淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用

路峰

（山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué)，山東臨沭，276700）

引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在課堂教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變成了有形的具體形象，使學(xué)生能夠可觀、可感，便于很好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，使用多媒體教學(xué)，使課堂氣氛變得豐富多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也便于生動直觀的互動交流，徹底改變以前枯燥、乏味教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)效率。

1 依據(jù)學(xué)生年齡特點，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生生動活潑，求知欲強烈，但很容易分散自己的注意力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)越來越不能夠適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的心理發(fā)展需求，尤其是上課時，教師是演員，學(xué)生是觀眾的“滿堂灌”的教學(xué)方式，根本無法滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，如何充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂氣氛多姿多彩，讓小學(xué)生容易接受，更好的提高課堂教學(xué)效率呢？運用多媒體教學(xué)手段，通過具體的聲音、動畫、實體等小學(xué)生容易接受的形式，使學(xué)生有了強有力的視覺感受，大腦疲憊程度減輕，從而保持良好的學(xué)習狀態(tài)，進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時采取多種形式的教學(xué)方式，如小組合作、猜謎語、漫步比賽等形式，使學(xué)生能夠很好的融入生活化教學(xué)的內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的身心發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。心理學(xué)表明：學(xué)貴有疑，通過恰當?shù)奶釂枺坏軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的思想意識，還能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的能力。通過多媒體課件的有效展示，無疑把課本本來靜止不動的事物，變成了圖文并茂、有聲有色的具體的動畫，學(xué)生在不知不覺中，掌握了教學(xué)內(nèi)容，也使一些難以理解的數(shù)學(xué)問題，通過多媒體動畫，變得輕松容易，極大地加強了教學(xué)效果。如在學(xué)習《圓的知識》一課時，我首先讓學(xué)生觀看多媒體動畫設(shè)計，說的是小公雞、小貓、小狗，還有小猴子，這四個小動物進行自行車比賽，他們通過激烈的競爭，在比賽未結(jié)束之時，我停止播放，讓孩子們猜一猜，誰能夠獲得第一名呢？孩子們爭先恐后的踴躍發(fā)言，許多學(xué)生都認為小猴能夠得第一。那是為什么？因為小猴的自行車輪子是圓的。為什么小花貓的車輪也是圓的不能拿第一呢？它的自行車的車輪的軸心不在中間。車軸裝在中間為什么會又快又穩(wěn)呢？通過本節(jié)課的學(xué)習，你就能夠很好的理解。這樣生動有趣的導(dǎo)入新課，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲望，并能從生活實際入手，也教會學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，從根本上達到了“逼我學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。再如：在學(xué)習“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題時，我首先出示兩個小猴子摘桃子的動畫，然后又出示小豬吃西瓜的問題，使學(xué)生很自然的理解了“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。通過把數(shù)學(xué)課堂與實際生活有效的結(jié)合在一起的多媒體展示，使學(xué)生學(xué)習興趣有了很大提高，也使繁瑣的數(shù)學(xué)問題變得通俗易懂，極大地提高了課堂效率。

2 運用豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生的接受能力

數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力。”教育的本身就是要促進人的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題，只憑借教師天花亂墜的夸夸其談的講授是不能解決問題的，也不能最大程度上發(fā)揮學(xué)生的潛能，只有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮其信息儲備量豐富、速度快速、容易操作的特點，并采用豐富的動態(tài)圖像的直觀演示，才能把抽象的問題變得簡單，把復(fù)雜的變得容易，才能逐步讓學(xué)生直觀的找出問題的關(guān)聯(lián)性，加深對知識的理解，有效地解決各類數(shù)學(xué)問題。

例如：在學(xué)習《面積單位》這節(jié)課時，我先用多媒體課件展示出很難用觀察法和重疊的方法進行大小比較的兩個平面幾何圖形，然后讓學(xué)生討論哪個面積最大，學(xué)生們討論的非常熱烈，但各執(zhí)一詞，爭論不休。于是，我用多媒體課件展示，圖（二）比圖（一）長的部分在屏幕上不停地閃爍，圖（一）比圖（二）寬的部分也在不停的閃動，很明顯，圖（二）比圖（一）少了一個方格，然后又展示圖（三），也是平均分成十六個小格，讓學(xué)生思考（二）和（三）圖的面積是否相等？學(xué)生通過小組討論，進一步明確了用不同方格進行面積度量的方法，也鍛煉了自己的獨立思考和相互合作的能力。

3 強化信息容量，提高課堂教學(xué)效率。

運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不但能夠增加課堂教學(xué)容量，還能夠提高課堂教學(xué)效率，以其直觀性、準確性、高密度性的特點而被教師學(xué)生們青睞，對于知識鞏固、能力提高等都會取得顯著效果。

4 結(jié)束語

教學(xué)效果如何，必須進行及時反饋，才能夠有效地解決教學(xué)中的難點、重點問題，才能夠充分理解學(xué)生知識掌握情況，有目的、有重點的進行對癥下藥的講解或訓(xùn)練鞏固。多媒體教學(xué)很好的解決了這一問題?？梢圆捎门袛囝}、選擇題等形式，使知識覆蓋面更加廣泛，也便于很好的評價，更能夠?qū)φn堂教學(xué)及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況。如在做選擇題時，如果答對了，馬上會得到“你答對了，太棒了！”的鼓勵，如果打錯了，也會說“不要緊，再想一想！”學(xué)生們聽了這些表揚鼓勵的話，踴躍發(fā)言，也會取得很好的教學(xué)效果。

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