)相關(guān)句型，針對(duì)特定情景，改編對(duì)話并進(jìn)行自由交談。

七、教學(xué)方法

教法：以任務(wù)型教學(xué)為主，結(jié)合交際型教學(xué)進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)

學(xué)法：任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)

八、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greeting & Revision（課堂問候和復(fù)習(xí)）3 minutes

Greet the whole class as usual師生間的常規(guī)問候。教師要求以小組為單位復(fù)習(xí)上一堂課教授幼兒歌曲Hello，how are you？ 小組間進(jìn)行PK，選出最佳的小組，并且給以獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 2 Lead-in（導(dǎo)入）5 minutes

1.教師帶動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)游戲： “我說(shuō)你做”“你說(shuō)我做 ”listen and do

2.教師通過(guò)PPT演示大量關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的主題詞Outdoor Activities。另外，引導(dǎo)學(xué)生思考，作為幼教老師應(yīng)該怎樣去組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)。

Questions for the pictures： What are the children doing？ How does the children go back to the classroom？

Step 3 Pre-listening（語(yǔ)言點(diǎn)講解）5 minutes

教師將本節(jié)課語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。講解方式為講練結(jié)合。由于指令型新單詞和短語(yǔ)在導(dǎo)入部分已經(jīng)涉及，本過(guò)程重點(diǎn)講解祈使句的表達(dá)和 Its time for sb. to do sth和 Its time for sth.的區(qū)別。

Step 4 While-listening（聽中）8 minutes

在進(jìn)入聽力環(huán)節(jié)前，教師針對(duì)聽力的內(nèi)容首先將問題提出，明確學(xué)生聽力的目的。

將聽力的過(guò)程分為兩個(gè)階段：listening for the first time （listening for the main idea聽主旨）

listening for the second time（listen for the specific information聽細(xì)節(jié)）： What are the children doing？ How does the children go back to the classroom？

Step 5 Post-listening（聽后）15 minutes

教師布置小組任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)。

1.模仿對(duì)話錄音，正確朗讀對(duì)話Follow the tape and read dialogue loudly.

2.以所學(xué)對(duì)話為參考，編造對(duì)話并且課堂上進(jìn)行表演 ，對(duì)表演優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。According to the dialogue，students make their own dialogue. —（角色扮演：準(zhǔn)職場(chǎng)人幼教老師）

Step 6 Summary（總結(jié)）2 minutes

教師通過(guò)what、how（學(xué)到了什么和是怎么學(xué)到的）帶著學(xué)生回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容（語(yǔ)言知識(shí)方面和學(xué)習(xí)策略方面）。另一方面，總結(jié)本次課“學(xué)習(xí)存折”獲得積分最多的個(gè)人和小組，并且當(dāng)場(chǎng)用學(xué)習(xí)積分，換購(gòu)相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)用品。

Step 7 Homework（作業(yè)）

教師布置本課的作業(yè)：預(yù)習(xí)第二課的內(nèi)容；以小組為單位在網(wǎng)上搜尋幼兒園開展的其他戶外活動(dòng)；學(xué)生以小組為單位編造以幼兒園戶外活動(dòng)為主題的對(duì)話，錄制成視頻，上傳到網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)反思

整堂課的設(shè)計(jì)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入和產(chǎn)出，遵循職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，充分考慮到了職業(yè)中專學(xué)生的心理特征和專業(yè)水平，將本課聽力教學(xué)內(nèi)容從聽前、聽中、聽后三個(gè)階段展開，以學(xué)生的自主探究為中心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽力策略的學(xué)習(xí)。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷的創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置懸念，并適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了良好的責(zé)任感。完成了教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以突破。學(xué)生能初步應(yīng)用形成職場(chǎng)英語(yǔ)。但是，在教學(xué)難點(diǎn)的落實(shí)效率上還有待提高，尤其是平時(shí)不敢大膽開口說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生，還需要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)。在課堂教學(xué)中，還需要運(yùn)用更有效的分層教學(xué)方法，將全體學(xué)生都參與到課堂上來(lái)，不是簡(jiǎn)單依靠個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)組織活動(dòng)。