高職院校建筑裝飾專業(yè)《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》建筑速寫教學(xué)探討

沈佳立

摘 要：建筑速寫是高職院校建筑裝飾專業(yè)《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》課程中的主要內(nèi)容，其目的在于提高學(xué)生對建筑空間造型的感受力和把握力。文章首先分析了高職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中建筑速寫的課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中存在的問題，然后提出建筑速寫的教學(xué)優(yōu)化策略，以期促進(jìn)高職建筑裝飾專業(yè)《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：高職院校 建筑裝飾 《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》 建筑速寫

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（c）-0187-02

高職院校建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生需要掌握建筑裝飾技能，而建筑裝飾是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。該專業(yè)的學(xué)生必須有敏銳的藝術(shù)感受力，以及將藝術(shù)構(gòu)思與現(xiàn)實(shí)建筑相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力，在《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》課程教學(xué)中就主要以建筑速寫為基礎(chǔ)展開教學(xué)，為將來學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾速寫打好基礎(chǔ)。

1 高職建筑裝飾《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》建筑速寫的教學(xué)概述

1.1 高職建筑裝飾專業(yè)建筑速寫的課程設(shè)置

很多高職建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過建筑速寫，因此，對于很多學(xué)生來說，建筑速寫的能力形成都需要從零開始。建筑速寫教學(xué)的開展比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的工具材料也比較簡單。教師可以準(zhǔn)備建筑圖片讓學(xué)生進(jìn)行速寫練習(xí)，也可以直接讓學(xué)生在校園中進(jìn)行建筑速寫練習(xí)，而學(xué)生一般只需要準(zhǔn)備鉛筆、鋼筆以及速寫本就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在課余時(shí)間，學(xué)生也可以帶著速寫本到其他地方進(jìn)行建筑速寫練習(xí)，總之教學(xué)是一個(gè)非常便利的過程。

1.2 高職建筑裝飾專業(yè)建筑速寫的教學(xué)任務(wù)

高職建筑裝飾專業(yè)中《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》課程的建筑速寫教學(xué)擔(dān)負(fù)著比較重要的人才培養(yǎng)責(zé)任，其通過理性和感性教育的結(jié)合來培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思維能力，重在形成對建筑裝飾設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和藝術(shù)化的裝飾理念。建筑速寫教學(xué)的開展還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)該專業(yè)人才的空間、視覺、審美三大方面的表現(xiàn)能力。另外，還督促著該專業(yè)的學(xué)生在日常生活中多注意觀察和收集資料，以便于在日后的設(shè)計(jì)工作中可以有更富的設(shè)計(jì)思路。

1.3 高職建筑裝飾專業(yè)建筑速寫教學(xué)存在的問題

高職建筑裝飾專業(yè)建筑速寫教學(xué)開展過程中經(jīng)常存在如下幾點(diǎn)問題，一是學(xué)生對速寫的認(rèn)識不到位，速寫一幅圖的時(shí)間太長，將速寫當(dāng)成“慢寫”來繪制；二是學(xué)生對建筑本身的審美感受存在較大的差別，很多學(xué)生把握不準(zhǔn)建筑審美特點(diǎn)，因而很難形成自己的審美觀點(diǎn)；三是建筑速寫教學(xué)過程比較單一，一般是由教師進(jìn)行理論講解，之后留出很多時(shí)間讓學(xué)生來進(jìn)行速寫練習(xí)，實(shí)際上浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，也沒有形成有針對性的教學(xué)模式；四是建筑速寫教學(xué)的內(nèi)容偏向藝術(shù)效果，忽視了建筑裝飾專業(yè)的市場特性和商業(yè)特性。這些問題的出現(xiàn)阻礙了建筑裝飾專業(yè)學(xué)生形成專業(yè)的建筑速寫技能。

2 高職建筑裝飾《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》建筑速寫的教學(xué)優(yōu)化策略

2.1 打好鋼筆速寫基礎(chǔ)，提高速寫效率

高職建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生必須具備美術(shù)速寫的能力，其主要目的不是讓學(xué)生通過速寫來記錄建筑效果，而是讓學(xué)生能夠在自己有靈感的時(shí)候用速寫的方式來展現(xiàn)建筑裝飾效果，速寫圖也可以稱之為是建筑裝飾效果的第一版圖紙。針對建筑速寫教學(xué)中教師對學(xué)生速寫時(shí)長把握不到位的問題，可以通過要求學(xué)生使用鋼筆進(jìn)行速寫來加以改善，因?yàn)槭褂勉U筆進(jìn)行速寫，學(xué)生下意識地會(huì)使用橡皮進(jìn)行不斷地修改，想讓繪制的圖畫更精致完美，但是這就失去了速寫的意義。在西方國家，很多建筑設(shè)計(jì)師都是采用隨身攜帶的鋼筆來進(jìn)行建筑速寫，所繪制的圖像筆觸簡練，但線條結(jié)構(gòu)清晰。建筑速寫考驗(yàn)的是學(xué)生對建筑線條以及裝飾圖案線條的提取和概括能力，當(dāng)學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)之后，建筑速寫的效率也就可以相應(yīng)提高。

2.2 應(yīng)用案例教學(xué)模式，培養(yǎng)審美能力

在高職建筑裝飾專業(yè)建筑速寫的教學(xué)中，學(xué)生一開始對建筑速寫的審美把握能力欠佳，因此，教師可以采用案例教學(xué)的模式來提高學(xué)生的建筑速寫審美能力，選用一些優(yōu)秀的建筑速寫作品來讓學(xué)生明白，怎樣的建筑速寫作品具有較高的審美價(jià)值，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。國外的建筑速寫大師Stafen Davidovici是意大利的建筑師，其速寫作品具有非常鮮明突出的特點(diǎn)，他非常喜歡研究建筑的透視效果，因此速寫作品中有很多透視效果很強(qiáng)的作品，而且他也特別喜歡運(yùn)用直線線條來進(jìn)行速寫。另一位速寫大師Jesse Smith的作品比較寫實(shí)一些，屬于速寫作品中比較精致的，適合初學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。初學(xué)時(shí)，不用像這位大師一樣把一棟建筑都繪制進(jìn)行，可以只速寫建筑的局部。國內(nèi)的建筑速寫大師也有很多，比如高冀生，其擅長鋼筆速寫，而像他的《濟(jì)南車站》、《千塔之城布拉格重游》等都是經(jīng)典作品，可以用來臨摹，另外，鄭昌輝、夏克梁等的鋼筆速寫作品也都非常適合初學(xué)者參考學(xué)習(xí)。

2.3 采用分層教學(xué)形式，提高教學(xué)針對性

在建筑速寫教學(xué)中，為了提高教學(xué)的針對性，教師還可以采用分層教學(xué)的形式。首先，需要做到對班級學(xué)生的建筑速寫水平有全面的了解，然后以此為依據(jù)對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分層，在將學(xué)生分為三個(gè)不同層次之后，在教學(xué)時(shí)就可以給學(xué)生布置三個(gè)層次的教學(xué)任務(wù)，讓每次層次的學(xué)生都可以找到適合自己能力水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，分層教學(xué)的過程中，教師還有必要對學(xué)生展開一對一的指導(dǎo)，盡量在學(xué)生速寫過程中給予指導(dǎo)，很多時(shí)候，幾句話的點(diǎn)撥都可以讓學(xué)生水平有很大的提升；再次，同一層次的學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)方面也存在不同，也就是說每個(gè)學(xué)生的短板各不相同，教師還教學(xué)中還要特別注意學(xué)生的短板，為其提供幫助。

2.4 結(jié)合商業(yè)應(yīng)用要求，形成職業(yè)素養(yǎng)

在建筑速寫教學(xué)中，教師還應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)前市場中對建筑裝飾設(shè)計(jì)的要求和需求來開展課程，為學(xué)生提供一些市場方面的設(shè)計(jì)趨勢知識的講解等，提醒學(xué)生多去關(guān)注一些和市場需求、未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的建筑以及建筑速寫作品，從而更進(jìn)一步提高職業(yè)素養(yǎng)，為日后工作打下基礎(chǔ)。在學(xué)生臨摹或者是提交自己的作品時(shí)，教師都可以讓學(xué)生說一下這些作品所表現(xiàn)出來的商業(yè)特點(diǎn)，其為什么要采取該設(shè)計(jì)方法，能夠達(dá)到怎樣的效果等，從而讓學(xué)生對現(xiàn)有的建筑進(jìn)行深度思考，找到建筑裝飾設(shè)計(jì)的規(guī)律。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前市場中對建筑裝飾專業(yè)人才的要求越來越高，建筑裝飾專業(yè)中所開展的《美術(shù)基礎(chǔ)表現(xiàn)》課程是一門必修課程，教師必須結(jié)合市場的需求和教學(xué)大綱的要求來重點(diǎn)開展建筑速寫教學(xué)，提高學(xué)生的建筑空間表現(xiàn)力和線條概括力，為其日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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