天之文，地之理 縱橫捭闔畫卷

任富源

技多不壓身，謀多亂人意。成大功者不謀于眾，持百謀而莫決，不如得一謀而急行?！苌?/p>

目標(biāo)高校&專業(yè)：北京外國(guó)語大學(xué)/西班牙語

文藝范兒

廚藝小能手

時(shí)間管理達(dá)人

當(dāng)我談馬拉松時(shí)，我是在談時(shí)間管理

傅雷先生將人生比作一場(chǎng)“沒窮盡沒終點(diǎn)的馬拉松賽跑”，在我看來，學(xué)習(xí)亦然。如果不能掌握正確的方法，合理分配精力與時(shí)間，那么我們的學(xué)習(xí)只能事倍功半。

學(xué)習(xí)要合理規(guī)劃和利用時(shí)間，利用“碎片化時(shí)間”是一個(gè)重要方面。如上學(xué)路上、課間可以記單詞，但有三點(diǎn)需要注意。盡量少做難題，碎片時(shí)間不適合深度思考;自習(xí)課時(shí)間相對(duì)集中，不可過度細(xì)分，弄巧成拙;利用應(yīng)有度，保證學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意休息。

規(guī)劃時(shí)間還應(yīng)處理好休息與學(xué)習(xí)的關(guān)系。休息時(shí)適當(dāng)放松，運(yùn)動(dòng)或小睡皆可，一定不要打疲勞戰(zhàn)。高一時(shí)我曾嘗試過一周疲勞戰(zhàn)，得到了“血的教訓(xùn)”：我在那七天陷入了上課睡覺、晚上補(bǔ)進(jìn)度的死循環(huán)， “兩耳不聞圣賢書，一心只想睡大覺”，毫無效率可言。

鍛煉、營(yíng)養(yǎng)、“保優(yōu)補(bǔ)劣”，一個(gè)都不能少

想要學(xué)習(xí)高效，除了適當(dāng)休息、堅(jiān)持鍛煉，還應(yīng)攝入充足的營(yíng)養(yǎng)，正確對(duì)待煩惱，保持樂觀的心態(tài)。維持良好的師生關(guān)系、處理好與同學(xué)的關(guān)系等也對(duì)學(xué)習(xí)有益。我的親身經(jīng)歷表明，精神飽滿、心情愉悅時(shí)，考試成績(jī)會(huì)更好。

“保優(yōu)補(bǔ)劣”也十分重要。我的方法是每天從弱勢(shì)學(xué)科中選一科，與兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科組合，以弱勢(shì)為主、優(yōu)勢(shì)為輔，將這三科作為當(dāng)日課余學(xué)習(xí)重點(diǎn).每科每周重復(fù)2～3次。既保證每科的練習(xí)量與復(fù)習(xí)強(qiáng)度，又強(qiáng)化對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的訓(xùn)練，我稱其為“滾輪式”復(fù)習(xí)法。

“四多學(xué)習(xí)法”，再多一點(diǎn)分

我在學(xué)習(xí)地理的過程中摸索出一套獨(dú)特的“四多學(xué)習(xí)法”。

多積累。包括書本上的知識(shí)、思維方法、答題技巧等。

多思考。題做不完，世界的所有區(qū)域也掌握不完，想“征服”試卷，還要多思考，找出知識(shí)點(diǎn)背后的原理、知識(shí)及知識(shí)間的聯(lián)系，理順邏輯。

多動(dòng)手。既要多做練習(xí)題，也要多畫圖。學(xué)習(xí)最忌“死記硬背”，地理的許多知識(shí)點(diǎn)以圖像呈現(xiàn)，機(jī)械記憶容易遺忘，且不便于理解和運(yùn)用。剛開始學(xué)習(xí)世界氣候類型時(shí)，由于死記硬背，我在解題時(shí)常誤判目標(biāo)地在大陸上的位置。

為了解決這個(gè)問題，我在大洲輪廓圖上標(biāo)注了一些較為特殊的經(jīng)線，再自己嘗試標(biāo)注氣候，完成后與標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行對(duì)比。多次練習(xí)后，我才真正理解所謂“大陸中東西部”的含義，對(duì)氣候分布的理解也清晰了許多，再判斷某一區(qū)域的氣候類型便很少出錯(cuò)了。后來我又將“七帶六風(fēng)”“洋流”等綜合到這張圖上，用一張圖，就能復(fù)習(xí)自然地理的大部分知識(shí)，方便又實(shí)用。

多動(dòng)嘴。多與同學(xué)討論、給同學(xué)講題。這個(gè)過程中，不僅能復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，助人解疑的同時(shí)促使自己進(jìn)步，可謂“雙贏”。