學(xué)術(shù)跡與學(xué)術(shù)矩陣在省屬本科高校學(xué)報評價中的應(yīng)用研究
——以安徽省為例

■方興林

1)黃山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽省黃山市戴震路44號 2450212)黃山學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+文化”管理研究中心，安徽省黃山市戴震路44號 245021

高校學(xué)報作為一種特殊形式的學(xué)術(shù)期刊，一般由高校自辦，高校上級主管部門監(jiān)管，刊登內(nèi)容以學(xué)術(shù)論文和研究報告為主。高校學(xué)報核心職能是反映高校自身教學(xué)成果、科研水平以及學(xué)科特色。國內(nèi)第一份高校學(xué)報創(chuàng)辦于1906年，經(jīng)過100多年的發(fā)展，目前高校學(xué)報已經(jīng)逐漸形成了學(xué)術(shù)性、內(nèi)向性和綜合性等特征[1]。近年來，隨著我國高等教育的規(guī)模日益擴(kuò)大，高校的數(shù)量也在與日俱增，高校學(xué)報數(shù)量和刊文質(zhì)量均取得了長足進(jìn)步，已經(jīng)成為刊發(fā)和推介我國學(xué)術(shù)研究成果的主流平臺。高校學(xué)報的核心價值取決于學(xué)術(shù)影響力，即所刊發(fā)的內(nèi)容的創(chuàng)新性以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)程度，高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力一直以來是各大高校學(xué)報辦刊重點關(guān)注的核心目標(biāo)。因此，關(guān)于科學(xué)公正的高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力評價方法的研究就顯得尤為重要?；诓煌芯恳暯翘岢隽硕喾N學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)影響力評價方法，可以歸納為兩大類，即定量評價和定性評價，其中定量評價又分為多指標(biāo)綜合評價和單指標(biāo)評價2種類型。多指標(biāo)綜合評價法的代表是主成分分析法、因子分析法以及文獻(xiàn)計量法等。何莉等[2]選取2012年版《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(自然科學(xué)與工程技術(shù))》中的11個文獻(xiàn)計量指標(biāo)，構(gòu)建安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力水平評價指標(biāo)體系，運用因子分析法，對安徽省高校自然科學(xué)學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力水平進(jìn)行綜合評價。汪勤儉等[3]通過統(tǒng)計分析平均影響因子、總被引頻次、總發(fā)文數(shù)量、刊期、本單位發(fā)文數(shù)量、Web即年下載率以及總下載數(shù)量等計量指標(biāo),評價了2011年版《中國科技期刊引證報告(核心版)》中51種醫(yī)科大學(xué)學(xué)報學(xué)術(shù)影響力。單指標(biāo)評價法的代表是影響因子[4]、h指數(shù)[5]、特征因子[6]、g指數(shù)[7]等。定性評價方法的基本思想是采用專家評分制，例如德爾菲法。劉明壽[8]采用德爾菲法篩選出影響因子、基金論文比、總被引頻次、即年指標(biāo)、他引率、平均引文率、地區(qū)分布數(shù)量、機(jī)構(gòu)分布數(shù)量8項指標(biāo)，確定權(quán)重新構(gòu)建模糊綜合評判模型來評估高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力。現(xiàn)有的學(xué)術(shù)刊物評價方法均有各自優(yōu)缺點，定性評價方法中的評價指標(biāo)權(quán)重賦值帶有一定的主觀性；定量評價方法中的單指標(biāo)評價法受峰值影響較大，多指標(biāo)綜合評價法的可解釋度相對較差，分析結(jié)果不直觀，特別是主成分分析法要求指標(biāo)間的關(guān)系均是線性的，但是現(xiàn)實環(huán)境中，指標(biāo)間的關(guān)系并非都是線性的，因此評價結(jié)果可能存在偏差。

安徽省一直以來堅持科教強(qiáng)省的發(fā)展戰(zhàn)略，積極全面推進(jìn)高等教育領(lǐng)域綜合改革。安徽省高等教育為安徽省科學(xué)發(fā)展、加速崛起、興皖富民提供智力支撐和人力資源保障。與此同時，安徽省高等教育的快速發(fā)展為高校學(xué)報的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的動力支持。一個區(qū)域內(nèi)高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力在一定程度上也代表該區(qū)域高等教育的質(zhì)量和發(fā)展水平，目前在所有安徽省省屬本科高校學(xué)報中，入選北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽(2014版)》來源期刊的有《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》《安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》4種，在所有安徽省省屬本科高校學(xué)報中占比為12%；入選南京大學(xué)《中文社會科學(xué)引文索引(2017—2018)》來源期刊目錄的有《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2種，在所有安徽省省屬本科高校學(xué)報中占比為6%。顯然，安徽省省屬高校學(xué)報的學(xué)術(shù)水平還有很大的上升空間。目前安徽省省屬本科高校學(xué)報的整體學(xué)術(shù)影響力究竟處于什么樣的水平，辦學(xué)定位和辦學(xué)層次不同的高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力表現(xiàn)出哪些差異，這些都是值得深入研究和分析的問題。鑒于上文所分析的已有的定量評價和定性評價方法的不足，本文將基于學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣評價工具對安徽省省屬本科高校學(xué)報進(jìn)行實證研究，量化各高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力，以期能夠基于多維數(shù)據(jù)視角對比分析不同辦學(xué)定位和辦學(xué)層次的高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力之間的差異，進(jìn)而精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)安徽省省屬本科高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的關(guān)鍵影響因素，為進(jìn)一步提高期刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力以及實現(xiàn)安徽省省屬本科高校學(xué)報品牌戰(zhàn)略、推動安徽省省屬本科高校學(xué)報向更高層次良性發(fā)展提供必要的客觀參考依據(jù)。

1 研究方法和研究對象

1.1 研究方法

Ye等[9-10]在I3指數(shù)的基礎(chǔ)上融合h指數(shù)，構(gòu)建了一種新的測度指標(biāo)，即學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡，該方法基于學(xué)術(shù)發(fā)文和引文分布特征構(gòu)建了一種全新的學(xué)術(shù)成果評價方法[11]，能夠?qū)崿F(xiàn)定量、多維度地客觀評估學(xué)術(shù)成果。學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡一經(jīng)提出，引起了相關(guān)學(xué)者的高度關(guān)注，并且展開了系列的應(yīng)用研究。蘇云梅等[12]成功運用了學(xué)術(shù)跡和Meta分析法分析研究了2個學(xué)術(shù)團(tuán)體20年的綜合學(xué)術(shù)成績。孫竹梅等[13]基于學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡的測度方法，分析了5個國家圖書情報學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，揭示了5個國家在該學(xué)科領(lǐng)域的差異和差距。唐璞妮等[14]將學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡成功應(yīng)用到學(xué)者學(xué)術(shù)影響力的研究領(lǐng)域，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地引入了作者貢獻(xiàn)率的概念?？傮w而言，目前學(xué)者們已經(jīng)將學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡測度方法成功應(yīng)用于學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)科、學(xué)者等領(lǐng)域，取得了較好的測度效果，但是截至目前，鮮有將學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡應(yīng)用于省屬本科高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力評價領(lǐng)域的研究。省屬本科高校學(xué)報因其所屬高校的辦學(xué)層次和辦學(xué)定位的不同，表現(xiàn)出明顯的個性化特征，現(xiàn)有的以均值測度為標(biāo)注的評價體系和以高影響特征為標(biāo)志的評價體系很難滿足個性化測度的需求。與現(xiàn)有的評價方法相比，學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡的優(yōu)勢非常明顯：首先，該算法能夠兼顧學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量；其次，該算法測評靈敏度高，能夠較好地發(fā)掘?qū)W術(shù)成果間的細(xì)致學(xué)術(shù)差異；再次，學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡能夠有效彌補(bǔ)類似于影響因子的邏輯缺陷[14-15]，因此利用學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡對省屬高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力進(jìn)行測度，其評估結(jié)果具有更好的全面性和準(zhǔn)確性。

將高校學(xué)報歷年所刊發(fā)的學(xué)術(shù)文章按其被引頻次排序，即可繪制該高校學(xué)報的發(fā)文-引文圖(又稱之為“P-C分布圖”)，如圖1所示。依據(jù)h核-h尾分布的定義[16-17]，以h指數(shù)和零被引為分割點，可以將高校學(xué)報所刊發(fā)學(xué)術(shù)文章劃分為h核(被引頻次≥h)、h尾(0<被引頻次h)以及t域(0<被引頻次

結(jié)合I3思想，引入XI3=xcPc+xtPt+xzPz=X1+X2+X3、YI3=ycCc+ytCt+yeCe=Y1+Y2+Y3，其中xc+xt+xz=1、yc+yt+ye=1。那么，就可以用兩個向量X=(X1,X2,X3)、Y=(Y1,Y2,Y3)標(biāo)記高校學(xué)報發(fā)文數(shù)量和引文數(shù)量的分布，即

(1)

(2)

因為“C-P”是一個自洽量[18]，基于三階矩陣對稱性[19]，引進(jìn)向量Z，Z=(Z1,Z2,Z3)=(Y1-X1,Y2-X2,Y3-X3)，構(gòu)造學(xué)術(shù)矩陣V，V的跡稱之為學(xué)術(shù)跡T。

(3)

T=trV=X1+Y2+Z3

(4)

由于Cc=h2、Pc=h，Pt=P-Pc-Pz，Ce=Ch-Cc，因此在學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡的實際測量評價中，只需要測算5個獨立參數(shù)，即P、Pz、h、C和Ch。

圖1 P-C分布圖

1.2 研究對象

以安徽省省屬本科高校學(xué)報為研究對象。根據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示，截至2017年5月31日，全國高等學(xué)校共計2914所，其中安徽省省屬本科高校共計28所(不含民辦高校)。為了保證研究對象的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和全面性，只選擇同時具備國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物編號(International Standard Serial Number，ISSN)和中國標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(China Standard Serial Numbering,CN)的高校學(xué)報，經(jīng)過驗證和對比各高校官方網(wǎng)站、國家新聞出版廣電總局期刊/期刊社查詢數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)出版數(shù)據(jù)庫三方數(shù)據(jù)信息，結(jié)果顯示安徽財經(jīng)大學(xué)沒有學(xué)報相關(guān)信息，亳州學(xué)院創(chuàng)辦了《亳州學(xué)院學(xué)術(shù)研究》，但是該刊尚未獲得正式刊號，因此研究對象剔除上述兩所高校。最終共選取安徽省省屬本科高校(不含民辦高校)共計26所，相對應(yīng)的學(xué)報共計34種，如表1所示。

期刊收錄數(shù)據(jù)庫的選擇以及研究時間段的選擇均會在很大程度上影響被研究對象的學(xué)術(shù)矩陣和學(xué)術(shù)跡，但是在同等條件下是可比的[20]。基于此，以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)唯一來源，分別采集上述34種高校學(xué)報1年(2017年)、3年(2015—2017年)和5年(2013—2017年)的5個基本獨立研究參數(shù)(P、Pz、h、C、Ch)，在此基礎(chǔ)上分別計算各個高校學(xué)報的學(xué)術(shù)矩陣和歷年學(xué)術(shù)跡。

2 學(xué)術(shù)跡分析

2.1 學(xué)術(shù)跡對比分析

分別計算所研究的34種高校學(xué)報的1、3、5年的學(xué)術(shù)跡，如表2所示?；诒?的數(shù)據(jù)結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)一個顯著特征，即34種高校學(xué)報的1年學(xué)術(shù)跡T1和部分3年學(xué)術(shù)跡T3小于0。依據(jù)學(xué)術(shù)跡的定義，學(xué)術(shù)跡小于0表明學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)值是負(fù)值。進(jìn)一步分析，依據(jù)(4)式，學(xué)術(shù)跡設(shè)計之初是把9個數(shù)3個向量組成的學(xué)術(shù)矩陣還原為單一標(biāo)量測度，即用1個數(shù)值評估學(xué)術(shù)影響力總成就，這個總成就由(3)式中的3個分量求和而得，這3個分量分別是X1、Y2和Z3，其中X1表示h核發(fā)文分布,Y2表示t域引文分布,Z3表示e域引文分布與零被引發(fā)文分布之差。T1和T3分別反映34種高校學(xué)報1年和3年所有發(fā)文的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)值，由于所刊發(fā)的文章刊出時間與研究時間點較短，其本身的學(xué)術(shù)價值尚未有效發(fā)揮，各高校學(xué)報所有發(fā)文中極少文獻(xiàn)進(jìn)入h核區(qū)域，導(dǎo)致X1較??；各高校學(xué)報所有發(fā)文中較少文獻(xiàn)進(jìn)入t域，導(dǎo)致Y2偏??；各高校學(xué)報所有發(fā)文中極少文獻(xiàn)進(jìn)入e域，但是卻有大量零被引的文獻(xiàn)，從而導(dǎo)致e域引文分布與零被引發(fā)文分布之差，即Z3為負(fù)值，并且Z3絕對值較大，X1、Y2和Z3直接導(dǎo)致所有的T1和部分T3為負(fù)數(shù)。在學(xué)術(shù)跡評價體系中，學(xué)術(shù)影響力為負(fù)數(shù)這一情形雖然有悖常理，但是正是由于學(xué)術(shù)跡可以取負(fù)值，因此能夠很好地突顯出該方法在評價高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力方面的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的評價方法中，高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力最壞的結(jié)果是0，然而在學(xué)術(shù)跡評價體系中，如果高校學(xué)報在辦刊過程中不注重辦刊質(zhì)量和發(fā)文學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，那么將直接導(dǎo)致該高校學(xué)報所有發(fā)文中只有少量文獻(xiàn)甚至幾乎沒有文獻(xiàn)進(jìn)入h核區(qū)域以及t區(qū)域，更為嚴(yán)重的是一旦存在大量零被引文獻(xiàn)，該高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力值將為負(fù)數(shù)。學(xué)術(shù)跡為負(fù),一方面可以更加靈敏地評估高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力，拉開區(qū)分度；另一方面,也可以促進(jìn)高校學(xué)報不斷提升辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，因為學(xué)術(shù)跡會有持續(xù)負(fù)值化的可能。在表2中，橫向比較34種高校學(xué)報，有14種高校學(xué)報3年學(xué)術(shù)跡T3為正值，所有34種高校學(xué)報的5年學(xué)術(shù)跡T5均為正值，說明高校學(xué)報所刊發(fā)的文章大概需要3～5年的時間才能較好地體現(xiàn)自身的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)值。

表1 安徽省省屬本科高校學(xué)報

2.2 學(xué)術(shù)跡動態(tài)分析

為了能夠更加清楚地發(fā)掘34種高校學(xué)報學(xué)術(shù)跡動態(tài)演變規(guī)律，繪制了各高校學(xué)報1、3、5年學(xué)術(shù)跡變化曲線，如圖2所示。從圖2可以看出：(1)34種高校學(xué)報的學(xué)術(shù)跡均呈現(xiàn)上升趨勢并且逐漸發(fā)散，說明隨著時間的累計，34種學(xué)報的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)值的差距在逐漸擴(kuò)大。其中，《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》學(xué)術(shù)跡曲線位于34種高校學(xué)報學(xué)術(shù)跡曲線的最上方，此外《安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》學(xué)術(shù)跡曲線上升幅度也很大，說明這2種高校學(xué)報累計的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度明顯大于其他高校學(xué)報。(2)34種高校學(xué)報學(xué)術(shù)跡曲線整體上雖然呈現(xiàn)發(fā)散狀態(tài)，但是從3年學(xué)術(shù)跡T3開始，特別是到了5年學(xué)術(shù)跡T5時，34種學(xué)報明顯呈現(xiàn)出3個陣營，即《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》《安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》組成第一陣營，《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報》《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》組成第二陣營，剩下的29種高校學(xué)報組成第三陣營。在第一陣營中，《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度優(yōu)勢明顯；在第二陣營中，《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報》《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度相差較小，《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》的5年學(xué)術(shù)跡超過《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報》《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》；第三陣營的29所高校學(xué)報的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度相對較穩(wěn)定。

表2 各高校學(xué)報1、3、5年的學(xué)術(shù)跡

總體而言，安徽省省屬本科高校學(xué)報中，4所醫(yī)學(xué)類高校學(xué)報學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度明顯高于綜合類院校學(xué)報，這一結(jié)論與當(dāng)前學(xué)術(shù)界整體環(huán)境一致，不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究存在較大差異，特別是發(fā)文數(shù)量和引用率這2個指標(biāo)，其中生命科學(xué)學(xué)科無論是發(fā)文數(shù)量還是引用率均位居前列，從而取得較高的學(xué)術(shù)跡。此外，作為農(nóng)學(xué)類院校學(xué)報的《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度表現(xiàn)出了較大的優(yōu)勢。進(jìn)一步分析原因：首先，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)作為安徽省省內(nèi)學(xué)術(shù)知名度和社會接受度均較高的高校，一直深耕于農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與科研，受益于國家近年來致力于“三農(nóng)”領(lǐng)域的發(fā)展，其研究經(jīng)費和基礎(chǔ)研究環(huán)境得到明顯改善，從而產(chǎn)出許多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果；其次，安徽省是一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的研究得到了各級政府職能部門的支持；最后，與其他綜合性高校學(xué)報不同，《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》的辦刊特色明顯，以農(nóng)林、畜牧、茶藝、園林為特色專欄，樹立起了一定的品牌知名度。

3 學(xué)術(shù)矩陣分析

基于以上分析，學(xué)術(shù)跡能夠明顯區(qū)分各高校學(xué)報的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度以及相互之間的差距，但是對于為何會形成如此大的差距，現(xiàn)有的評價指標(biāo)，例如h指數(shù)、p指數(shù)以及影響因子等方法，均很難對此進(jìn)行量化分析。為了能夠更深層次地分析引起安徽省省屬本科高校學(xué)報學(xué)術(shù)跡波動的本質(zhì)因素，針對34種高校學(xué)報進(jìn)行1、3、5年學(xué)術(shù)矩陣對比分析，矩陣詳細(xì)參數(shù)如表3所示。

圖2 各高校學(xué)報1、3、5年學(xué)術(shù)跡動態(tài)變化曲線

學(xué)報名稱V2017V2015—2017V2013—2017安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)0.082.7280.712.3119.3102.2416.59-80.710.2855.84115.1018.90179.3327.6818.62123.49-87.430.27196.28106.2219.83735.3140.6719.56539.03-65.55

續(xù)表

續(xù)表

3.1 基于h核量化測度分析

34種高校學(xué)報的X1和Y1基本上都隨著時間的累計而增大，這意味著34種高校學(xué)報所發(fā)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)進(jìn)入h核的比例在不斷增大。從1年學(xué)術(shù)矩陣V2017來分析，X1值的最大值是0.0818，對應(yīng)《安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》，說明其刊文進(jìn)入h核的比例最高；從5年學(xué)術(shù)矩陣V2013—2017來分析，X1值的最大值是0.2745，對應(yīng)《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》，其次分別是《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》(0.2739)和《安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》(0.2406)，說明隨著時間的累計，這3種高校學(xué)報所刊發(fā)的文章進(jìn)入h核的比例顯著高于其他31種高校學(xué)報，這3種高校學(xué)報所刊發(fā)的文章創(chuàng)新度較高，受到了研究者的廣泛關(guān)注。

3.2 基于h尾量化測度分析

34種高校學(xué)報的X2和Y2也是隨著時間的累計而逐漸增大，顯然是因為隨著時間的累計，越來越多的所刊發(fā)的文章從零被引區(qū)域進(jìn)入h尾區(qū)域。從1年學(xué)術(shù)矩陣V2017來分析，Y2值的最大值是148.84，對應(yīng)《安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》，表明其所刊發(fā)的文章在刊發(fā)后能夠在較短時間內(nèi)引起相關(guān)研究者的關(guān)注和認(rèn)可，從而貢獻(xiàn)出較大的學(xué)術(shù)價值。從5年學(xué)術(shù)矩陣V2013—2017來分析，《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》的Y2達(dá)到了103數(shù)量級，為7067.23，遠(yuǎn)超過其他33種高校學(xué)報，但是此時《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》進(jìn)入h核的比例僅為13%，相對較低，綜合分析其Y2最大的主要原因是因為其刊發(fā)文章數(shù)量較大，從而導(dǎo)致其所刊發(fā)文章從零被引區(qū)域進(jìn)入h尾區(qū)域的絕對數(shù)量顯著大于其他學(xué)報，然而這一特征在較短時間內(nèi)無法充分體現(xiàn)，需要經(jīng)過時間的累計，這也正好解釋如下現(xiàn)象，即《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》1年學(xué)術(shù)跡在34種高校學(xué)報中排名倒數(shù)第三，但是其3年學(xué)術(shù)跡和5年學(xué)術(shù)跡卻在34種高校學(xué)報中排名第一。

3.3 基于零被引量化測度分析

在學(xué)術(shù)矩陣中，X3作為唯一的一個負(fù)測度值，計算值應(yīng)當(dāng)是越小越好，在34種高校學(xué)報中，只有《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》的X3逐年減小，說明其所刊發(fā)的學(xué)術(shù)文章的學(xué)術(shù)影響力和貢獻(xiàn)得到了較充分的體現(xiàn)，然而其他33種高校學(xué)報的X3卻逐年上升，說明這33種高校學(xué)報刊發(fā)了較多學(xué)術(shù)影響力較低的學(xué)術(shù)文章。

3.4 基于學(xué)術(shù)跡綜合量化測度分析

基于學(xué)術(shù)跡綜合量化測度分析，Y2對學(xué)術(shù)跡影響最大，意味著h尾中的所刊文章的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)值對高校學(xué)報影響力排名影響較大。事實上，高校學(xué)報所刊發(fā)的文章從零被引區(qū)域進(jìn)入h尾區(qū)域必須要經(jīng)歷一段時間的累計，這直接導(dǎo)致了34種高校學(xué)報學(xué)術(shù)跡排名在短時間內(nèi)會呈現(xiàn)一定的波動，一旦所有高校學(xué)報在較長時間的累計后，其h尾區(qū)域的差距相對穩(wěn)定時，高校學(xué)報的學(xué)術(shù)跡排名也就相對穩(wěn)定。

4 結(jié)束語

比較分析34種安徽省省屬本科高校學(xué)報的學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣，各高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力具體表現(xiàn)如下。

(1) 34種高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力存在顯著差異。通過對比5年學(xué)術(shù)跡，可以將34種高校學(xué)報分成3個陣營，其中《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》(T5>6000)和《安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》(T5>5000)為第一陣營；《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報》《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》的5年學(xué)術(shù)跡的取值范圍為1200

(2) 34種高校學(xué)報的被關(guān)注度顯著不同。研究分析表明，《安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》所刊文章比較容易在短時間內(nèi)獲得其他研究者的高度關(guān)注，但是在經(jīng)過了5年時間的刊文累積后，《安徽中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的所有刊發(fā)文章中進(jìn)入h核的學(xué)術(shù)文章的比例顯著高于其他31種高校學(xué)報，說明這3種高校學(xué)報得到了相關(guān)領(lǐng)域研究者的關(guān)注。其中，安徽大學(xué)作為一所省屬重點綜合性大學(xué)，于2017年成功入選國家“雙一流”建設(shè)高校名單，其辦學(xué)實力和效果得到了社會的廣泛認(rèn)可，這也在一定程度上解釋了《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》《安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》的學(xué)術(shù)關(guān)注度較高的原因。

(3) 34種高校學(xué)報的學(xué)術(shù)爆發(fā)力存在差異。學(xué)術(shù)跡的研究結(jié)果表明，34種安徽省省屬本科高校學(xué)報中，4所醫(yī)科類大學(xué)的學(xué)報學(xué)術(shù)影響力在經(jīng)過一段時間的累積后得到充分發(fā)揮，而其他高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力爆發(fā)力不明顯，分布比較均勻。

(4) 34種高校學(xué)報的學(xué)術(shù)水平存在差異。在5年學(xué)術(shù)矩陣中，《安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》的Y3最大，表明其所刊發(fā)的文章的整體質(zhì)量高于其他高校學(xué)報，劣質(zhì)文章較少；《黃山學(xué)院學(xué)報》《安徽科技學(xué)院學(xué)報》的Y3均小于0.5，這在一定程度上表明上述2種高校學(xué)報所刊發(fā)的文章中存在一定數(shù)量的劣質(zhì)文章。

(5) 學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣方法應(yīng)用于學(xué)者或?qū)W術(shù)團(tuán)體、學(xué)科、科技期刊等領(lǐng)域均取得了較好的學(xué)術(shù)影響力測度效果，將其應(yīng)用于34種安徽省省屬本科高校學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力評價中，分析結(jié)果表明學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣方法同樣取得了較好的區(qū)分度和靈敏度。對比已有的相關(guān)研究成果，學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣應(yīng)用于省屬本科高校學(xué)報又表現(xiàn)出了2點顯著差異。首先，省屬高校學(xué)報的1、3、5年學(xué)術(shù)跡值均普遍低于專業(yè)科技期刊，究其原因，主要是因為高校學(xué)報的辦刊定位與專業(yè)科技期刊有很大不同。高校學(xué)報核心職能是反映高校自身教學(xué)成果、科研水平以及學(xué)科特色，而專業(yè)科技期刊核心職能是反映某學(xué)科領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)研究成果。兩者的核心職能定位不同，直接導(dǎo)致了學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作者對高校學(xué)報的認(rèn)同感低于專業(yè)科技期刊，學(xué)者們更愿意將自己最新的研究成果在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)科技期刊上刊登和分享，使得高校學(xué)報較難吸引質(zhì)量高、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、觀點前沿的文章。其次，所選取的研究對象雖然同為省屬高校學(xué)報，但是它們的學(xué)術(shù)跡值卻相差很大，而現(xiàn)有的評價體系量化后的學(xué)術(shù)影響力值只能按大小排序或排名。本研究所利用的學(xué)術(shù)矩陣能夠從9個數(shù)3個向量多維度解釋學(xué)術(shù)跡值的形成，因此這種評價體系非常適合綜合性省屬高校學(xué)報在群體中尋找差異化，并且基于差異化而逐漸形成自身特色。顯然相對于專業(yè)科技期刊，學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣應(yīng)用于省屬高校學(xué)報評價，能夠讓省屬高校學(xué)報及時發(fā)現(xiàn)差距，做出相應(yīng)調(diào)整；相對于已有的量化評估方法，學(xué)術(shù)矩陣多維度評價方法更加適合綜合性高校學(xué)報制定差異化、特色化的辦刊方針，從而不斷提升學(xué)術(shù)影響力。

研究結(jié)果表明，學(xué)術(shù)跡和學(xué)術(shù)矩陣作為一種新的測度量化工具，能夠較好地應(yīng)用于學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)影響力評估中，相對于已有的評價指標(biāo)體系，其測度結(jié)果更為直觀和全面，能夠從多個角度展示測度結(jié)果，提供了一種深化學(xué)術(shù)期刊評估的方法，其測度結(jié)果能夠較好地指導(dǎo)學(xué)術(shù)期刊有針對性地提升自身的學(xué)術(shù)影響力。