用心上好思政課

【摘要】高校思想政治理論課教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，作為“三全”育人的主陣地，高校思想政治理論課要想取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，關(guān)鍵前提要看教師的引導(dǎo)，需要任課教師在備課環(huán)節(jié)下足功夫。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出的良好的課程設(shè)計是良好教學(xué)效果的基本前提和根本保證。結(jié)合高校思想政治理論課教師在教學(xué)設(shè)計過程中要突出“四心四引”原則，以內(nèi)容為王，從根本上提升高校思想政治理論課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課 高校思想政治理論課教師 四心四引

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0061-02

教育部最新印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中明確將“堅持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環(huán)節(jié)”[1]作為四個基本原則之一，作為思想政治理論課教師要嚴(yán)格遵循思想政治理論課教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)活動中將課前教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)與課上講授環(huán)節(jié)及課后作業(yè)與反思環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議中明確指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?，F(xiàn)在全國高校都在積極展開“課程思政”和“思政課程”教育教學(xué)改革，將思想政治教育貫穿高校育人的全過程。但“課程思政”不能代替“思政課程”，守好一段渠、種好責(zé)任田，思想政治理論課始終是高校思想政治工作主渠道和主陣地。

一、高校思想政治理論課現(xiàn)狀

根據(jù)教育部2017年調(diào)查報告顯示“86.6%的受訪學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.3%的受訪學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲”[2]。從調(diào)查可以看出，當(dāng)前高校思想政治理論課的受歡迎程度，但同時高校思想政治理論課也存在一些不容忽視的現(xiàn)象。

一方面，作為高等學(xué)校必修課，思想政治理論課的重要性毋庸置疑；另一方面，高校思想政治理論課教學(xué)過程中仍然存在有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的部分。其原因是多方面的，從思想政治理論課教師角度維度看，個別教師存在授課過程過于僵化，不能引起學(xué)生的聽課興趣；少數(shù)教師馬克思主義理論功底不夠扎實(shí)，停留在教科書層面，只能照本宣科；在實(shí)際教學(xué)過程中，前后孤立的章節(jié)和知識點(diǎn)，學(xué)生沒有整體性的理解，導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足。

作為思想政治理論課教育，要真正做到入腦、入心、入行，關(guān)鍵在于牢牢抓住課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主陣地。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，到課率、抬頭率、吸收率始終是考察思想政治理論課教學(xué)的重要指標(biāo)。學(xué)生要學(xué)好，首先思想政治理論課教師要先教好，而教好的前提條件是把課程備好，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)下足功夫。充分調(diào)動學(xué)生在思想政治理論課堂中的積極性、主動性，提升學(xué)生課堂參與度，突出思想政治理論課價值引領(lǐng)的作用。

二、牢牢抓住課前教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

（一）教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要突出“四心”原則

第一，心中要有經(jīng)典。作為高校思想政治理論課，與其他本科生課程最大的區(qū)別在于，思想政治理論課肩負(fù)著為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，關(guān)系到培養(yǎng)出什么樣的人的問題。心中的經(jīng)典既是引領(lǐng)我們的旗幟，同時是讓同學(xué)走進(jìn)馬克思主義理論的不二法門。讓學(xué)生有機(jī)會接觸經(jīng)典、了解經(jīng)典。正如馬克思指出：“理論只要能說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[3]心中要有經(jīng)典，是抓住學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論的精髓，將馬克思主義經(jīng)典論斷融入大學(xué)生思想政治理論課堂，讓學(xué)生能都近距離感受到經(jīng)典的力量。

第二，心中要有教材。高校思想政治理論課2018最新修訂版教材，全面概括和總結(jié)了馬克思主義最新理論發(fā)展成果，編排和體例上使教師更好用，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。高校思想政治理論課教師在教學(xué)設(shè)計過程中要嚴(yán)格按照2018年版新版教材的最新表述，扎實(shí)掌握教材修改的要點(diǎn)、原則、依據(jù)，及時準(zhǔn)確地向廣大學(xué)生講授課程內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義的基本立場、基本觀點(diǎn)、基本方法來發(fā)現(xiàn)社會生活中的問題，并且能夠分析問題和解決問題。同時，要避免現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)中存在大量修改前版本的內(nèi)容和相關(guān)資料，引導(dǎo)同學(xué)正確理解教材修改的重要意義，自覺以最新版的教材的表述為標(biāo)準(zhǔn)。只有在教學(xué)設(shè)計過程中熟悉新舊教材，打通教材的脈絡(luò)和理論之間的邏輯構(gòu)架，才能在課堂教學(xué)過程中做到融會貫通、有機(jī)結(jié)合，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)樹立馬克思主義的理想信念。

第三，心中要有課堂。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)的主要渠道，思想政治理論課課堂教學(xué)情況對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。面對思想政治理論課大班教學(xué)現(xiàn)狀，師生交流少的實(shí)際情況，如何更好地做到控堂，提高學(xué)生抬頭率，提升教學(xué)效果，是思想政治理論課教師在教學(xué)設(shè)計過程中需要認(rèn)真面對的問題。更多采用情感教學(xué)法，先從感性認(rèn)識層面拉近學(xué)生和理論之間的距離。同時針對不同專業(yè)的學(xué)生，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)方面要有所側(cè)重，更加體現(xiàn)青年學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)。心中要有課堂，是讓思想政治理論課成為一個有溫度的課堂。

第四，心中要有學(xué)生。習(xí)總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”[4]。著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的根本目標(biāo)來設(shè)計課程。因此，心中要有學(xué)生就是要針對95后學(xué)生自身特點(diǎn)，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以學(xué)生喜聞樂見的方式展開，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的時代性和吸引力。思想政治理論課教師要有仁愛之心，心中有學(xué)生，不是一味地迎合學(xué)生的喜好，而是借助學(xué)生喜聞樂見的方式提升學(xué)生對課程教學(xué)的關(guān)注和興趣。只有符合青年學(xué)生的習(xí)慣，才是進(jìn)一步拉近師生之間距離的第一步。心中有學(xué)生，要從尊重青年的特點(diǎn)開始，要從學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的實(shí)際出發(fā)，只有這樣思想政治理論課才能有的放矢。

（二）教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)“四引”原則

第一，引入生活案例。理論是抽象的，尤其是作為《馬克思主義基本原理概論》課程，理論性較強(qiáng)。馬克思主義認(rèn)為社會存在決定社會意識，青年一代同學(xué)少了特定歷史的社會存在的反應(yīng)，對馬克思主義基本理論的理解和掌握程度還局限于理論抽象層面，缺少必要的情感認(rèn)同和具體感性認(rèn)知。因此，通過選取社會歷史生活中具體案例，將理論與實(shí)際相結(jié)合。從同學(xué)熟悉、了解的社會生活入手，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

第二，引起學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，一味填鴨式、灌輸式的教學(xué)不能真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更不能真正做到入腦入心。習(xí)近平總書記將提升思想政治教育親和力和針對性作為提升高校思想政治理論教學(xué)的關(guān)鍵。滿足學(xué)生的發(fā)展需要，通過精心選取社會生活中的經(jīng)典案例，借助現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，以豐富的影視音頻資源，提高學(xué)生對理論的興趣。課堂上，不是泛泛地談案例，而是展開深入分析，用馬克思主義相關(guān)原理進(jìn)行闡述。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論的動力。

第三，引導(dǎo)學(xué)生討論。通過在課堂教學(xué)過程中，堅持鼓勵將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會生活相結(jié)合，與大學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會生活和自身學(xué)習(xí)生活中存在的問題，在課堂中展開討論，通過部分學(xué)生討論引起更多學(xué)生的思考，引起共鳴。同時，根據(jù)課堂教學(xué)知識點(diǎn)精心設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，只有調(diào)動起學(xué)生的積極性。先發(fā)動一部分學(xué)生參與進(jìn)來，通過課堂討論提高抬頭率，引發(fā)學(xué)生思考，只有真正思考過得出的結(jié)論才更具有說服力。將被動吸收轉(zhuǎn)化為主動吸收，提升課堂教學(xué)效果。

第四，引發(fā)學(xué)生思考。思想政治理論教育教學(xué)的最終目標(biāo)就是使理論真正走進(jìn)學(xué)生頭腦，指引學(xué)生的行動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。馬克思主義基本原理作為強(qiáng)大的理論工具，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題具有非常重要的作用。讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，才能真正弘揚(yáng)馬克思主義基本理論，真正做到“道能宏人”的作用，發(fā)揮馬克思主義理論的價值和意義。

三、結(jié)論

習(xí)近平總書記告誡我們不能滿足于只做傳授知識的教書匠，更要做塑造學(xué)生品格的大先生。思想政治理論課作為意識形態(tài)教育，不僅教書，更重要的在于育人，對學(xué)生思想的塑造和建構(gòu)。而世界上最難的就是對人的思想的影響和改變，因?yàn)槿说囊庾R具有自覺能動性，這就給思想政治理論課教育教學(xué)提出更大的挑戰(zhàn)。作為一名高校思想政治理論課教師，只有將“四心四引”原則貫穿于教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，同時不斷完善課后作業(yè)和反思環(huán)節(jié)，用心上好思政課，不斷讓高校思想政治理論課體現(xiàn)“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”[1] 的原則，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

正如馬克思指出，“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！盵3]只有將馬克思主義理論為更多年輕一代社會主義建設(shè)者和接班人所掌握，變成物質(zhì)的力量，才能引領(lǐng)將廣大青年學(xué)子堅定理想信念，積極投身新時代中國特色社會主義事業(yè)。更好地?fù)?dān)負(fù)起思想政治理論課作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重大使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求.

[2]思政工作，在高校牢牢扎根.人民日報2017-12-08（06）版

[3]馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009年版.

[4]決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M]. 北京：人民出版社，2017年版.

作者簡介：

戴雪麗（1980—），女，山東平陰人，青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。